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[技工学校班主任工作浅析]技工学校班主任工作总结

个人总结 时间:2024-06-07

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  摘 要:班级是学生成长的一方沃土,重视班级建设,规范班级管理,培养学生的实际操作能力,培养学生的综合素质与能力,提升学生就业能力,让学生在有效的管理中健康、阳光、快乐的成长,真正成为社会的有用之才。
  关键词:技校班主任; 班级规范; 素质; 能力
  
  
   班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是班级学生管理的第一责任人,是教学工作的协调者。班级管理要求班主任热爱本职工作,尽职尽责,持之以恒,讲究方法,对学生的教育与关爱要贯穿于班级管理的每时每刻。
  
  一、重视班级建设,规范班级管理
   利用学生心理特征,因势利导,将学生日常表现纳入量化管理,从而使班级工作收到事半功倍的效果。
   1、分项奖分。把班级日常工作分为学习、纪律、卫生、文明礼貌等若干项,每项内容提出具体的要求。管理时,改变常规扣分的方式,采用酌情论质予以奖分,优质多奖,每周以小组为单位记分。
   2、职责明确。全班分为生活、学习等若干小组,设两名值日班长,轮流值日。各小组考评本组成员,值日班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理,促进了班级建设的良性循环。
   3、定期通报。每周班会,值日班长通报各小组获得总积分及排名情况,通报本周个人积分最高的前5名学生,在该期板报的“标兵栏目”中予以表扬,期中、期末综合评优。这样,使学生学有榜样,赶有目标,自觉地加强了小组成员之间的团结,从而提高了班级的整体素质水平,为创一个良好的班风奠定了基础。
  
  二、因材施教,让每个学生都进步
   由于学生来自不同的家庭,在不同的环境条件下成长,因此学生之间或多或少存在着一些差异。有的学生素质高,思想表现好,学习勤奋刻苦,成绩好;有的学生表现较差,学习怕苦怕累。因此老师要因材施教,做好工作。师爱施于优秀生,应是锦上添花,百尺竿头更进一步;师爱惠及后进生,更是雪中送炭,暖人心扉,催人奋进。事实证明,后进生和犯了错误的学生,心理上处于脆弱状态,如果教师不及时采取教育和挽救措施,个别学生就会破罐破摔、悲观绝望,甚至走上犯罪道路。这时,更需要老师“雪中送炭”,更需要老师真诚的关怀和尊重。关怀和尊重是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙。教师要善于发现和挖掘后进生的闪光点,哪怕是一点点进步,也要适时给予表扬和鼓励,增强他们的自信心。激励他们从一件件、一桩桩小事做起,逐步培养他们养成良好的学习和生活习惯,激发每个学生奋发进取的精神,从而增加他们战胜困难,逐步发展的信心,最终达成班集体的进步。
  
  三、加强班级的学风建设,培养学生的实际操作能力
   技工学校学生选择读技校,主要目的不是参加高考考大学,而是想通过二年技术专业的学习,获得一技之长,毕业后即能就业谋生。因此,作为技工学校的班主任,在加强班级学风建设中,不能一味追求学习成绩的提高,而应想方设法加强学生对所学专业的认识,提高学生对专业学习的兴趣,培养学生的动手操作能力,这样学风建设才能落到实处。让学生走出课堂、走出校门、走向社会。真正使学生学有所获、学有所专、学有所长、学以致用。
  
  四、加强课外活动的指导,培养学生的综合素质能力
   由于技工学校学生的业余时间较多,学生如何来“休闲”呢?随着信息时代的发展,影视媒体已深入千家万户。多姿多彩、精彩纷呈的影视作品成为人们休闲娱乐的重要组成部分,为我们的精神生活增添了不少韵味。此外,影视媒体因其独特的表现力和视听觉的优越性在思想教育中的应用,为班级教育锦上添花。用心发掘,善于利用,巧妙利用具有较强的思想性、艺术性、趣味性的优秀影视作品,拓宽学生健康的娱乐空间,培养学生的兴趣,充实班级文化生活,丰富学生的精神世界。同时与学生制订合理的课外活动计划,成立各种兴趣小组。如棋类、球类、书法、演讲、音乐等兴趣小组。各小组利用业余时间经常开展活动,并定期举行一些技能竞赛,使学生的思想品德教育展现出蓬勃的生命力,同时也使学生的综合素质与能力得到提高。
  
  五、让学生积极参与社会实践,提升就业能力
   借助社会实践平台,可以提高学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。此外,还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等,有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。“物竞天择,适者生存”。生存是为了发展。对社会和环境的适应应该是积极主动的,而不是消极的等待。技校生只有具备较强的社会适应能力,走入社会后才能缩短自己的适应期,充分发挥自己的聪明才智。因此,在不影响专业知识学习的基础上,鼓励学生大胆走向社会、参与包括兼职在内的社会活动,让学生提升就业能力和尽快适应社会。
   总之,用心培养每一个学生,让他们在有效管理中健康、阳光、快乐的成长,真正成为社会的有用之才,是技工学校班主任长期而不变的任务。

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