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预科生个人总结350子

个人总结 时间:2023-03-30

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少数民族预科班总结

少数民族预科班总结 为贯彻落实《普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法(试行) 》 (教民〔2005〕 5 号)的精神,推动少数民族预科办学向规范化、科学化发展,我院从 2013 年起开始招收 少数民族预科学员。

2013 年 9 月 5 日至 2013 年 9 月 6 日预科新生报到。我校预招收少数民族预科学生 150 人,理科生 70 人,文科生 80 人。实际报到人数 133 人,理科生 64 人,文科生 69 人。招生 对象是贵州省少数民族学生。

少数民族预科教育是高等教育的重要组成部分。

举办民族预科班是加速民族高等教育的 改革与发展,使之适应民族地区国民经济与社会发展的重要措施。

少数民族预科学员学习年限为一年,不注册正式学籍,经过一年预科班的学习,所修课 程考核及格者,第二年正式转入本科学习,所修课程经补考后仍有课程不及格者,作退学处 理。转入正式本科的学生从转正之日起计算入学时间。

少数民族预科教育依据少数民族学生的特点, 因材施教, 预科班的教学着重提高文化基 础知识,重点教授汉语文、数学和英语三门主要基础课的学习,加强基本技能训练,加强对 学生的思想政治教育, 同时注重培养学生的自学能力与终身学习理念, 使学生在德、 智、 体、 美、 劳、 心等方面得到综合发展与提高, 为下一步完成本科阶段的专业学习打下扎实的基础。

预科教学在加强核心课程教学的前提下, 突出英语与选修课的特色教学。

通过加强英语听说 学习,提高学生实际运用英语的能力;通过开设丰富的选修课程,培养学生广泛的兴趣,拓 宽知识视野,为专业选择提供雄厚的知识储备与多种发展空间。

少数民族预科学员的课程设置分为必修课和选修课两大类 必修课:根据生源类别的不同,预科分设文科班和理科班两大类。文科班开设政治理论 (马克思主义民族理论,主要内容为民族观和党的民族政策) 、语文、数学、英语、计算机 基础、中国文化概论、体育等七门必修课程;理科班开设政治理论(马克思主义民族理论, 主要内容为民族观和党的民族政策) 、语文、数学、英语、计算机基础、物理、化学、生物、 体育等九门必修课程。其中语文、数学、英语为主要基础课。

选修课:为培养学生多种兴趣、发展学生个性特长、增加专业选择空间而设置的弹性课 程,预科期间要求学生必须选修至少 3 门课程并获得相应学分。选修课程为 7 门:汉口语、 书法、社交礼仪、音乐赏析、美术赏析、心理健康、法律常识等。

文科班 46 学分(其中必修课学分 42 学分,选修课 4 学分) ;理科班 49 学分(其中必修 课学分 45 学分,选修课 4 学分)民族预科(文科班)课程与教学计划表课程类别 课程名称 政治 语文 数学 必修课程 英语 计算机基础 中国文化概 论 体育 合计 选修课程 汉口语 书法 累计课时数 72 144 144 144 72 108 72 756 36 36 累计学分 4 8 8 8 4 6 4 42 2 2 教学时数(每周课时数) 上学期 2 4 4 4 2 3 2 21 2 2 下学期 2 4 4 4 2 3 2 21 社交礼仪 音乐赏析 美术赏析 心理健康 法律常识 合计18 18 18 36 36 1981 1 1 2 2 111 1 1 2 2 6 5民族预科(理科班)课程与教学计划表课程类别 课程名称 政治 语文 数学 英语 必修课程 计算机基础 自然 科学 物理 化学 生物 累计课时数 72 144 144 144 72 54 54 54 72 810 汉口语 书法 社交礼仪 选修课程 音乐赏析 美术赏析 心理健康 法律常识 合计 36 36 18 18 18 36 36 198 累计学分 4 8 8 8 4 3 3 3 4 45 2 2 1 1 1 2 2 11 2 6 5 1 1 1 2 教学时数(每周课时数) 上学期 2 4 4 4 2 1.5 1.5 1.5 2 22.5 2 2 下学期 2 4 4 4 2 1.5 1.5 1.5 2 22.5体育 合计在入学至今的将近三个月时间里学生基本上适应了大学生活,学校环境与想象中相比 有一定差距致使学生产生心理落差, 经过几次班会之后学生大致了解大学的学习与生活。

