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高中语文课堂启用趣味教学方式的意义探寻
作者/王嘉
【摘要】语文教学最重要的基础教育科目之一，在学生综合素质培养方面发挥着十分重要的作用。当前高中语文教学的效果并不理想，学生整体上对语文学习的积极性不高，在这种情况下，在语文课堂教学中启用趣味教学方式既是提升学生学习兴趣的重要措施，也是优化高中语文教学现状的重要方法。基于此，本文对趣味教学方式在高中语文课堂教学中的应用进行相关的分析和探究。
【关键词】高中语文趣味教学方式意义探寻
传统过分看重成绩的教学方式使得很多学生对语文学习失去了兴趣，学生在语文学习过程中感受不到语文学科的魅力，认为语文学习比较枯燥，学习积极性不高。在这种情况下，很多高中语文教学工作者借由新课程改革和大力推行素质教育的契机，开始对高中语文教学进行改革。趣味教学方式的应用就是新时期高中语文教学改革和创新的一种实践尝试。
l 高中语文教学开展趣味教学的必然性
在高中语文课堂教学过程中启用趣味教学方式具有一定的必然性。首先，这是由语文科目教学本身的属性所决定的，语文是一门典型的人文性教育学科，本身带有一定的趣味性教育色彩，从某种程度上来说，趣味教学是基于语文学科的本质属性而提出的一种教学方式。其次，开展趣味教学是适应新时期教育教学体制改革的重要措施，目前我国在各个层级教育中倡导开展素质教育，并在素质教育和新时期教育教学改革方面做出了大量的努力，高中语文教学开展趣味教学，能够很好地适应素质教育的要求，是顺应新时期高中教育体制改革的重要措施。另外，趣味教学方式的应用在提高高中语文教学质量方面发挥着重要的作用，高中阶段的学生面临着高考升学的巨大压力，趣味教学的应用能够有助于学生在语文学习过程中放松心态，有效培养学生的学习兴趣，在提升语文教学质量和高中生综合素质能力方面起到十分重要的作用。
2趣味教学方式在高中语文课堂教学中应用的途径和策略
2.1构建和营造趣味课堂教学氛围和教学环境
充满趣味、轻松愉快的教学氛围和教学环境是高中语文课堂教学启用趣味教学的重要策略之一。在语文教学实际中，可以从以下几个方面考虑营造趣味课堂教学氛围。首先，教师要对课堂教学语言进行创新，使语文课堂教学语言简洁、风趣，充满幽默感的语言能够在调动学生学习热情、营造良好课堂教学氛围方面发挥重要的作用。一是要对课堂教学语言进行艺术处理，这主要是指教学语言要能够体现语文学科本身的文艺色彩、人文特性，通过艺术性的语言促使学生更好的感知语文学习的魅力，(www.fwsir.com)更好的激励学生参与到语文学习过程中。二是要通过语言让学生认知到语文学习的重要性，例如在面对河边落日美景时，如果语文学习不好，语言频发，那么你只能发出这样的感叹：”这风景真美啊，真美。”而如果语文造诣高，知识丰富的人则会发出这样的感慨：”落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，通过这个简单的例子来说明语文学习的重要性，刺激学生的学习动力。三是要多使用”与时俱进”的教学语言，如增加”给力”、”不明觉厉”等所谓的互联网语言，这些语言的使用不仅能够拉近教师与学生之间的关系，而且还能够成为语言学习和分析的素材，引导学生更好的、更加规范开展语文学习。其次，教师要结合学生实际，对教学内容进行生活化处理，也就是说要适当的降低语文教学的难度，让语文教学更加的”接地气”，以此来刺激学生更好的在语文学习过程中发挥自身的主观能动性。
2.2创新趣味课堂教学方法和新颖的教学模式
趣味课堂教学方法和教学模式是开展有效趣味教学的重要基础途径。首先，在教学方法方面，是指要对现代教学手段进行有效的利用，目前很多现代教学手段被应用到语文课堂教学过程中，多媒体教学手段、网络教学手段以及相应的教学软件应用等为趣味课堂教学的创设提供了有效的技术手段，教师要对这些进行充分的利用，在语文课堂教学过程中对学生的感官进行全面的刺激，提升趣味教学效果。例如在《雷雨》这篇课文的学习过程中，由于雷雨的经典性已经被广泛的改编为话剧、影视剧，而这些都可以被拿到课堂中作为趣味教学的素材，让学生对这篇课文中的人物、情感表达等进行具象化感知，使得课堂教学更加的生动、有趣。其次，在教学模式创新方面，主要是改变过去单纯的灌输式教学模式，将合作教学、情境教学、问题教学等融入到课堂教学过程中，仍以《雷雨》学习为例，教师或者是可以让学生分组表演话剧，开展角色扮演教学，或者是为学生展示相关的影视作品后，让学生分组讨论，对表演的效果、感情表达是否到位等进行”影评”教学等等，这些新颖教学模式的应用能够充分调动学生在语文学习过程中的积极性，并且能够让具有一定认知发展水平的高中生更好地组织自身的语文知识储备，在整合自身语文知识、构建自身语文素养体系等方面也能够发挥十分重要的作用。
趣味教学模式在高中语文课堂教学中的应用是新时期高中语文素质教学的重要方式，在培养新时期高中生综合素质能力方面起到十分重要的作用。基于”兴趣是最好的教师”这一教学准则发展的趣味教学模式在语文教学中的应用仍然需要广大的教育工作者不断的实践和研究，在高中语文教学中的应用有待进一步的深入和优化。