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骨干教师培养计划
民权县第一初级中学 骨干教师培养计划一、指导思想为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别 是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成， 使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
学校决定，对 45 岁以下任教的青年教师实施有计划地培养，逐步提高青年教师的教育教学 水平。二、培养目标通过培养，使培养对象在职业道德，文化底蕴，教育理念，教育理论，教育教学能力， 教育科研能力，教育教学业绩等方面，达到更高层次的目标要求，造就一支师德高尚，业务 精良数量充足，结构合理，科学配套的骨干教师队伍，并让他们发挥引领、示范、指导和辐 射作用，带动教师队伍整体素质的提高。通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科 学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运 用能力和教育科学研究能力。
在三至五年内再有十名教师成长为县级骨干教师， 争取五年内 再有五名教师成为市级骨干教师。争取五年内再有二名教师成为省级骨干教师。三、培养措施（一）培养对象 1、45 岁以下在职在编教师均为被培养对象。
2、学校可对范围内教师重点培养、考察，根据相关条件选拔其中的 2～3 名教师首先 作为校级骨干教师培养。
（二）培养方式1 1.开展师德培训。开展师德培训，培养敬业爱岗、为人师表和献身教育事业的精神， 提高青年教师职业道德素质。2．坚持业务培训。坚持业余自学式培训、校本培训与市级培训相结合的进修式培训， 掌握现代教育科学知识与方法，培养创新精神，提高青年教师知识水平。3．教育科研培训。开展教育科研培训，使他们掌握教育科研的理论与方法，提高教师 创新能力和科研素质。
鼓励他们参加课题实验， 要参与或独立承担一个校级以上课题的研究 工作并提供课题研究成果（论文，调查报告等）。
4、专家进行讲授，指导；5、教师之间进行观摩和研讨学习； 6、外出去听优质课，参与交流研讨；开展横向学习活动，选派优秀教师到外校学习、 上课；开拓教师的视野，选拔的渠道可以是青年教师教学大赛、技能赛、市级以上学科竞赛 获奖者等，通过外出学习培训、挂职等手段，鼓励中青年骨干教师及教坛新秀成长，以提高 教师群体的教育教学水平。
7、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高；8.参加国培计划学习。（三）校级骨干教师选拔条件 1、学历：大专或大专以上学历。
2、师德修养： (1)爱党爱国、热爱党的教育事业。尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务。
(2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。亲近差生，坚持正面教育；尊重学生人格， 保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。
(3)端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智 能，提高教学质量。2 (4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。能开展批评和自我批评。
不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。虚心接受同志的批评意见。
3、基本技能 （1）熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重 点、难点。
（2） 能根据课程标准的要求、 教材和学生实际制定教学计划， 编写规范、 实用的教案。
（3）能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件，并使用之辅助教学，课堂教学效 果好。
（5）能根据所教学科的特点，独立地组织好课堂教学。做到面向全体学生，调动学生 学习的主动性，启发思维，训练能力。对有特殊情况的学生有个别辅导。
（6）板书运用恰当，积极使用普通话。作业设计内容恰当、负担合理，批改及时而正 确，并根据反馈信息分析原因，调整教学活动，教学效果优良。
4、教育科研 （1）积极参加学校的教育教学科研工作。教育教学科研工作成绩突出，在学校名列前 茅。
（2）近年内有教育教学科研论文获市级或市级以上奖项。四、主要任务（一）、强化干部队伍建设。
1、 认真学习“科学发展观”和党的十八大精神，学习教育方面的有关文件精神，深入 开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。依法 实行教代会参与民主管理的管理体制，并本着科学、民主、高效的原则，不断完善各项规章 制度。
2、 建设一支高素质的管理队伍，抓好管理队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养 选拔管理人员， 加强对干部的管理和监督， 增强管理人员的责任意识、 全局意识和合作意识，3 建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的管理人员队伍。为骨干教师队伍培养奠定有力基 础。
3、加强科学管理，推进依法治校，以德治校。有计划地组织干部教师学习有关教育法 律、法规，贯彻落实教师职业道德规范。依法规范学校的民主决策，民主管理，遵守财经纪 律，严格财经制度，加强资产、收费及学籍管理。
（二）、优化教师队伍结构。
