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教师年度考核个人工作总结(德能勤绩)
教师年度考核个人工作总结（德能勤绩）在本学年中本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地 工作，现将一年的工作从德能勤绩廉方面总结如下： 一．德 我坚持四项基本原则， 拥护中国共产党的领导，坚决贯彻党的教育方针和政 策，热爱教育事业，关心学生，团结同事，为人师表，热爱祖国，关心国家大事。
要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德，我积极参加学 校组织的各项活动， 认真对待每一次的培训和学习，认真执行学校的各项规章制 度。积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。
二．能 在各位领导和老师的关心和帮助下，圆满完成本年度工作。一年来，我坚持 抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有 的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度。努力做好教 学五认真， 虚心请教经验丰富的教学骨干， 同时经常通过上网搜看有关教学视频 和相关课件来进行研究教学设计和教学方法，从而让孩子们能轻松地获得知识， 感受到学习的乐趣。积极参加学校组织的校本教研活动，通过“以研促教”来提 高自己的课堂教学水平。
三、勤 坚持做到爱岗敬业，遵守学校的各项规章制度，积极参加全校教职工大会， 认真学习学校下达的有关文件。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
四、绩。
本年度，我担任二年级一班的班主任工作，平时认真做好班级管理，以“爱 心、耐心、细心”贯穿始终去关心每一位学生。
，认真开展各项活动，加强学生行 为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生， 给予他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入班集体中。经过一年的 努力，完成了学校布置的各项工作任务，基本上达到了预期效果。在镇举行的同 年级教学成绩评比中，获得了同年级第一名。在这一年里，使自己受到了很好的 锻炼， 从面向教育的高度上， 进一步理解了教育技能和专业知识对于推动学生发 展所起到的重要作用。
这一年来，有成绩，有收获，但更发现了很多不足的地方，这些都是我在今 后的工作中努力的方向。总之，这是付出与收获，汗水与成功相伴的一年，希望 在以后的工作中让自己做得更好！
浅谈物理课堂的师德师风建设
浅谈物理课堂的师德师风建设 摘要： 教会学生做人，就是要培养学生健全的心理，它是通过课堂 心理环境的最优化来实现的， 好的师德师风是课堂心理环境最优 化的决定因素。
关键词：心理环境 优化 师德师风 新课改的核心是“一切为了每一个学生的发展” 。教会学生 做人是教育的首要任务。中学生，正值青春发育期，同时也正处 于学习科学文化知识，接受做人、成才教育的关键时期，心理环 境若时常处于不稳定状态，不仅对心理健全会产生不利影响，也 会影响他们的学习效果。课堂是培养学生良好心理素质的主阵 地，对学生心理的影响主要是通过课堂心理环境来实现的。
课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生 心理互动环境，课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将 对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。
学生学的心理环境 是通过学生的学习态度、道德品质和行为、组织纪律性、团结协 作、尊敬师长、自学互励等方面表现出来的。教师教的心理环境 是由教师的教学思想、教学态度、教学能力、教学风格、治学精 神、管理方式、特别是道德品质和行为等多种心理因素构成的， 也就是由师德与师风影响的。
教师的心理环境是影响学生的认识 发展的品行形成的决定因素。
