[虹口区足球场初三英语暑假补习班怎么收费/有补习机构吗/家长口碑是哪家] 初三英语语法总结归纳

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高二政治一对一辅导课程
课程设置：个性化定制
适用范围：高二
课程特色：从简单的、基本的抓起，少而精讲。培养学生思考理解能力。
课程定位：加强对所学知识结构体系的把握能力，重视说理、论证和表达能力的培养。
1.课程概述
本课程主要针对高二文科学生，与学校课程同步，但又区别于学校课堂教学，将着力点放在核心知识的深化理解、拓展整合、灵活运用上。具体内容包括《生活与哲学》《文化生活》两个模块。
2.课程特色
（1）明确学习目标。通过学案，提示每一课的重点知识及学习要求。
（2） 核心知识精讲。通过设置具体情境问题，引领学生思考，培养学生由具体到抽象、由个别到一般分析归纳能力；突出讲解核心知识中的关键词，帮助学生深化知识理 解，澄清知识理解的误区；注重知识的转换、拓展与整合，帮助学生深刻把握知识的内在联系，构建科学合理的知识结构。
（3）经典试题精析。配合核心知识精讲，遴选经典高考试题，通过详细、精当的分析，培养学生提取和解读信息、调动和运用知识、分析和解决问题的能力，并进一步深化对知识的理解；适时归纳解题方法，以提升学生解题技能。
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 　　有可能出现的培育问题：“遐想性逻辑思维”
　　在逻辑思维丰富成长的阶段，孩子在自我编织逻辑思维过程中所呈现出的对已储存信息尽可能积极应用的特点，因此，在孩子对信息的采集、收集和交换进行的过程中，其注意力集中度往往会因为对已储存信息积极的应用而减弱或转移，即出现“遐想性逻辑思维”现象。
　　“遐想性逻辑思维”本是很好的成长现象，但有可能影响“注意力集中能力”的培育效果。所以，父母在实施孩子的“注意力集中能力”培育之前，就应该提前制定好，能够引导孩子重新回到原有的采集、收集和交换信息过程中的方法，并在培育孩子注意力集中能力的过程中，及时合理地进行运用。这种合理的引导方式，通常情况下父母要同时使用逻辑思维语言外在表现方式和逻辑思维肢体外在表现方式来进行。

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