优化教师结构，建设高素质教师队伍，是学校建设的永恒主题，是学校可持续发展的 重要基础和可靠保证，我们将认真实施我校教师队伍建设三项工程，即师德建设工程、骨干 教师培养工程、名师培育工程。
师德修养是教师整体素质的核心，它不仅制约着教师教书育人的水平，而且直接关系 到学生的健康成长， 决定着素质教育的成败。
我们要做到“三抓、 三用、 三个提高”： 抓学习， 用科学的理论武装人，教师爱岗敬业精神，依法执教意识显著提高；抓管理，用健全的制度 约束人，教师道德水平、文化修养显著提高；抓典型，用榜样的力量影响人，教师自我规范 的自觉性显著提高。坚持把师德要求纳入教师考核，实行一票否决制。
学校要有计划的开展青年教师培养提高工作，制定阶段性的目标和要求，完善考核评 价体系，坚持教师间帮扶结对，切实搞好传、帮、带。每一名新教师要坚定理想信念，加强 政治学习， 在各个方面制定明确的奋斗目标； 热爱学生， 教师要用自己的爱心、 诚心、 细心、 耐心去换取家长的放心。要全面关心学生成长，争做学生爱戴、家长依赖的好教师；练好基 本功，力争做到备一份好教案，上一堂好课，出一份好试卷，做一个好课件，写一篇经验总 结或论文的“五个一”；每学期要至少听课 10 节。要用课堂教学常规要求和课堂教学基本要 求规范自己。每学期做两节汇报课，全面及时地反映自己的学习收获与教学水平；要积极学 习和工作，有较强的适应和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正确的自我观，善 于处理人际关系，力求反应敏捷，具备敏锐的感知力和多维的思维方式；每学期要读一本有 关教育理论的专著，每学期写一篇教育教学论文。努力使自己成为具有新鲜经验、娴熟教育 艺术和一定研究成果的一专多能的复合型教师。4 （三）、加快骨干教师培养。
在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的 原则，努力培养和造就一批高水平的学科带头人和名师。采取“树典型、搭台子、铺路子、 压担子”的方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本 岗成才， 在平凡中创新。
学校要积极为教师成名成家提供机遇， 创造条件。
铺设为骨干教师、 名优教师脱颖而出的高速公路。
树典型。宣传我校涌现的数名优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先 进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。
搭台子。每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、 经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励并推荐教师参加各级各类教学竞赛活 动， 为他们展示教改成果提供舞台， 创设竞争向上的氛围， 促使广大教师在实践中得到锻炼， 脱颖而出。
铺路子。选送骨干教师参加各种培训、学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予 必要的支持。
压担子。对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教 学重担，安排他们到毕业班把关教学，在学校教研等方面起到带头作用。发挥有教学科研能 力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。同时，向他们提出 新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。学校根据以上目标制定“一、 三、 六、 九”人才工程计划。
即一年成长 （成为合格教师） ， 三年胜任（成为学校与家长满意的教师），六年骨干教师（在校内各学科中业绩突出），九 年成为名师。五、对教坛中坚、骨干教师和教坛新秀的素质要求：1、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀要有高尚的思想政治素质5 （1）思想素质，要树立科学的世界观和人生观，具有无私奉献的精神，具有正确的价 值观，具有科学的教育思想，具有崭新的教育理念。（2）政治素质，要不断提高思想觉悟，有执着的追求和坚定的政治信仰，有较高的政 治理论素养。（3）职业道德素质，忠诚于人民的教育事业，具有献身教育的崇高敬业精神。勤于进 取、为人师表、严于律已、严谨治学。对待学生要关心、热爱、全心全意，诲人不倦。2、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀要具备较高的科学文化知识素质 （1）文化素质，有广博的、系统的知识，以及良好的文化修养。以向学生展示广泛的 人类文明成果，从多方面启迪和陶冶学生，促进他们全面发展，提高育人质量和水平。（2）精深的专业知识，能熟练掌握所教学科的基础知识，理论体系以及相应的技巧， 熟悉本学科的历史现状、发展趋势、社会作用以及所揭示的基本规律；懂得本学科的学习和 研究方法，熟悉本学科与相邻学科知识的联系。使自己所教的学科常教常新，以适应社会和 科学发展的需要。（3）丰富的教育理论知识，随着素质教育的实施，教师教育理论知识显得越来越重要 而迫切，教书育人更加需要教育科学理论作指导。因此，教育科学理论素质也是教师素质结 构中的一种必备的要求。3、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀应具备多方面的能力素质 （1）教学能力，教师要善于分析钻研大纲、教材的内容，找出教材中的重、难点和关 键，根据学生的实际，采用不同的方法，把知识传授给学生。（2）表达能力，教师的语言既要科学规范，也要结合学生特点，具备系统性、 逻辑性、 启发性、教育性、趣味性、直观性。