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幼儿园大班教师教学工作总结自我评价
YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 幼儿园大班教师教学工作总结自 我评价 姓名： XXX 部 门： XX 部 幼儿园大班教师教学工作总结自我评价 我叫张燕，1998 年参加工作，现在是小港幼儿园大班的一名教 师。在十余年的幼教生涯中，我始终以“捧者一颗心来，不带半根草 去”的精神和“热爱幼儿、热爱幼教事业”的高尚师德为准则，做到 敬业、爱业、精业、教书育人，为人师表。我把对孩子的爱，融入了 我日常工作的一举一动、一颦一笑之中。有时我像他们的朋友，和他 们一起嬉笑、玩耍;有时我像他们的大姐姐，教他们唱歌、跳舞;有时 我更像他们的母亲，对他们循循善诱，孩子们喜欢我，我也深深爱着 他们当中的每一个。作为一名青年教师我在幼教路上慢慢成长、力求 创新，从而走向成熟，成为幼儿园的骨干教师，从去年开始我担任了 幼儿园的教研组长，为我园的教育教学及教科研工作贡献力量。
一、教育教学工作 1、备好课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点， 在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园渗透式领域课程 活动》 。我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、 内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。
我注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形 式。注意弱化难点、强调重点，并不断归纳总结提高教学水平。
2、上好课。上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维, 注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性,在 教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。课后写好反思，力求在 以后的教学中取得进步。每年的家长开放课我都会仔细斟酌，磨了又 磨，不但是为了让我们家长看到我园教师的素质，对自己也是一次锻 炼和提高。
3、听好课。我珍惜每一次园内、园外的教学观摩，听课时，我 第 2 页 共 6 页 认真记，听课后，我认真评，并进行角色互换，想一想这堂课我会怎 么上，看到别人的优点与缺点，学习其他教师的教学经验,努力探索 适合自己的教学模式。
4、 注重教育理论的学习。
把一些先进的理论应用到教学中,同时 积极撰写教育论文、 案例， 我撰写的论文 《谈一谈小班几何形体教学》 获南通市二等奖，科学教育案例《颜色变变变》获区教研室二等奖。
5、坚定终身教育的思想。我利用业余时间参加学前教育专升本 的自学考试，希望用更新、更强的专业知识武装自己。
6、拓展业余空间，做个多才多艺的老师。利用休息日，我参加 了二胡培训班，把荒废的技能重拾起来。我还学习京剧方面的知识， 为我园京剧特色教育积蓄能量。
在工作中我要求自己要有一股钻劲儿， 我相信只有“钻”的人才 能向上。
二、教科研组工作 在自身学习发展的同时， 我也努力做好教研组的工作， 带领全体 教研组教师一起学习新《纲要》 、新课程的要求和精神。在每一次教 研活动中，大家提出自己在教学中面临的一些困惑，发表自己的不同 见解。在课程研讨中，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教 学形式，分析教材特点。我在协助园长抓好幼儿园教育教学工作的同 时，还努力做好我园的教科研工作，我园的“音乐活动中幼儿自我表 达能力的培养研究”课题已圆满结题，我被评为先进个人，撰写的有 关论文在区课题论文中获奖，在“十一五”课题推广期间，我协助园 长完成新课题的筛选、申报，在课题“农村幼儿爱心培养研究”的开 展过程中，我带领全体教研组的教师学习行动研究如何行动，共同探 讨了课题的实效开展及成果积累。
第 3 页 共 6 页 三、班级管理工作 这些年，我一直
幼儿教师个人总结与自我评价
幼儿教师个人总结与自我评价 一年结束了，现将对一年的个人工作总结呈现。这一年中， 我认真贯彻刚要精神，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务 知识，努力提高教学水平和能力。
在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不 迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到 自己的职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动 工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外， 还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务 急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对， 保证了工资调级的顺利完成， 受到学校领导的赞扬。
这一年期间， 我分别担任大班老师工作， 我根据本班幼儿的年龄特点和个别差 异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家 长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高 教学能力积极开展主题探究活动， 创造适合幼儿操作与主题活动 相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼 儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积 极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改 变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯 的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。我以新 《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果 检查，认真总结工作中的得失。作为一名幼儿教师，我能做到言 传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们 知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个 幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对 较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐 心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生 的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不 亲近， 象一个长满刺的小刺猬， 谁碰他他就扎谁， 爱期负小朋友。