大 部分学生课堂上能安排自己的学习, 课外一部分学生有自己的课外活动, 另一部分学生还是 比较迷茫不知道怎么安排自己的空余时间。

少数民族学生家庭收入差距较大, 家里有劳动力外出务工的家庭年收入两万左右, 没有 外出务工只是在家务农的家庭年收入不多于一万。大部分学生家长文化程度是小学或初中, 个别家长学历是高中和中专。

预科学生生活环境说汉语居多, 自己少数民族语言还有部分保 留但是所占比例不大,是在汉语基础上学习的第二语言。

预科学生年龄跨度较大,大部分学生是正常上学参加高考,之后高考分数与本科线有 一定差距,选择上一年预科,年龄是在 18 岁至 20 岁,个别学生年龄偏大有 22、23、26, 了解之后有的情况是中途辍学外出打工, 有的是中途生病休学。

少数民族预科学生由于所处 地区偏僻经济条件落后以至于他们就读环境较差所享受的教育资源质量较低,学习兴趣较 低。

我校对少数民族预科班管理方式与同期本科班管理方式相近。

报到时统一安排住宿, 男 生住在 6 号公寓,女生在 1 号公寓。开学之初与 2013 级新生一起进行新生教育并且按照教 育科学系的规定早上 7:00—7:40 上早读,之后开始上午课程,班级管理有专门的班级管理 制度。所不同的是,少数民族预科班的学生第二年会分到学院各个专业,因此对他们的考核 方式与同级本科学生不同。预科学生的考核项目主要有:期末考试,日常出勤,以及平时所 受奖励或处分。在预科毕业的时候每个学生会有一份综合成绩,综合成绩=总分÷2+奖励加 分+操勤分—处分减分。

针对少数民族预科学生的特殊情况,在接下来的时间里我系会着重从学生的生活以及 学习方面多加关心, 多跟学生交流了解他们的心理动态, 了解学生日常生活学习中所面对的 困难和困惑,帮助他们尽快适应大学生活,尽快补上自己所欠缺的知识,让学生学会自信、 自律以及自我管理,加强基本技能训练,加强对学生的思想政治教育,同时注重培养学生的 终身学习理念,使学生在德、智、体、美、劳、心等方面得到综合发展与提高,为下一步完 成本科阶段的专业学习打下扎实的基础。

我的预科生活感受

预科生活的感受 生活就像一盒巧克力,在打开之前你永远不可能知道它真正的味道。

—题记 装着满心的迷茫、无奈,我踏上了异乡的求学之路。没有喜悦, 没有激动,有的只是苦闷和困惑。处于第三状态的我,感觉自己是世 界上最悲哀的人。自卑、忧虑、无奈一切就像毒蜘蛛蛰的我遍体鳞伤。

走进校园,看着新生忙忙碌碌,激动欣喜的表情,我无动于衷。

内心告诉自己—我只是一个预科生而已,一切都与我无关。可是第一 次走进教室,看见许多和我一样的同学时,心中竟有说不出的欣慰, 就像离群的鸟儿再次回到同伴的身边。心中的那杆称也有了一丝平衡, 那一刻的感觉让我永生难忘 。预科并不是我所期望的,可命运偏偏喜 欢开玩笑。

