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毛笔书法学习心得
书法学习心得体会柳泉实小 徐瑾 都说学习书法得从楷书开始， 而楷书需要字形方正， 需要一笔一 划、工整的写，这对于我来说的确很难，别说毛笔字，就是钢笔字现 在都是连笔写，一笔一划的些出来字形非常丑。一开始练习没有耐心 从基本的笔画开始练习，直接写字，其结果就是字形结构虽说看上去 比较好，但是从毛笔书法角度来讲，根本没有那个毛笔字的感觉，经 不起仔细推敲。跟着陈老师学习笔法，才找到一些用笔的感觉和方法 技巧，也看了一些许校长推荐的书法作品，和他们的经验传授，对于 毛笔笔法人们大都各执一词，有人认为书法须讲究笔画的标准，有的 则认为须讲究字型也即结构的美感， 我个人学习后更深刻的明白要熟 练笔画让笔画更遒劲需要功力的积累，抽出时间加强联系，然后再观 察结构，因为看过一些书法作品，从其每一笔每一画，都能看出功力 深厚，毫无挑剔之处，但是整个字看上去，就是不好看，那就是字形 构架问题，或者可以说其硬笔写的不好，一般来说硬笔写的好的人， 再去学习毛笔书法，至少字形是美的。很多人喜欢临摹作品来纠正字 形缺陷，不过感觉总有一种模仿的痕迹，由于缺乏自我的主动性而失 去了神韵。当然能形神皆备更好，好多书法家都具有那样的品质。
对于学习书法每个人都有自己的个人习惯和风格，不管是哪一 种， 勿容置疑的是， 想要写好， 还真得下功夫， 冰冻三尺非一日之寒， 真正学习了毛笔书法，才能体会到其中的苦与乐，一旦拿起笔时，就 不会是单纯的为了休闲娱乐了， 在这个过程总会不断给自己提出好多 要求和希望，希望自己做到尽可能好。
练毛笔字还真得有点毅力， 以前学校事务繁多总是抽不出时间， 近日重拾毛笔，还是能找到一点先前的感觉，看来学习加练习还没有 白费功夫，看来每天要坚持练习几十分钟，也在一点点的进步当中， 心中还是有些欣喜的， 家人看了我写的字也说现在有些毛笔字的感觉 了，字看上去写的也放得开了，不过总觉得那字看上去哪儿不对劲， 咳，说到底还是功底浅薄，缺乏历练，缺乏耐力。仍需努力努力再努 力· · ·
毛笔书法教学工作总结
YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 毛笔书法教学工作总结 姓名： XXX 部 门： XX 部 毛笔书法教学工作总结 毛笔书法教学计划 1、教学目的：通过书法课开展艺术普及教育，培养学生对书法 艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种 竞赛活动。
2、教学形式：通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组 织小型展览等形式开展教学活动。
3、展览形式：书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部 分。
作业展览是根据教学计划和步骤， 选择完成较好的作业进行展览； 作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定 内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是 在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形 式举办中心展览。4、教学进度：以周为单位完成相应的教学计划和 内容。5、教学内容：本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主， 在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
