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法国的萨瑞斯女士和中国的国秀华女士都做了30 多年的幼儿园园长。在此，她们回答了父母们关心的在园问题。 幼儿园是孩子生活中的一个关键阶段，父母们免不了有点担心，这很正常。请及时向老师提出你的疑问。要知道， 在帮助孩子的问题上， 你们的立场可是完全一致的。
“在孩子入园前，我们应该作哪些准备？” 发比里斯，儿子2 岁
萨瑞斯女士的回答：
最好的准备就是和孩子聊一聊幼儿园。你可以告诉他，他长大了，所以能去幼儿园里学习有意思的东西。开学前带他到幼儿园里看看，帮助他了解这个地方，这会减少他的不安。上幼儿园之后，老师会组织他和同学们一起完成一些教学活动。在这之前，多给他探索世界、发现自然的机会。比如，去大自然里感受色彩、气味和各种材料；看流动的河水或者转动的水车，用语言表达出来；和孩子分享电影和览的感想；摸摸石头和珠子，数数它们的数目……这些活动会更有效地帮助孩子准备好适应新的生活。
“孩子不想去幼儿园怎么办？” 诺诺妈妈，儿子3 岁
国秀华女士的回答：
首先要看这个孩子是新入园还是已经入园一两年。作为中大班的孩子，如果突然不愿意上幼儿园，父母要跟他聊一聊，找到真正的原因，再拿出具体的解决办法。有的孩子是因为受了老师批评，有的是跟小朋友交往得不和谐了，有的是
因为想玩的玩具没得到满足……这些情况都可能造成孩子情绪的波动，让他不想上幼儿园。这时候你可以主动向老师了解情况，从而作出判断。
刚刚入园的孩子，对家庭及父母很依恋，对幼儿园还不够适应，这时情绪波动是正常的。对此，一方面父母要坚持送他来园，同时也要积极地想些方法。比如，每天孩子回到家以后，同孩子谈话时不要问：“你今天哭了吗？你想妈妈了吗？”而是应该问孩子：“今天你在幼儿园里玩什么玩具了？你和老师做游戏了吗？做什么游戏了？你今天吃什么饭了？”用这些话语来调动孩子对幼儿园的美好印象，淡化陌生感。
“听说孩子在幼儿园里学习读书、写字， 是真的吗？” 西西里，怀孕5 个月
萨瑞斯女士的回答：
在教孩子阅读之前，首先应该教会他说话，让他掌握足够丰富的词汇，能够造句。幼儿园通常会通过语言类的活动进行这方面的教学。比如，老师拿出一幅画，请孩子根据画面给老师讲一个故事，老师再帮他写下来。在这个过程中，老师会要求孩子放慢速度讲，有时也会有意让他重复。这类练习的目的是从（口头）流利的表达过渡到书面语言。
阅读也是从故事开始的。老师拿着书（即使老师已经把故事背下来了）讲故事，手指着每个句子，孩子们跟着老师来读，他们会发现，书写是从左到右的，而一个句子又是怎样构成的。此外，大多数幼儿园不会要求孩子写字，这是小学阶段的任务，不是幼儿园的课程。
“孩子在幼儿园是不是喝水少？孩子回家后还要吃饭吗？” 桑桑，儿子3 岁4 个月
国秀华女士的回答：
大多数幼儿园能保证孩子一定的饮水量，这是有要求和标准的。对于小孩子，老师要保证上、下午各有两次的饮水时间，每次都要达到1 杯。天热的时候，孩子可以将水壶带到户外，在游戏中间还要喝1 次。在此基础上，很多幼儿园也提倡随渴随喝。
关于回家后吃饭的问题，要根据不同孩子的情况来定。食量大、体重偏高的孩子，可以适当地控制一下，少吃点主食，吃一点水果，喝点酸奶。对于其他孩子，如果想吃可以少吃一点。幼儿园的食谱是公开的，父母可以根据食谱的具体情况进行补充搭配，以保证营养的充足和丰富。
“孩子在幼儿园除了玩还干什么？”奥菲利，女儿2 岁
萨瑞斯女士的回答：
在幼儿园里，大多数时间孩子们都在玩，因为这是这个年龄段孩子的主要活动，这也是学习的最好办法。因为在游戏中，孩子输掉后能再重新玩，永远不会失败。在游戏中，人们也不会对他的行为有太多评判。在幼儿园的课堂上，你总会看到游戏角重现孩子们熟悉的家庭的环境：厨房角、盥洗角……这是他模仿家庭生活的举动，而同别的小朋友的交流也将丰富他的语言。
“我想了解孩子在幼儿园的情况， 如何跟老师沟通？”林凌，女儿2 岁半
国秀华女士的回答：
你可以利用接送孩子的时间与老师交谈。当然，最好在老师送走大多数孩子的情况下进行沟通。在与老师交谈时，你可以这样问：“最近我的孩子怎么样？哪些地方需要我们配合？”要特别注意，在讨论孩子的问题时，尽量不要让孩子在场。特别是不要当着孩子的面问老师：“最近他又犯什么错误了吗？他哪儿做得不好？”因为你们是在共同探讨孩子的问题，而不是在下结论。
如果沟通时老师希望你作一些配合，那么你要尽可能地配合老师做一些事情。如果老师没有要求，说明她想独立地和孩子解决问题，请尽量给老师和孩子解决问题的空间。
“我害怕在自由活动时孩子会骂人和打架。这时候有人管吗？” 拉迪莉娅 儿子14个月
萨瑞斯女士的回答：
自由活动并不是完全无序的，有老师看管。为了避免发生冲突，有的幼儿园会安排不同的户外活动时间，孩子们并不是同时在一起活动。老师也会组织孩子们在自由活动时间里做些集体游戏：跳房子、玩球类游戏、滚铁环和玩滑板车等。
对于骂人，我很理解你的担心，集体生活确实有可能会导致这种现象的发生。从某种角度来说，这其实也是一种语言的学习。孩子从身体的反应（咬、抓、打）过渡到口头的反应，是一种进步。当然，在老师的帮助下，下一个阶段的任务就是杜绝这些“粗话”，从而过渡到使用真正的交流性的语言。