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科学在发展，科技在进步，整个人类社会，已经进入知识经济的快速发展时代。可以说，一场没有硝烟的战争――人才争夺战，正在向全球蔓延，社会经济由劳动力密集型向技术密集型迅速转换。作为向现代化迅速迈进的中国，利用高职院校，培养高素质、实用性人才，开发其就业潜能，显得尤为重要。而作为就业，它既是国计民生之本，也是高职院校培养学生的宗旨所在，更是高职学生安身立命之基，占据着极其重要的战略地位。因而，高职院校辅导员在工作中注重开发与培养大学生就业的德才兼备的职业素养、职业生涯规划能力就成为当务之急。
一、就业能力之德才兼备的职业素养
德才兼备职业素养的开发与培养是就业的关键，是开发与培养就业能力的第一要素。有德有才，才能增强就业能力。邓小平提出的改革开放新时期社会主义接班人的基本要求是“有理想，有道德，有文化，有纪律”。刘邵《人物志》中提出，选拔人才应“一讲德性，二重才能，三务求二者兼顾”。和我们当今所倡导的“德才兼备”的职业素养开发，形成开发人才思想三大意义深远的领域：德行、知识与能力。
对于高职院校而言，我们向社会输送的产品，就应该是具备德行、知识和能力的“德才兼备”的人才。我们所培养出来的学生，有德有才，就是精品――优质产品；有德无才，就是次品――不合格产品；无德无才，就是废品――垃圾产品；而倘若我们培养出来的学生有才却无德，那可就是危险品了！是次品或废品还好说，尚不至于造成多大恶果，而我们产出的如果是危险品的话，过失可就大了！他们必然会运用在学校掌握的知识，为害社会，后果不堪设想！
所以，作为高职院校，开发学生就业能力，培养学生德才兼备的职业素质，最根本的就是要教育、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
随着知识经济时代的到来，随着高科技的迅猛发展，在就业工作中注重培养德才兼备、富于创新思想与创新能力的综合性人才，愈来愈受到高职院校的重视。就企业而言，他们对当代大学生是既欢迎又不欢迎。欢迎的是大学生的学习能力强，有理想，有道德，有热情，接受新鲜事物快，创新能力强等。不欢迎的是他们纪律观念差，缺乏团队精神，缺乏吃苦耐劳的精神等。导致大学生不受欢迎的原因有四:一是高职院校培养的就业人才与企业对德才兼备的需求不吻合。二是相关部门就业指导观念陈旧，开拓就业市场的意识不强，就业指导课或就业讲座跟不上时代发展的节拍，因而，高职院校毕业生择业时，一些崭新的就业领域，无法做到捷足先登。三是辅导员对大学生的团队合作精神教育不得力，导致大学生不会应对复杂的社会环境，仅凭个人奋斗，无法适应逆境中的生存难题。四是学生择业心态不稳定，脱离实际，期望值过高，稍不如意，就会毁约，缺乏诚信道德。如此等等。这就导致了大学生就业难、创业难、适应社会更难的困境。
因此，高职院校要积极开发与培养大学生就业能力,就应该以德才兼备为目标，以实现就业为导向，以适应市场需求为中心。作为辅导员一方面要教育学生牢固掌握市场结构变化的专业与课程，密切关注市场经济走势和市场需求的变化，做好充分的就业准备；另一方面，注重加强思想教育，强化就业指导，引导大学生树立正确的择业观念，培养团队意识和诚信做人的品质，以良好的心态应对各领域的挑战，成为社会需要的人才。其中，团队精神与诚信品质，是大学生成功就业的重要因素。比尔・盖茨曾经说过：小成功靠个人，大成功靠团队。成功的经验，能够帮助学生少走很多弯路。
为培养学生德才兼备的职业素质，实现高质量就业，辅导员还应引导大学生具备敏锐的市场眼光，善于发现机遇，抢抓机遇，开发机遇，驾驭机遇。在敢于尝试的基础上，增强合理规避风险的能力，为自己的成功创业积累经验，累加自己的资本雪球。同时还要鼓励学生敢于承受挫折与打击，愈挫愈勇，愈击愈坚，永不言弃。在建功立业、实现自身价值的同时，承担更多的时代责任，报效祖国，回馈社会。
二、就业能力之职业生涯规划能力
树立了正确的世界观、人生观、价值观，具备了丰富的就业所必需的知识与技能，也就是说，德才兼备的职业素养已经形成，那么，开发与培养职业生涯规划能力，就成为大学生就业能力的重要课题。既有德，又有才，却不能够对自己的职业生涯进行精心设计、合理规划，想成功就业，只能是纸上谈兵。
职业生涯规划包括：自我与环境评估、确立目标，制定发展计划与发展策略、调整与完善生涯规划“三步曲”。
2.1职业生涯规划的第一部曲是对自我与环境进行评估。
高职院校辅导员应指导大学生，从老师、家长及相关人员对自己的评价中充分了解自我，借助科学的职业素质，测评自己的职业兴趣、爱好、个性特征、职业能力、职业价值观等。通过实事求是的客观评估，展现真实、完整的自我，从而，在对自己的职业生涯进行规划时，做到扬长避短，以寻求适合自己发展的理想职业。与此同时，辅导员还要引导大学生进行必要的环境评估。大学生要想立足社会、在市场经济大潮中建功立业，就必须了解社会对品德修养、专业知识技能、奉献精神、能力、个性特质、人文风范等方面的需求，掌握社会经济的现状与态势、职业特征与发展趋势等。知彼知己，方能百战不殆。只有对社会环境的基本概况有了充分地了解、全面地评估，才能制定出符合自己客观实际的职业生涯规划，从而提高就业能力。
2.2职业生涯规划的第二部曲是确立目标，制定发展计划与发展策略。
无论做什么事情，没有目标，就是盲目行事；没有策略，则为莽撞行事；而没有计划，则无异于盲人瞎马。大学生职业生涯规划，确立目标，制定发展计划与发展策略，是十分必要的。
辅导员在指导学生确立职业生涯目标时，一定要强调学生在自我评估与环境评估的基础上，深入分析所学的专业知识与社会需求的吻合，充分考虑自身条件因素与外部环境因素的匹配，考虑个人主观条件要与理想的社会职业岗位相匹配、相对照，不能盲目选择，或盲目确定目标。如果学生学的是管理专业，又曾在大学学习期间担任学生会等社区管理工作，那么，辅导员就应该指导学生，运用自己所学的专业知识，以及担任社区管理工作所积淀的组织策划协调能力，与社会管理对接，确立力所能及的就业目标，寻求一份最为适宜的管理工作。无论学什么专业，依次类推，同样需要能制定出切合实际的目标，以寻求一份理想的职业。
目标确定之后，就要有相应的发展计划与发展策略。辅导员要引导大学生对自身客观条件与社会的复杂因素进行深入细致的分析，制定短期――中期――长期的可行性发展计划，并据此拟定一步到位或多步趋近或从业期待等各种发展策略，以期顺利就业。
2.3职业生涯规划的第三部曲是调整与完善职业生涯规划。
制定职业生涯规划的思想不能一成不变，要与时俱进，要根据自身条件的变化和社会形势的发展，不断调整、修正，逐步完善。否则，就业规划跟不上经济形势的发展，其职业生涯规划目标、战略等都将成为泡影，什么提高就业能力、成功地就业、创业，就都会变成空谈。
自我与环境评估，确立目标、制定发展计划与发展策略，生涯规划的调整与完善，职业生涯规划这“三部曲”的谱写过程，就是大学生就业能力之职业生涯规划能力开发与培养的过程，它是高职大学生主动就业、成功就业的不二法门。