面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主 动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表 扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他 开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入 班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话， 我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交 往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了。要 对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师 和家长之间的交流与沟通。开学时，我们召开家长会，向家长汇 报计划及要求。家访中，及时反馈幼儿在园内的生活情况，共同 商讨育儿方法，有针对性的密切配合。家长开放活动中，认真准 备教育活动，让家长看到幼儿的情况，了解幼儿园的教学水平， 对家长提出有益建议我积极采纳，家长提出意见我虚心的接受， 家长对我们的工作非常支持和满意，为此，在本次家园联系表问 卷调查中，家长对我们工作满意率达 100%，徐天益小朋友的家 长说： “我们对幼儿园的老师表示感谢，她们教会了徐天益许多 知识，帮助徐天益培养好习惯”潘宋义小朋友的家长说： “自从 把潘宋义转到钟家村幼儿园，我们觉得他的性格变得开朗多了， 在家里爱说爱笑，也爱找小朋友玩了” 付哲小朋友的家长说： “小孩交给你们幼儿园的老师，我们家长十分放心，感谢老师对 小孩的培养”家长们的话言句句都倾注了对我的信任，同时也给 了我极大的鼓励。
(1)我园领导始终把安全防护工作放在重中之重的位置，落 实在幼儿园园务管理工作中， 有幼儿园安全检查领导检查组织
幼儿园大班自我评价(共8篇)
篇一：大班表演区活动幼儿自我评价表 中四班 dty 活动幼儿自我评价表 2013 年 月 日 篇二：幼儿园老师自我评价 幼儿园老师自我评价 时间飞逝，我在幼儿园已工作了四年多了，从我踏进幼儿园一路 走到今天，与共同工作的领导、同事建立了良好的关系。在一个新的工作环境中，让我 更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。每一个人身上都有她的闪光点，都是可以虚心 学习的榜样。只有在领导正确的指导下，同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、 共同努力下，工作才能得以顺利开展，才能取得良好的成效。幼儿也才能 更健康、全面地成长。
自我评价怎么写 教师自我评价怎么写 在本学期内，我能严格 遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作，有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领 导的安排，认真完成各项教学、教研工作。并发挥自己的特长、学以至用，为幼儿园创设一 个良好的环境。为幼儿园的建设出一份力。
工作中，以教师道德规范要求自己，以身作则，言传身教，细心、 耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。积极学 习和钻研新的教学方法， 以 《规程》 与 《刚要》 为指导,尝试开展小班化教学。
在学习、 实践、 总结中不断完善教学，也进步自身的专业素质。
由于本班幼儿年龄小，年龄差距又大，使得各方面工作开展有一 定难度。但是，通过班上老师共同努力，并及时做好家园的联系工作，做到与家长多沟 通，多商量。通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情 况，同一对幼儿的要求。使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到 家长的 肯定与支持。
小班幼儿年龄小，生活自理有待进步，身体素质也不稳定，这更需要教师的悉心照顾， 在抓好教学的同时注重保育工作。消息交替，及时擦汗、换衣、喝水、洗手，加强体育锻炼， 增强幼儿体质。并做好班上环境卫生工作，让幼儿有一个清洁、卫生、优美的环境。预防疾 病的产生和蔓延。让幼儿活泼、健康地成长。
一个学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努力、专心往做。下了 苦功才能出成效。要有好的收获，就要辛勤地耕耘。幼儿教育工作更应如此。
篇三：幼儿园教师自我评价 幼儿园教师自我评价 时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门， 踏上工作岗位， 我在各位老师的帮助和支持下, 在园领导的信任和鼓励下， 让我成长、 进步、 收获了不少。
五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总 结过去，展望未来，以下是我的工作总结： 一、师德修养方面 ： 德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良 好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的 无比快乐和自豪。
我从事幼教工作已有五年， 回顾自己的经历， 对师德认识有一个由浅到深， 由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论 上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的 认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自 身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持 100%出勤，准时参加园长组织的各项会议， 认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其 基础就是从良好的幼儿教育开始， 幼儿教师的一言一行及教育质量， 将直接影响到今后小学、 中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。
人们形容育人职业是 “园丁” 那是很贴切的， 尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学 生，育人之本，关键在于师德。
二、教育教学方面 ： 我 2005 年毕业于湛江市幼儿师范学校， 三年的师范生活炼就了我扎实的基本功， 进入工 作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育 教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案；生活中，我和孩子们打成一片，成为 孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己 踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩 她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师 汇报课的工作， 并根据孩子们的特点设计教学活动。
在教法上， 不断反思与总结， 努力实践。
我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励， 成为我对以后上课的渴望与成功。只有 在不断的批评与好评中使我不断进步。
在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐 心让幼儿喜欢我， 愿意和我交朋友。
五年的幼教工作， 使我自身的素质和政治觉悟都提高了。
在教学上，我结合《纲要》 ，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重 每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断 将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
三、自我完善与发展方面 ： 我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指 导，更好地进行教育教学。
四、反思和总结： 教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我 们丰富的信息经验， 我们必须把握一点： 让孩子们真正做到快乐中学习， 在快乐中得到发展。