具体教学安排： 周目 标 要 求教 学 内 容 次 1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝 了解书法的基本常识, 能够初步 第一周 及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 认识中国书法 掌握书法的基本姿态,为今后的 2、用笔技法的基础训练。
书法 学习作铺垫 第二周 1、毛笔楷书笔画的写法-----横掌握横画的基本写法 2、 包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方 法,能较好的完成字型练习 第三周 1、毛笔楷书笔画的写法-----竖掌握竖画的基本写法 第 2 页 共 2 页 了解竖画在字中的不同表现方 2、 包含竖的简单字练习 法,能较 好的完成字型练习 第四周 1、毛笔楷书笔画的写法-----撇掌握撇画的基本写法 了解撇画在字中的不同表现方 2、 包含撇的简单字练习 法,能较 好的完成字型练习 第五周 1、毛笔楷书笔画的写法-----捺掌握捺画的基本写法 了解捺画在字中的不同表现方 2、 包含捺的简单字练习 法,能较 好的完成字型练习 第六周 1、毛笔楷书笔画的写法-----提掌握提画的基本写法 了解提画在字中的不同表现方 2、 包含提的简单字练习 法,能较 好的完成字型练习 第七周 1、毛笔楷书笔画的写法-----点掌握点画的基本写法 了解点画在字中的不同表现方 2、 包含点的简单字练习 法,能较 好的完成字型练习 第八周 1、毛笔楷书笔画的写法-----钩掌握钩画的基本写法 了解钩画在字中的不同表现方 2、 包含钩的简单字练习 法,能较 好的完成字型练习 第九周 1、毛笔楷书笔画的写法-----折掌握折画的基本写法 了解折画在字中的不同表现方 2、 包含折的简单字练习 法,能较 好的完成字型练习 掌握上下结构字型的安排规律, 第十周 1、 毛笔楷书结构的写法 -----上下结构熟练完成练习 2、 有关上下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十一 1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结 掌握上中下结构字型的安排 规周 构 律,熟练完成练习 第 3 页 共 3 页 2、 有关上中下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十 二 掌握左右结构字型的安排规律, 1、毛笔楷书结构的写法-----左 右结构 周 熟练完成练习 2、 有关左右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十三 1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结 掌握左中右结构字型的安排 规周 构 律,熟练完成练习 2、 有关左中右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十 四 掌握双合结构字型的
书法教学工作总结
书法教学工作总结 毛笔书法是中国特有的写字艺术，它源远流长，具有中国文化特色，是中华 民族优秀传统文化艺术中一颗璀灿的明珠。为了使少年儿童从小热爱书法艺术， 把汉字写得正确、端正、美观、熟练，新课标指出“要重视毛笔字的教学，切实 加强书写指导” 。写好毛笔字是一项语文基本功。教学生写毛笔字，主要是教给 他们写毛笔字的基础知识和技能。楷书点画分明，结构方正，学习方便，应用范 围较广泛， 是学习其他字体的基础。
小学阶段着重练写楷书， 以掌握正确的执笔、 运笔方法，掌握基本笔画的写法，经过长期训练，逐步做到写好毛笔字。三年级 （1）班是毛笔实验班，学生以前没有写过毛笔，对毛笔的书写很陌生，根本没 有了解毛笔的书写方法和规律。可以说三年级（1）学生毛笔的毛笔书写是起始 阶段，培养写毛笔字兴趣和打好基础是这一阶段的教学关键。
一、教师要多方面学习有关毛笔字教学的理论。
通过网络学习了一些关于毛笔字教学的理论文章， 多看看名家的书法讲座和经验 丰富的教师撰写的教案或文章。
