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创新能力的培养方法包括哪些_在信息技术教学中培养学生的创新能力

其他范文 时间:2024-04-13

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  “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力, 一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。”创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。计算机是实施素质教育最重要的学科之一。因此,培养学生的创新意识、创新能力是计算机课堂教学的重要组成部分。本文拟从课堂教学的角度来探讨如何培养学生的创新能力。
  一、转变教师教育观念
  在教学中进行创新能力的培养,首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到,教育不应该仅仅是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段。素质教育的实施,教师和学生的积极性都得到了极大的尊重,由于学生积极参与,每个学生的创造性都受到重视。教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上,而是建立在教师借助学生参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课,而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生,发展学生的聪明才智,开拓学生思维来获得新的知识。如在给学生教用Power Point制作演示文稿时,开始上课,就给学生展示本堂课要用Power Point完成的效果,从最简单的文字飞入到较复杂的图片动画。学生看了很吃惊,“我们也能做出这样的作品?”从而讲述并演示本课要达到的目标和任务,同时帮助学生树立自信心,打破等着老师讲授的消极心理定势,激发学生的求知欲,使学生长期保持自学激情。
  二、营造良好的创新环境
  在课堂教学中,教师主要起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间,不需面面俱到,包办代替学生所要做的一切。应把更多的时间交给学生,让学生在实践中去亲自体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容,把学生的兴趣推向高潮,而且还有利于拓展学生思维,培养学生的创新能力和自学能力。当学生的思维活动和结论走出教师所设计和期望的轨道时,教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中,教师要善于鼓励学生大胆质疑,积极发表个人意见,使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中,某个学生提出了与教师截然不同的见解,教师不应只是简单地否定学生,而应引导学生审视其观点,并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性,使学生树立起进行独立学习及创新的自信心,使其创新思维处于活跃状态。例如在教Power Point制作动画时,讲首先选定目标,选择幻灯片放映菜单,再单击自定义动画命令,选择效果选项,打开倒三角下拉菜单。下面该怎么做,留给学生自己完成。如果学生程度较好,也可只讲到选自定义动画,其余部分留给学生自己去探索学习。同一任务有多种渠道能实现的,应从不同角度加以展现,以达到传授学习方法和培养发散思维的目的。
  同时我们还应注意创设创新教育的大环境,使之与创新能力培养相适应。计算机教学应该是一个开放式的教学体系,教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中。为了充分发挥学生的创新潜力,学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作比赛,对学生的创新成就进行奖励,并将优秀作品在网络上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会,还要在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
  三、激发学生的创新思维
  (一)激发学生学习兴趣,培养创新意识和创新精神。
  学生学习,要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,这样学习才会有主动性和积极性,只有产生了兴趣,才会有动机,这样思维活动才得以启动运行,获得信息,检验信息,使自己的知识水平由量变到质变,才能结出丰硕的成果。因此,在计算机教学中,我采用多种方法激发学生的思维。
  1、目标激学:计算机教学中,我采用长远目标和当堂课目标相结合的方法:长远目标,告诉学生当前社会,计算机已成为全社会使用的工具,21世纪的文盲不是不识字,而是不会使用计算机,让学生从认识上领悟学习计算机的迫切性。当堂课目标,每节课开始,我都展示教学目标,在课堂上不断创设情景,引发学生的好奇心和求知欲。从而调动学生学习的积极性,使学生自觉投入参加学习,激发进取心。
  2、兴趣激学:计算机课中的画图程序的使用,学生刚学起来陌生,感到工具种类多,菜单命令不好记。所以在教学之前,向学生展示用画图程序绘制的精美图案、不同颜色和方法填充和拉伸翻转效果的对比图,给学生创设一种具有艺术感染力的氛围,激发他们的创造动机和热情,使他们能主动地投入学习活动,达到事半功倍的效果。
  3、竞赛激学:争强好胜,对竞赛性的活动很乐意参加是中学生的一大特点。例如,对于汉字录入这一节,学生学起来枯燥无味,针对这一现象,利用好恰当的契机,组织一次汉字录入竞赛,利用计算机本身的考试软件进行竞赛,人人上机,看谁的速度快,这样一来,你追我赶,促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度,有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。
  (二)灵活结合教材,激发学生创新思维。
  计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性的特点,在教学中,我结合教材,大胆进行教学设计,注重激发学生创新思维,以培养学生的创新能力。
  在课堂教学过程中,计算机教师要在激发学生创新意识的基础上,加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同,在教学中利用新旧知识的联系,提出需要解决的问题,并设计一系列具有启发性的问题。要启发学生尽量从不同角度,运用不同的方法来解决同一问题,运用一题多解,一题多变等形式使学生从单一的思维模式中解放出来,以发散思维的创新方式来解答问题。
  总之,利用计算机教学中的创造教育的因素,大胆地让学生自由发挥,挖掘其潜在的创造因子,给学生一个创新自学的空间,培养其树立终身学习的观念,最终会培养出具有创新能力和创新精神的一代新人。

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