做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那 就是童年的乐趣。
这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个美丽的童年. 篇四：幼儿园教师的自我评价 自我评价 我喜欢幼儿园的工作，我现在是在冰心幼儿园当一名普通的教师，可是我很开心，每天 都过得很充实。
现在的我在冰心幼儿园工作已经工作快两年了。
在这两年当中我学会了很多。
回望过去，有开心也有难过。
在刚刚进入幼儿园的时候，那时候的工作很轻松，所以没有充实的感觉了。后来，幼儿 园来了一位年轻的园长。在她的带领下现在我们整个幼儿园都变的与众不同，不管是教学、 生活、安全工作、各个方面都很好。
“每当被别人问我你在哪里工作啊？我都很自信很光荣的 说我在冰心幼儿园工作。
本人在思想上积极要求上进，性格开朗善于交际，能吃苦，有很好的亲和力，有耐性、 爱心、细心；有较强的实践能力，集体观念强，具有良好的团队协作精神和创新意识。我喜 欢舞蹈、 喜欢钻研画画、 喜欢音乐， 喜欢充实的感觉， 因为觉得这样的每一天都会很有意义。
在学校的工作中，我努力做好自己的工作，配合保育老师认真做好保教工作，和同事之间配 合默契。认真积极的配合年级组的各项工作。我现在带的是中班，从小班到中班孩子们成长 的一点一滴我都看在眼里，有时候也会偷偷的开心，因为孩子们都长大了。有时候说的话也 会让我哭笑不得。前两天我们班的“马宝”午睡起来后，兴高采烈的问我： “何老师，你喜不 喜欢“钟”啊？”我说： “我啊！我喜欢可爱的钟” 。马宝说： “那我就那一块大石头，放在你 身上。
”我很疑惑不解的问： “为什么啊？”这时候马宝笑眯眯的说： “何老师，你不说你喜欢 “重”的吗？”这时的我才恍然大悟，不禁的笑了起来。我真想永远和他们在一起。
我非常 热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜 欢我，愿意和我交朋友。两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在今后的 工作中，我会积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论 作为指导，更好地进行教育教学。我也需要经常反思和总结：教育是一门博大精深的学问， 而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握 一点：让孩 子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得 在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。
何佳乐 2012 年 2 月 18 日 篇五：幼儿园大班年龄特点 幼儿园大班年龄特点 一、自我评价能力逐步发展 5 岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。
这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价 向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时， 他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班 儿童在评价自己时会说： “我会唱歌跳舞，但画画不行。
” 二、情感的稳定性和有意性增长 5、6 岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增 强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部 表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己 的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。
三、自理能力和劳动能力明显提高 这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服， 能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。
学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步 理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的 用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的 责任感。
四、合作意识逐渐增强 在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能 与三五个小朋友一起开展合作性游戏。
他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见， 也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角 色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。
五、规则意识逐步形成 大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同 规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童 特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常 会“群起而攻之” 。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是 外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心 六、动作灵活、控制能力明显增强 5 岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧 进行活动， 并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。
手指小肌肉快速发展， 已能自如地控制手腕； 运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使 用画笔、铅笔进行简单的美工活动。
七、爱学、好问，有极强的求知欲望 学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问： “是什么?”还想 知道： “怎么来的?” “什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题： “为什么月亮会跟着我走? 鱼儿为什么能在水里游?” “电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索 其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答 案。
八、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系 5、6 岁的儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。例如，在解释乒乓球 从倾斜的积木上滚落时说： “乒乓球是圆的。积木是斜的，球放上去就会滚。
”说明儿童已能 从客体的形状与客体的位置之间的关系，即“圆”与斜”的关系中寻找乒乓球滚落的原因。
但由于周围现象中的因果关系比较复杂，即使到了 5、6 岁，儿童对不同现象中因果关系的理 解水平也不可能一致，而且对日常生活中所不熟悉的复杂的因果关系也还很难理解。