二、毛笔字教学存在着以下几个问题： 第一、学生的写字现状。初学毛笔字的学生对毛笔的书写都呈现以下特点： 1、脏：绝大部分的学生一旦写起毛笔字，桌子上、凳子上、练习本上、习字册 上都是墨汁，甚至有些孩子手上、脸上、衣服上弄得到处都是。
2.写字的方法不当：许多孩子在书写的时候，握笔姿势不对，坐姿不对，在写字 的时候，没有掌握运笔的方法，把握不住字的结构特点。
第二、老师的教学现状。
1.教师重视程度不够：有许多语文老师存在不正确的想法，现状都可以用打印机 了，还用毛笔干什么呢？况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处， 孩子学了没有用，干嘛要写呢？ 2、教师不会教：作为老师都想把孩子教好，可是鉴于自身的毛笔字水平不高， 不知如何去教，一到写字课干脆就让学生自己随便的写一写，应付十分钟。有的 老师自身具有一定的写字水平， 可是教学理论水平不高，对书写的运笔路线和结 构特点不会语言表达，如同茶壶里煮饺子。
三、注重毛笔的课堂教学，提高学生书写水平。 （一） 、从行动上重视起来。
开学的时候， 老师要要求学生准备好毛笔和墨汁这两样东西，在思想上不断向学 生渲染中国毛笔书法伟大的历史意义和作用。
让学生懂得书法是中华传统文化的 瑰宝，她是以人品为落脚点，是以个体生理素质为基础，在客观环境影响下形成 了个性心理特征。她标志着个体思想情操在实践能力——知识能力、观察能力、 想象能力、坚韧力等的基本水准与倾向。我们是中华子孙，有责任继承和弘扬民 族文化，而且在人们的生活中无论是美化环境、装饰物品，还是欢庆节日，书写 标语、祝贺誌喜等等，都不难发现各种书法的神姿。
（二） 、加强毛笔的书写指导，培养良好的书写习惯。
认真写好毛笔字这一课， 目标是指导学生学会毛笔字的执笔方法，训练正确的握 笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯；懂得如何使用和爱护毛笔， 培养正确使用、 爱护毛笔和注意整洁的好习惯。重点是正确指导学生执笔方法和 写字姿势。
毛笔的执笔方法是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅食指向 里勾住笔杆。无名指向外抵住笔杆便于上挑。小指紧贴在无名指下面，对无名指 起辅助作用，但不接触笔杆，做到“指实掌虚” 。写大楷时笔要拿高些约距离笔 头三寸左右；写小楷时，笔要拿底一些，约距离笔头一寸左右。写字姿势是否正 确，直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。
写字的姿势应该是：头要正，不要前倾，不要左右倾斜，上身要直，胸部 略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子保持一个拳头的距离。两脚 平行着地，大腿平放，小腿垂直。即平时的口诀： “头正腰直腿放好，一尺一拳 一寸高” 。老师在教学时要注意示范，或利用教学挂图供儿童观察、模仿。随时 纠正学生不正确的写字姿势。
（三） 、教学中善于应用“一看二范三练 ”的三步教学法，提高学生书写能力。
第一步：看 毛笔字教学中的“看” ，就是要用眼睛看范字，看范字美在何处，看范字如 何表现美出这种美。教学时，可引导学生看字帖上的字，教师也可以将字帖上的 字写到带米字格的白纸上，贴在黑板上让学生看。看范字时，教师应引导学生看 结体、观结构、找主笔、定重心。 （1） 、看结体。汉字是由若干基本笔画组成的，笔画之间如何结成一体，是有讲 究的。教学中一定要引导学生看清字的结体特征。毛笔字的结体特征主要有：① 上紧下舒，即上部写得紧凑，以表现下伸部分结构的敞朗和舒展，如“布”字。
②口儿上宽下窄， “口”字的上“横”要稍长于底“横” ，如“日” 。③中间靠拢， 四面伸出， 如 “丞” 。
④框首撇尖进框， 如 “自” 。
⑤竖左一撇， 竖右起笔， 如 “柱” ， ⑥舒敛。