“哎,没办法,既来之则安之吧!任何事并不是一帆风顺的。

“我常安慰着自己。

每每在校园中遇见熟人,问一句: ”哪个院的,学什么专业?“ “没专业,是预科的“ “预科???噢……“ 仅一句无意的预科的?就让我无言以对,在原地尴尬的站半天。

更让人不可思议的是有些本科生瞧不起预科的,更有甚者上了本科会 受歧视。面对这些,我再一次受到了沉重的打击,突然间迷失了方向, 不知以后的路该怎样走。幸运的是我在预科碰到了一些好老师。她们 让我们这些迷失方向的小小鸟重新找回了自信,确定了人生的目标。 有件事给我留下了很深的印象:那是在一节英语课上,老师提到 有关前程的话题,有个男生在下面小声叽咕:别人都说预科生是…” 话还没说完老师就发火了,那发火的架势是我在读书生涯中从没碰到 过的,当时的场面很是吓人,大家都不知道老师为什么发火。看着我 们无辜的表情,老师发话了: “难道别人说什么,你们就是什么吗?你 们连最起码的自信都没有,还怎么走以后的路?你们只找预科生的缺 点,可对于预科生的优势你们考虑过吗?”一连串的问句,让我们目 瞪口呆。

是啊, 我们只一味的听信传说, 但对真实的预科又了解多少? 随后老师说了许多关于预科的事,好多我已模糊了,但有一点我却记 得很清晰,她说: “预科这一年,你充分利用好了,以后的学习生活你 就会比别人略胜一筹……。

就因为老师的这句话, ” 我不再伤心难过了, 并且重新调整了心态,进入了真正的学习生活中。

渐渐,随着时间的推移,充实快乐代替了原来的自卑迷茫。每天 除了学习课本上的知识,我忙着奔波于图书馆,欣赏名著,学写读书 报告,和同学们交流读书心得。现在的我已成为一名本科生。

“准大学 生”的生活已经结束,再回首时,才发现预科的生活很美好,老师的 那句话也应验了。当新生处于走进大学的兴奋和喜悦,忙着适应新的 生活环境时,我已料理好一切,进入了学习状态。更让我惊奇的是竞 选学生会和班委人数最多的是预科上来的学生,最后当选的也是预科 上来的。

记得老师们经常开玩笑说: “经历了高考—复读—预科—本科的生 活才算是完美的求学体验。

“然而人生短暂,青春更是如此,我们没有 太多的时间挨个去经历,但如果“侥幸”经历了就好好把握。态度决 定一切,生活要自己把握,不再在意别人的眼光和议论,要活出一个 潇洒的自己,一个真实的自我!

暑期预科班实践活动总结

暑期预科班实践活动总结这个暑假我的实践活动主要是进行了教学实践。在爸妈 的帮助下,我组织了一次长达一个月的初一预科班课程,时 间是从 7 月 13 号到 8 月 13 号,课程安排为上午 9 点到 11 点上数学,下午 3 点到 5 点上英语。另外每个周日安排一天 假期。

这次教学实践的原因有两点吧,一是自己在大一的时候 曾经做过一份暑期拓展的策划书,但遗憾的是面对现实的压 力未能实施,这次一定要实践一次,既是一次圆梦,一个月 对我而言也是一次挑战。二来因为自己是师范生,爸妈都希 望我能提前体验一下教学生的过程,我很理解爸妈的苦心, 其实这次活动,我最要感谢的就是我的爸妈,所以经过了解 实际情况,我们最终决定开办初一预科班的课程。接下来就 是重要的招生工作了,由于我的放假时间较晚,所以在我放 假之前,妈妈就已经在为我招生,爸妈一起利用工作之余还 帮我布置好了教室,为我解决了很多准备工作,因此,这次 活动,我最要感谢的就是爸妈,他们的支持给了我很大的信 心和底气,活动才得以有条不紊地进行。