九、能根据周围事物的属性进行概括和分类 随着抽象逻辑思维的发展， 5、 6 岁儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类， 如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类。然而，由于受知识、语言、 抽象概括水平的制约，这一阶段的儿童对类概念的掌握还是比较初级的、简单的，还不能掌 握概念全部的精确含义，缺乏进行高一级抽象概括的能力。因此，儿童在概括归类时难免会 出现一些概念外延上的错误，例如，有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥 在动物之外。
十、能生动、有表情地描述事物 5、6 岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而 且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能 依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象 角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概 括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。
十一、阅读兴趣显著提高 大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚， 能较长时阔专心地看书， 对内容的理解能力较强。
而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋， 还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。他们还常常在自己的绘画 作品中写上歪歪扭扭的汉字?到了大班下学期儿童会聚在—起边看图书边连猜带懵地念书中 的文字；阅读成了他们很大的乐趣。
十二、创造欲望比较强烈 由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来 越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探索物体的多 种操作可能。
还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物， 如 “杨浦大桥” 、 “东方明珠电视塔” 等等。5、6 岁儿童还对创编儿歌感兴趣，他们会为自己的画、自己的手工制品配上儿歌。在 体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。
十三、象征性游戏趋于成熟 5、6 岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几 个有关的社会角色的关系。由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展，因此在游戏中较多出 现用语言和动作来替代物体的行为。幼儿之间对替代物的一致认同程度提高，游戏中发生争 执的情况减少。游戏的主题除了来自于儿童的生活外，还来自于影视作品。在角色游戏中能 综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。
十四、表现与表达方式多样化 这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动 中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音 乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。他们还热衷于戏 剧表演。
十五、活动的自主性、主动性提高 大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面 有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展， 大班幼儿不再满足于追随、 服从， 而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和 家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是 为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子。
十六、活动更有目的、有计划 同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿以有可能在行动之前对 自己要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。但 是，这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。虽然计划显得很幼稚，但 它毕竟说明孩子们知道用计划指导自己的行动了。
十七、自我控制能力的提高 大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现 在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能 力。
十八、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维 积极、活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。在他们的头脑中总 有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们 喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的 成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。
十九、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习大班幼儿的注意的广度提高了,交往 的能力也增强了,他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动.如果有共同的兴趣或目 标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。
二十、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比 小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽 象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初 步的归纳和推理。
篇六：幼儿园教师自我评价 幼儿园教师自我评价 幼儿教师自我介绍时可以对照下面 10 条要求进行自我评价。
1、责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和进取心，积极 主动、一丝不苟地做好各项工作。
2、和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿的积极性、创造性，热情 活泼，能歌善舞，深受幼儿的喜爱和尊敬。
3、教育艺术：以细致的观察，敏锐的感受，准确的判断和丰富的经验为基础，灵活地运 用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效的教育。
4、业务知识：掌握幼儿教育学、心理学的理论，能在实践中灵活地运用。有广阔的知识 视野、较强的表达能力、丰富的工作经验、熟练的工作能力。
5、工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划、有条理。
6、工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动上。
7、首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法解决问题，有 很好的见解和较系统的计划，不依赖领导、同事，能自己寻找解决困难的办法。
8、人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系融洽，待人有 技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。
