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微课培训个人研训总结

培训总结 时间:2023-01-31

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微课制作培训心得

《微视频制作培训》感想 关于微视频的制作, 在此之前, 给我的感觉是非常高端、 复杂的。

但是听了肖老师的讲解,微视频的由来是这么的理所当然,微视频的 制作是顺应时代的发展。将微视频运用于教学之中,不仅节省了教育 资源, 可以重复性的播放教学内容, 还可以培养学生自主学习的意识。

在此过程中,不由引发在座各位教师的思考:如何才能制作优质的微 视频资源?如何才能保证学生自主地观看微视频进行学习?在本次 培训的后期阶段中, 李老师细致地给我讲述了如何使用微视频制作的 硬件配置、软件设置以及教师在录制视频的注意事项。并在一个阶段 讲述结束之后,让我们实际操作和作业,更加巩固了对微视频制作的 流程。

总之,在此次学习的过程中,增长和丰富了个人的教学手段,当 然,还需不断的实践和细化相关知识,让自己跟上时代教育的脚步。

微课培训心得体会例文

微课培训心得体会例文 微课可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师 的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进 教学方案,培训教学技能等。下面是查字典范文网小编收集整理的微课 培训心得体会,希望对你有所帮助! 微课培训心得体会(一) 8 月上旬,我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训,首先,我想感谢 学校给了我这个学习和进步的机会。其次,我就参加培训后的一些感想 与大家分享。

首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。

他说到:这是一个“人 人为师,人人为学”的时代。这让我明白:今天,我们任何人,只要愿 意,我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由 胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势, 当天下午我们还 去了天容中学听了一节微课讲授课, 课后, 我市教师和做课老师针对 “该 如何上好微课”进行了深入探讨,最后我们具体学习了如何制作微课。

通过这次培训,让我有很大的收获: 一、我知道了,其实微课是指利用 10 分钟左右时间讲解一个非常碎 片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种 视频有着短小精悍的特点,即视频长度短,主题小,设计、制作、讲解 精良,学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性;微 课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导 入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

三、在学习制作微课时,我也有一些小收获。如:我们不仅可以利 用录屏软件来录制微课,也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像 机是最容易操作的,如:平时听数学老师说,数学中的除法那一部分知 识特别难,而课堂上的时间又有限,老师兼顾不到每一位学生,也许某 个孩子理解能 力弱,没跟上老师的思路,这一部分就落下了,这个时候,老师就 可以采用手机或者摄像机,准备好纸笔,这个时候老师就只需在纸上进 行解题,解一道题最多也就用 3、4 分钟,既简单又清楚,孩子可以一 遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱 的环境下根本就是天方夜谭, 但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了 一点点转变, 当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老 师的眼皮底下都不认真学习,在家有可能一遍一遍,翻过来翻过去的看 视频学习吗?在与王莹老师的交流中,一位老师问出了大家的心声;而 方莹老师平时也是把视频做好后, 让孩子利用微机课或者是自习课去观 看,这样大部分人都在学习,避免孩子偷懒的情况。所以,对于我们小 学而言,小学生的自制力和学习主动性本来就弱,这种“家校翻”根本 就不适合,所以,我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较容易,但是如何设计导学案,在教学内 容的哪一环节设计微课,用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难 的,也是我学习之后一直思考的问题。

在今后的课堂上,我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起 进步。

微课培训心得体会(二) 刚接触,既好奇又疑惑,有空就进入教师网学习,看看里面的微课, 觉得里面的内容不详尽,又到其他网络搜索,看多了我就悟出了道。它 具有以下特点: 1.微课不同于常态教学研究活动。

微课可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师 的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进 教学方案,培训教学技能等。

2.微课的规模小、时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在 5 分钟左 右,

微课培训学习收获

微课培训学习收获 “微课” 的核心内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关 的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学 支 持资源, 它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出 的资源单元应用“生态环境”。老师的微课程专题,内容直接指向具体问题,关 注 “小现象,小故事,小策略”主题突出,一课一事,层层剖析,有深度,有 思考,很能启发老师们的思维。微课程从问题入手,有针对性地高效解决,不泛 化,不拖 沓。在素质教育条件下,尤其有利于提高课堂教和学的效率,充分发 挥教学资源的作用。

一、其实微课是指利用 10 分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或 作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点,即视 频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良,学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是 某个教学重难点的知识, 但就这个知识点而言, 它也有导入、 过程和小结。

因此, 我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

三、在学习制作微课时,我也有一些小收获。如:我们不仅可以利用录屏软件来 录制微课, 也可以使用手机或者摄像机。

其实手机和摄像机是最容易操作的, 如: 平时听数学老师说, 数学中的除法那一部分知识特别难, 而课堂上的时间又有限, 老师兼顾不到每一位学生, 也许某个孩子理解能力弱, 没跟上老师的思路, 这 一 部分就落下了,这个时候,老师就可以采用手机或者摄像机,准备好纸笔,这个 时候老师就只需在纸上进行解题, 解一道题最多也就用 3、 4 分钟, 既简单又清 楚, 孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

总之, 微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成,并在教学应用实践过程中 不断“生长”而成的一种微型网络学习课程,它是在 web2.0 时代随着新技术和 新媒体(如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端 设备的普及) 的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化 (如自主学习、 个性 化 学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等)的迫切需求大 背景下应运而生的, 它的出现顺应了时代发展潮流。在我们教学过程中合理应用 微 课程可以激发学生的兴趣,提高课堂效率。

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