（3）组织管理能力，包括教师教育教学工作的计划能力，教学过程中的管理能力，班 级管理的能力，参加学校管理的能力等。6 （4）掌握和运用信息的能力，能广泛地采集信息，正确地运用信息将会有力地促进教 育工作，教给学生正确处理信息的方法将大大有助于学生的学习和健康成长。（5）教育科研能力，具备较高的教育科研素质，具备终身学习的基础和能力，以研究 新情况，适应新变化，建立主动、探究、合作的教学模式，师生互动，提高教育质量。（6）创造能力 ，主要表现在思想解放，不囿于传统教育观念，乐于接受现代教育理 论，敢于在教育改革中大胆创新，善于培养学生的创新精神和实践能力，开启每个学生的成 功人生，努力打造具有未来升学竞争力，就业竞争力，生存竞争力的创新人才。4、骨干教师、教坛中坚要具有良好的心理素质,一方面能预防和克服心理挫折，增强教 师的应变能力，保证顺利地完成教育任务；另一方面，能通过为人师表、言传身教、潜移默 化，把学生培养成勇敢机智、刚毅沉着、坚韧顽强、活跃开朗、乐观大度、自主自信、勇于 进取、富于开拓、敢于创造的社会主义建设者和接班人。六、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀应履行的职责：（一）现有骨干教师的职责：现有市县级骨干教师、学科带头人、学校中层以上干部、教研组长等，原则上认定为学 校骨干教师，他们应履行以下职责：1、掌握教育科研的理论与方法，开展教育科研培训，搞好教育科研工作，不断提高自 己的创新能力和科研素质，做研究型教师，使自己成为全校教师的楷模。2、从改革教学方法入手，培养青年教师学习、实践，树立正确的教学观念、人才观、 质量观，掌握先进的教育教学方法，不断推进素质教育。3、要负责科研课题，参与或独立承担一个校级以上课题的研究工作，并写出自己教学 专题实验报告或论文，每学年发表一篇 CN 论文。4、在校内要承担专题研究课、优质公开课、观摩课，学科教学成绩显著，所带班级成 绩优秀，学风浓厚,学生满意率达 90%以上（通过问卷调查的形式）。7 5、认真指导学生参加竞赛。
（二）教坛中坚、骨干教师培养对象的职责：1、不断学习最新的教育理论知识，掌握最新的教育理念，深入钻研教材，经常请教老 教师，编写好每一篇教案，上好每一节常态课，所带班级成绩优秀，学风浓厚，学生的满意 率达 80%以上。2、参与一个校级以上课题的研究工作，有自己的独特感受，并写出自己教学专题实验 报告或论文，争取发表 CN 级论文。
3、 积极参加并尽全力完成学校的每一项任务， 成绩名列前茅， 是其他教师学习的榜样。4、精心指导学生参加校内外的各项竞赛活动，成绩优秀。5、不断追求，不断上进，使自己尽快成为学科带头人，成为学校的中流砥柱。
（三）教坛新秀的职责：1、熟悉教学常规，能按照大纲要求及教材内容写出规范的教案。能按常规教学要求进 行课堂教学，达到巧设计、善提问、精教练，激兴趣、教方法、育能力的标准。2、掌握所教学科的基础理论、基本知识和学科特点，并具有较为丰富的与教学有关的 接受本学科教学咨询能力。3、具有一定的教研能力，乐意承担研究课题，开展教研，较好地利用现代化手段，不 断改进，形成自己的特色。4、有示范性教案，有质量的校级论文或校级以上论文交流或发表。在校内能承担专题 研究课、优质公开课、观摩课，学科教学成绩优秀，所带班级成绩优良，学风浓厚。七、组织领导：为了将中青年教师的培养落到实处，学校成立中青年教师培养领导小组和指导小组。8 组 长：朱礼博副组长：金先春组 员：教务处、教研处、办公室主任、政教处主任、各教研组长、备课组长指导小组：由各学科骨干教师 2-3 人组成学科专业指导小组 民权县第一初级中学2012.9.9
区级骨干教师培养总结
区级骨干教师培养总结骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们 都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为 了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高 尚，业务精湛的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本 培训工作中， 加强了对骨干教师的培训， 并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年 初就制定了培养计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学 理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修学校及 上级部门组织的集中培训，并在时间等方面给予合理的安排， 这样确保了骨干教师的培训效果，每位骨干教师都能按要求 完成培训任务，并取得了好成绩。
为了提高骨干教师的科研能力。学校每学期都派他们外 出学习、积极参加进修组织的各类教研活动，认真学习外校 的好经验、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了 教师的广大认可。
培训中学校能按计划执行。每学年都让骨干教师上一节 示范课，然后组织教师进行研讨，目的是探索新型的课堂教 学模式、培养学生的创新能力，由于每位骨干教师都认真做 课，介绍了一些好的教学经验和方法，促进了学校教育教学 改革的发展。
同时能够积极参加骨干教师基本功（钢笔字、粉笔字） 比赛活动，带头参与学校组织的读书汇报活动，并且在活动 后能上交一篇有价值的读书心得，能够在松原教育公共服务 云平台每学期上传 1 节教案、1 节导学案、1 个课例、1 个课 件、1 张试卷及 1 个素材，达到了资源共享，起到了模范带 头作用。
