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结构中级职称工作总结★精品文档★结构中级职称工作总结结构中级职称工作总结匆匆地，时间老人在我们身边一晃而过；忙忙地，我已在自己热爱的幼教工作岗位上奋斗了十一个春秋。当我怀着一颗强烈的责任心毕业来到工作岗位上后，我便开始用一颗爱心来教育着每一位我教过的孩子。这十一年的潜心幼教，十一年的爱心奉献，使我赢
摘要：结构优化设计，是指工程结构在满足约束条件下按预定目标求合理内容，消除安全隐患，出最优方案的设计
摘要：城市化的快速发展使得城市建筑用地极具紧张，因此，为了满足人居生活的改善，城市建筑只能纵向索取建
摘要：本文主要阐述了高层建筑结构概念设计的意义依据、设计特点为基础，因地制宜创造出高效可行并适应工程
摘要：世界人口数量的不断增多，使得人均居住空间逐渐的减少，进而使得高层建筑的出现成为了一个必然的结果
摘要：从地震对建筑结构破坏机理的角度出发，分析了我国居民房建筑结构特点及其抗震性能，从建筑结构抗震设
摘要：本文首先分析了高层建筑设计的特点，笔者将结合实践经验，针对高层民用建筑结构剪力墙设计原理，在建
【摘要】建筑结构的概念设计是结构设计的灵魂，不但在建筑设计方案时进行，而且要贯彻到整个设计当中。只有
摘要:针对高层建筑剪力墙结构的设计,探讨了剪力墙结构的平面布置、墙肢截面厚度、剪力墙约束边缘构件和连
摘要：在进行建筑结构抗震能力设计时，应该尽可能充分发挥构件的延性，实现结构整体足够的延性和变形能力，
摘要：在进行建筑结构抗震能力设计时，应该尽可能充分发挥构件的延性，实现结构整体足够的延性和变形能力，
摘要：我国现代化建设进程的不断前进，推动了建筑业的快速升温，建筑的结构形式也朝着多样化方向发展。结构
摘要：随着时间的推移，建筑物的构件会出现老化、损伤等问题，为了有效的延长建筑物的寿命，确保人民群众的
摘要：随着我国人口的快速增长，城市用地变的日趋紧张，加上现如今科学技术的不断进步，高强度、轻质量材料
[摘要]伴随着人类社会的几何式发展，建筑的高度越来越高，多功能的居住环境以及简洁美观的立体效果，已然
[摘要]近年来，随着我国社会经济的飞速发展和城市化建设进程的不断加快，高层建筑结构的数量如雨后春笋般
作为语文这一门普通教育学科中的基础工具学科，应该从语文学科的性质、特点出发，大力进行语文教学改革，大
摘要：在高中语文教学中实施异步教学，符合现代教育观念，适合现代社会需求。本文作者就此进行了一些尝试，
摘要：改变教师的教学方式，在当前推进素质教育的形式下，具有特别重要的现实意义。“灌输式”、“满堂讲”
摘要：新课程改革历经数年，享受着创新的愉悦，也经历着误入歧途的痛苦；在这种愉悦与阵痛中，我们不断地反
摘要:新时期素质教育的目的在于培养具有创造性思维的人才,而具有创新思维能力是具有创造性的先决条件。教
在素质教育改革日渐深入的今天，教学中课改新观念提倡的大语文教学观具有广泛性、多质性、全面性的特点。因
笔者认为，语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格，语文素质教
新的【九年义务教育语文课程标准】的课程理念是全面提高学生的语文素养，正确的把握语文教育的特点，积极倡
说事明理：中国有句古话“听君一席话，胜读十年书”，就是说跟那些妙语连珠，出口成章的人交谈可以帮助你增
课堂教学是一个整体，俗话说：“万事开头难”！一个好的课堂导入能成为整个教学内容的基础，促使整个课堂一
摘要：本文从朗读训练可以发展学生语言，朗读训练能够培养学生语感，朗读训练也能提高学生审美意识，朗读训
摘要：“作文个性化”的思想精髓就是“发展个性，培养创新精神”，即，要让“个性”的观念，“创新”的精神
摘要：数学学习过程中，教师不仅仅是教授学生们应试的技巧，更加重要的是培养其解决难题的能力。教育改革的
摘要：多媒体教学不能作为语文教学的主要手段，只能作为一种辅助手段多媒体教学运用不当，不仅达不到优化课
摘要：当前，小语阅读教学中的以读为本已成小语教师的共识。在中年级语文阅读教学中，我沿着新课标
摘要：为了提高初中生课外自主学习的效果，数学教师就应引导学生预习，提高学生自学能力；充分利用例题，培
教育学家叶圣陶提出：“教师为了不教” “不教”是目的，但是关键要在“教”上做文章。有效的教学是为了提
作文教学历来被誉为语文教学的重头戏，搞好作文教学是提高学生语文学习能力，发掘和培养学生创新能力的重要
摘要：在初中数学教学中，加强变式训练，有利于培养学生变通意识，提高迁移能力，培养思维灵活性。本文作者
青春发育期是青少年长身体,长知识的黄金时期,也是生理逐渐成熟而不健全的危险期。可见这一时期是人一生至
摘要:作文教学是小学语文教学中的一项重要任务，作文能力是小学生语文能力的重要组成部分。本文主要从语言
摘要：文章通过心理教育中情感教育对语文学科的渗透一题。从（1）情感的理解；（2）语文教学中的情感作用
很多学生读起书来滔滔不绝，口若悬河，但是，写起作文来就头疼，可谓是“语言的巨人，行动的矮子”。这是因
探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当