“教师把学生造就成什么人，自己 就应当是这样的人” 。教师良好的师德师风，即教师的心理素质 1 的优化、业务能力的不断提高，良好的道德品质的展现，是维护 和发展课堂良好心理环境的决定因素。
教学中，充分体现教师自己高尚的师德师风，即教师的人 格魅力、丰富的情感、营造的氛围、引人入胜的语言、成功的搭 台、严谨的要求等，结合物理学科特点和学生的实际情况，达到 课堂心理环境的最优化，充分调动学生学习的积极性，搞好物理 课堂教学。
一、人格魅力是提高课堂教学效果的前提 教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，其人格和威信 是一种巨大的潜在精神力量，具有很强的说服、教育能力，是影 响学生情感体验，制约课堂心理气氛的重要因素。教师的人格魅 力来源于教师崇高的道德修养。正人先正己，教人先教己，以身 立教，为人师表。一个品行不端的教师能给学生良好的教育吗？ 教师的人格魅力来源于教师深厚的知识积累， 掌握具有现代气息 的新知识、新信息、学识渊博、视野开阔，在教学法中对知识的 运用会游刃有余。物理教学中，对实验创新、运用现代媒体，将 课本知识引伸到前沿科技等都将赢得学生的尊重与热爱。
教师的 人格魅力来源于教师良好的性格、气质，积极进取的精神、乐观 的人生态度。高中物理学习较难，在学生困难时，教师的行为与 语言激励是多么的重要！ 在教学过程中， 教师以优良的个性品质、 人格魅力成为学生的楷模，学生就会亲其师而信其道。
二、情感因素是提高课堂教学效果的条件。
2 学生的学习既是认识性学习，又是情感性学习。让学生在轻 松愉悦中学习，在热情融洽中思考，这样就会促进学生学习的主 动性。课堂教学过程不仅是在特定情境下学生获得知识、形成能 力的过程，也是一个师生进行情感交流，认知因素相互作用的过 程，教师本身的情感状态，可以使学生受到潜移默化的影响，产 生情绪上的共鸣。教师上课和颜悦色，学生感到可亲可敬，心理 相融， 情感共鸣， 学习积极性提高， 有助于提高教学质量。
为此， 教师应是一个情感丰富的角色， 应具有驾驭情感的能力和恰当运 用情感的艺术。情感因素表现为亲和力、感染力、美的感受。善 意的微笑、亲切的表情、耐心的回答、激励的语言拉近了师生的 距离。
饱满的情绪、 机智的应变、 得体的肢体语言能润物细无声。
流畅的思维、端庄的仪表、简明清晰的表达、
教师考绩卡片范本2015
政治思想表现：遵守国家法律和各项规章制度，不断提高自己的政治和业务水平。忠诚党的教育事业，工作 中锐意进取，勇挑重担，严谨治学，勤勤恳恳，任劳任怨，把活到老学到老当作自己的座右 铭，说老实话、办老实事、做老实人，严格要求自己，认真学习三严三实，廉洁自律，努力 做幼儿爱戴、家长信赖的好老师。教育方面：紧密联系社会生活和幼儿生活实际， 帮助幼儿逐渐形成良好的心理和道德品质， 养成遵纪守 法、文明礼貌的行为习惯。我用昂扬的人生态度影响幼儿，用充沛的生命热情感染幼儿，外 饰其形、内修其性，努力做到内外美的结合。我使用现代的教育教学手段，帮助营造课堂氛 围，拓展知识容量，贯彻现代教育理念，让幼儿快乐学习，自主探究，让幼儿学会学习，学 会生存，让幼儿热爱生活，善待生命，教幼儿与人交往，与人合作，从多方面培养幼儿的素 质，为幼儿形成正确的人生观和价值观奠定了基础。教学方面：自觉地将现代教育教学理论引入教学活动， 始终以期待的目光注视着每一名孩子， 相信他们 是最棒的，我用“先进组织者”理论，让幼儿更好的将新知识纳入自己已有的知识体系中，我 运用过渡学习的概念，让幼儿明白熟能生巧的道理，我运用学习迁移理论，注重举一反三， 触类旁通，培养幼儿的学习能力，我根据幼儿的个性差异，依据活动的要求，课堂上下广泛 开展活动，以动带学、学中动、动中学，运用教具，实际演练，激发了幼儿的兴趣，卓有成 效的突出了幼儿能力的培养，提高了教学质量。
教科研方面： 积极参加各种教研活动，并收到了良好的效果。踏踏实实与同事们一起开展校本教研，按照 学校要求积极听课。工作中努力探索，及时总结经验。
培养青年教师情况： 作为一名老教师，积极带动青年教师，毫无保留地把自己的经验传授给青年教师，并与他们 一道积极探索教育改革新模式。
评语： 该同志认真执行党的方针政策，遵守劳动纪律，为人师表，工作认真负责，圆满的完成了教 育教学工作。认真参加教研活动，不断探索教育教学规律，取得了较好的教育教学效果。