针对这次的活动内容,主要分数学和英语展开,先来说 说数学吧。

对于刚刚小学毕业, 即将升入初中的孩子们来说, 对未来的初中生活能有一个大致的了解和体验是很有帮助 的。数学上呢,我先是带领孩子们了解并体验了一些有趣的 数学知识,正所谓“数学好玩”呀!而后我们开始了初一重 点知识有理数的学习,在这一个月里,我们循序渐进,深入 浅出,共学习了十四小节的内容。课前我会细读课本,结合 一些资料进行备课,另外有时还会上网搜一些名师的讲课视 频进行学习,对自己的讲课方式和课程内容进行充实和完善。

一般我会安排给孩子们上一节新课,然后再一节习题课作为 巩固,课间还会抄一些拓展题目给同学们做,他们的求知欲 和聪明劲儿令我欣喜,大有“江山代有人才出”的感觉!测 试虽不是最好,但确实是相对较好的检测学生学习情况的一 种方式。在这一个月里,我在月中和月末分别进行了一次测 试,当然也可以美其名曰期中和期末啦!从结果分析看来, 孩子们对基础知识掌握的挺好,但是对于一些绝对值和平方 的综合题目,还是会马失前蹄,对于孩子们的弱项我在讲完 卷之后,又进行了专项练习和辅导。

对于英语,我主要听取了家长和孩子们的意见,并结合 初一的课程要求及自己的经历,共安排了音标学习,一些简 单的语法学习 (包括定冠词、 不定冠词、 数词、 名词单复数、 代词等内容) ,以及课本内容。这些课程我穿插着来进行, 有时还会安排角色扮演,带照片介绍自己的家人等小活动, 期间也在网上学习了黄冈中学的老师讲课的视频,有很大收 获,课程也上得生动有趣了许多。对于初一学生,英语要从 头开始学,所以无论学生以前的英语如何,面对这样一个从 头再来的机会,我认为最重要是培养起对应于的兴趣。因此 我在课堂讲授中,常常会补充一些日常生活中我们自己身边 的英语表达和例子,谈谈英美的社会文化,中西文化差异, 推荐些著名的电影和歌曲,以此来开拓孩子们的视野,深入 理解一些英语的应用,切身感受英语绝不是一门课程那么简 单,英语是一门语言。

在课程刚开始, 我看了同学们的书写, 都不是特别过关, 因此我在课程中安排了练字的小作业,每天练一张字帖,我 来监督,借这一个月的时间,来提升自己的书写。后来我很 高兴的是,孩子们很自觉,每天早上主动拿字帖给我看,我 标好日期后,鼓励他们要认真并坚持下去。后来我们还加入 了英语字帖的书写重点在于训练他们规范的 26 个字母的书 写。写得一手好字,不仅可以增加孩子们的自信,并且对他 们未来的路也是会有很大帮助的。

在两门课程中,我都进行了小测试,当天判完数学卷纸 后,我综合平时表现和考试成绩,为每一个孩子都附上了评 语,并让孩子们带回去改错后让父母签字,下午我也为每位 家长发了短信,交流一段时间以来孩子的学习情况。有时遇 到家长,也会和他们谈谈孩子在家和在学校的表现,我觉得 家校联动是促进孩子健康成长的好方法。在整个月中我也常 常和家人讨论,听取大家的意见,更好地为孩子们上课,打 好初中的基础。 总的来说,回顾一个月来的路程,我觉得自己很幸运, 遇到了这些可爱机灵的孩子们,有这样一番充满挑战的经历。

感谢有你。这让我回想起自己当老师的初心,一部名叫《志 愿者》的电影曾深深触动了我,最近一部《可爱的你》也让 我动容,香港乡村五个孩子的校长亲力亲为,以身作则的故 事,不得不说这是最近令我最感动的一部。

一个月的教学过程,让我对教学有了更深刻的认识,以 前在学《教育学》时候,生发感叹,教育真的是一个系统, 自己亲身经历后才知道教育还是一门艺术。一门需要我们用 心去温暖、感悟、奉献的艺术!

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