“舒”即舒展， “敛”即收缩。如“地”字的“土”部应左舒右敛，而“也” 部应左敛右舒。结体特征还有“开合” “避让” “补空” “长短”等。
(2)、观结构。字的结构形式有很多种，除独体外，有左右、左中右、上下、 上中下、半包围、全包围等。在教学中，要引导学生观察字的结构比例。①左右 结构：又分为左右基本相等、左右不等（又有左宽右窄、左窄右宽两种， ） 。②上 下结构：又分为上下相等、上下不等（ 又有上大下小，上小下大两种） 。
以上 结构的字在书写时， 米字格内窄部占三分之一或稍多些，宽部占三分之二或稍 小些。③半包围结构：有左上包、右上包、左上右包、左下包四种形式。左上包 的字，内部要写得大些；右上包的字，内部略靠左；左上右包的字，外框要写正， 框内部分要略写得小些；左下包，走之儿底要托住上面的部分。④全包围结构。
这种结构字的大小、宽窄，内框中的空白，都要因字制宜，分布匀称，不要布满 全格，注意协调。
（3） 、找主笔。一个字可能由许多笔画组成，这些笔画书写的好坏，对整个字的 美观都有影响。但这些笔画中，有一笔最关键，这一笔就是主笔，其它是副笔， 对重心起辅助作用。例如： “言”字的第一笔“点”是主笔，它必须写好。当然， 还必须把“横”写长，写平， 整个字才能稳。教学中，要重点引导学生找出字 的主笔，并知道这笔如何书写才美。
（4） 、定重心。书法家的字“斜而不歪，歪而不斜” ，究其原因，就是因为书法 家能正确把握字的重心。重心把握好了，字就写正了。例如“夕”字的笔画少， 看似好写，实际在书写中最易写歪。仔细观察，我们发现“夕”的主笔是第一笔 撇，要稍平。但写好了这笔，还不能保证字稳，还要靠“横撇”来牵制， “横撇” 的“撇”要稍倾斜些，使重心落在米字格的中心线上。又如“名”的“口”要尽 量左移 第二步：范 “范”即示范。写毛笔字，仅从理论上知晓如何运笔，如何结构，是不行的， 还必须看老师的示范。无论老师讲述得多么生动，终究代替不了示范。例如教基 本笔画“竖钩” 、 “横折钩”等，学生不亲眼看到教师如何书写，很难将其写好。
教师在示范的过程中， 边示范， 边讲解， 有时甚至可以将本不该断开的笔画断开， 使学生能清楚地看到运笔过程。
第三步：练 俗话说：光看不练假把式。写毛笔字是一项实践性很强的教学活动。学生唯 有练，才有长进，才有收获。但练习不能盲目，要讲技巧。
（1） 、基本笔画与整字练习的交叉性 笔画是构字的基本元素， 初学写毛笔字必须从基本笔画练起。汉字的基本笔画主 要有“点” “横” “竖” “撇” “捺” “提” “折” “钩”八种。基本笔画的书写，要 求要严，运笔要到位，该逆锋起笔的，要逆锋起笔，该收笔的要收笔。基本笔画 的练习是相当枯燥的， 教学中不必将全部基本笔画练完后再写由基本笔画组成的 整字， 如果这样将抑制学生书写的兴趣。教学中可以将基本笔画的教学与汉字书 写教学结合起来，交叉进行，以增强学生练习的趣味性。如学完“横”后，可练 汉字“二” “三” ；学完“竖”后，可练汉字“正” “十”等。
（2） 、整字练习的层次性 练习完某种基本笔画后， 可以开始练习由这一笔画组成的汉字， 即整字。
教学中， 学生练习整字可分描红——仿影——临帖——背临四个层次进行。
（四） 、教学中重视习字册上“提示”的应用。
在我们的教材上，每一课总有一句提示。有的是提示运笔的，如第一课：钩要 正直，收笔时要转锋，出锋后不能尖细。像这样的提示，孩子们一下子看不懂， 那么我就把它转化成通俗的话来说： “笔锋到了下面，把笔尖抬起来一些，回去 一点，再慢慢的出来，把笔尖渐渐的抬起来。
”有的是比较写法的，如第六课： 注意区别横折弯钩的转弯处的两种写法。那么，我就把两种不同转弯处写法的笔 画拿出来，和大家做一个比较，孩子们体会到了一个连续性强，一个似乎是断开 的！有的是培养孩子们意志品质的，如第九课：写含永字中各笔画的字，要做到 一丝不苟。我让孩子们准备好，把字写好后比一比谁更一丝不苟。 书法教学工作总结（2017——2018 学年第一学期）单位：平罗县陶乐第一小学 教师：代 亚 凤