9、总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建议，对孩 子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引力。
10、理论学习和研究能力：刻苦钻研、不断学习，有较强的理论学习和研究能力，努力 进取，认真研究，能写出较高水平的论文 篇七：幼儿园见习自我鉴定 幼儿园见习自我鉴定 一、刚开始是见习，是实习所须的第步，是让实习生熟悉幼儿园的环境、班级的大概情 况，接受指导老师的点拔，在做好实习前期工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、 沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿习性特点有了初步了解。另外，在指导教师的帮助 下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认 后，正式授课。在此期间，我不仅了解并做好见习的工作，还自己独立完成了对班级环境的 创设，同时也得到了园长的赞赏。
二、见习过后开始实习。我实习的园所属于小乡镇，她们的教学观念跟城市不太一样， 她们更重视的是对幼儿知识的培养， 艺术课很少上， 如： 唱歌， 跳舞， 画画等都很少有课程， 导致幼儿得不到一 个全方面的学习，无积极性，经常不愿来上课。考虑到这点，我在和指导 老师的协商后，用自己的一套方式对他们进行授课，或舞蹈，或音乐，或讲故事，或做游戏 等多种方式进行，在让他们学到知识的同时，吸引了他们的注意力，同时也提高了幼儿的出 勤率。
当然， 我的每次授课前后都会跟指导老师详谈， 找出优势和不足， 以便下次做的更好。
在这短暂的见习中， 我得到了一个全方面的学习。
对自己在这实习期间的表现还算满意。
但满意不表示最好，还有些方面需要加强的，比如说：上课的声音太小，上课方向不是很确 定， 小孩不怎么叫得听等。
这些地方都是美中不足的。
在日后必定多做反思， 对向别人学习， 把自己所学的和实践能够完美的结合在一起，力求最到更好。
一、刚开始是见习，是实习所须的第步，是让实习生熟悉幼儿园的环境、班级的大概情 况，接受指导老师的点拔，在做好实习前期工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、 沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿习性特点有了初步了解。另外，在指导教师的帮助 下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认 后，正式授课。在此期间，我不仅了解并做好见习的工作，还自己独立完成了对班级环境的 创设，同时也得到了园长的赞赏。
二、见习过后开始实习。我实习的园所属于小乡镇，她们的教学观念跟城市不太一样， 她们更重视的是对幼儿知识的培养，艺术课很少上，如：唱歌， 跳舞，画画等都很少有课程，导致幼儿得不到一 个全方面的学习，无积极性，经常不愿来上 课。考虑到这点，我在和指导老师的协商后，用自己的一套方式对他们进行授课，或舞蹈， 或音乐，或讲故事，或做游戏等多种方式进行，在让他们学到知识的同时，吸引了他们的注 意力，同时也提高了幼儿的出勤率。当然，我的每次授课前后都会跟指导老师详谈，找出优 势和不足，以便下次做的更好。 在这短暂的见习中， 我得到了一个全方面的学习。
对自己在这实习期间的表现还算满意。
但满意不表示最好，还有些方面需要加强的，比如说：上课的声音太小，上课方向不是很确 定， 小孩不怎么叫得听等。
这些地方都是美中不足的。
在日后必定多做反思， 对向别人学习， 把自己所学的和实践能够完美的结合在一起，力求最到更好。
资料来源：/data/grcl/ 篇八：幼儿园教师工作自我鉴定范文 幼儿园教师工作自我鉴定范文 幼儿教师自我鉴定：物星转移，新的一年来到了，在过去的一年里，我坚持四项基本原 则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政 治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力 提高水平和能力。
在工作中我能吃苦， 以集体利益为重， 不计较个人得失， 不迟到、 不早退， 坚持出满勤， 服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各 项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配， 帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核 查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。这一年期间，我分别担 任大班老师工作， 我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划， 协调班级工作， 管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教 学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中 根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发 展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注 重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象 的空间。我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真 总结工作中的得失。作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心 朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼 儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的 幼儿， 更是倾注了更多的爱心和耐心， 余鹏飞小朋友刚转入我班， 由于到了一个陌生的环境， 陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的 小刺猬， 谁碰他他就扎谁， 爱期负小朋友。
面对这样的孩子我首先亲近他， 消除他的陌生感， 鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽 量鼓励他多发言， 如他不愿意也不强求， 慢慢地他开始转变了， 对待老师和小朋友不再拒绝， 现在 他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找 她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说 话，与小朋友交流了。要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和 家长之间的交流与沟通。开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划及要求。家访中，及时 反馈幼儿在园内的生活情况，共同商讨育儿方法，有针对性的密切配合。家长开放活动中， 认真准备教育活动，让家长看到幼儿的情况，了解幼儿园的教学水平，对家长提出有益建议 我积极采纳，家长提出意见我虚心的接受，家长对我们的工作非常支持和满意，为此，在本 次家园联系表问卷调查中，家长对我们工作满意率达 100%，徐天益小朋友的家长说： “我们 对幼儿园的老师表示感谢，她们教会了徐天益许多知识，帮助徐天益培养好习惯”潘宋义小 朋友的家长说： “自从把潘宋义转到钟家村幼儿园，我们觉得他的性格变得开朗多了，在家里 爱说爱笑，也爱找小朋友玩了” 付哲小朋友的家长说： “小孩交给你们幼儿园的老师，我们 家长十分放心，感谢老师对小孩的培养”家长们的话言句句都倾注了对我的信任，同时也给 了我极大的鼓励。