骨干教师在校本培训工作中，他们不但自己努力学习， 改革创新， 而且还主动指导帮助其他教师， 与他们一同备课， 一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交 流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的教学能力 有明显提高。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育 教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。在骨干教师 培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要 向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。宁江区毛都站镇中心小学2018 年 12 月
中小学音乐学科骨干教师培训方案
中小学音乐学科骨干教师培训方案 为切实提高中小学音乐教师的素质，培养一批中小学音乐教学的“领头雁”， 促进我县农村中小学音乐教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领 雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工 程”的意见》，特制定本培训方案。
一、培训指导思想 以科学发展观为指导，根据《全国学校艺术教育发展规划》（XX——2010）和 《音乐课程标准》、《艺术课程标准》 对学校音乐教育的要求，结合我县中小 学音乐教学实际和音乐教师队伍现状，通过培训，全面提高我县中小学骨干音 乐师资的理论水平和实践能力，努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展 需要，具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍，从根本上提高 中小学音乐教育工作的整体水平。
二、培训对象 “领雁工程”中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长，以及在音乐教学 工作中发挥骨干作用，积极进行音乐教育改革探索，能起到示范、引领和辐射 作用的中小学音乐教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安 排。
三、培训目标 根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展，通过培训，使这些教 师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教学能力和方法、专业知识 和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高，成为本学科 中的骨干教师及学科带头人，并以此全面带动教师教育工作的开展。具体要达 到以下目标: 1、更新教育教学观念，了解音乐教育、教学理论的动态与新成果，提升音乐学 科教学理念 2、学习音乐学科专业知识，提高教师的教材处理与教学设计能力，提升专业发 展水平。
3、观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，正确认识自我，发展已有专 长，提高教师的课堂教学技能，进一步提高教学艺术，提升课堂教学品位。
4、增强教学研究的意识，掌握音乐教学研究的基本思路与方法，撰写音乐教学 案例、科研论文，提升教学研究层次。
四、培训内容和方法： 根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探 究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计 320 学时。
（一）理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进 行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的 理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活 动，也为自身的发展增加后劲。
（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学 实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计 划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相 听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教 师的公开课； 总结反思自己的教学实践等。
（三）教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教 师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研 究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总 结、研究，完成自己的研究课题，并形成书面材料。
五、培训考核 1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括：培训方案、实施计划、培 训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记 录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。
2 对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定 相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行； 实践考核以案例分析、交流研讨、教学设