【www.zgzsclpt.com--心得体会】
学习新课程标准心得体会
学 习 新 课 程 标 准 心 得 体 会开学后，学校组织对新课程标准进行又一次学习，感觉受益匪浅，现略谈几 点体会： 一、 新的课程教材不拘泥于一种教学方法，而是采取综合的教而是采取综合 的教，帮助学生发展多元智能帮助学生发展多元智能 仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段学生的学习的。
现在几 乎从每一套通过审查的教材中都可发现视听法、交际法、认知法、全身反应法、 提示法等提倡的方法的应用，可谓兼收并蓄，并集各家所长。例如，从课堂教学 的技术层面来说，新的课程标准所建议的课堂活动类型有：①调查和采访活动， 包括专题采访，民意调查，做出决定或选择并解释原因等；②探究活动，即教师 将学生分成小组，让学生用数字说明具体的事情，比如模拟购物、模拟储蓄等活 动，以提高分析问题、解决实际问题的能力等等；③合作学习活动，即学生为了 达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。
小组中每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完 成共同的目标。小组活动中，应，应根据每个学生的不同条件，有效发挥每个的 学生的特长。
二、新课程强调学生学习的过程和学习的方式 新的教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习 和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那样把学生看作“空的容 器” ，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和和尊重学生已有的知识、经验和见 解，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并 能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助 他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作 和探究等方式，发展思维能力和生活技能。要为学生留有空间和时间，使学生有 机会通过联想、推理和归纳等思维活动，获得经验，增强自信，提高能力。教学 中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务， 解决学习中 的困难， 帮助学生独立指定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调 整自己的学习计划，逐步把学生塑造成为自主学习者。
三、系列配套增强了教材的选择性、拓展性、灵活性和开放性 有学生用书、教师用书、练习册、配套读物、录像带、多媒体光盘等。这些 材料加强了教材的弹性，为教师灵活地使用教材提供了条件。此外，教师也要具 备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。比如，合理熟练利用多媒体材 料进行授课，提高教育效果，培养学习兴趣等等。但对于课外教学资源的开发利 用应该是建立在认真研究课程要求，透彻分析教材，深入了解学生的需求和水平 的基础上，使之与教材相辅相成，以更好地完成教学任务。
四、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系和多样性的评价体系 在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，鼓励学 生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价实现评价主体的多元化。形成性评 价是教学过程的重要组成部分。新课程标准提倡形成性评价与终结性评价相结 合， 既关注结果， 又关注过程， 以形成性评价为主； 定性评价与定量评价相结合， 以定性评价为主；他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结 合，以综合评价为主。
总之，新课程中有许多值得我们学习的地方，在新学期教学活动中，我们一 定按照新课标要求，结合教学实践，运用新课标理念，使理论和实际紧密结合， 使我们的业务水平更上一层楼。
学习新课程标准心得体会
学习新课程标准心得体会 我作为一名中年教师，参加了大港区教育局组织的新课程标准的继续教育。这 对我来说应该是一个很好的学习机会，新课改是一种新理念，新思想。这对我们每 个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始；因此我们每一个教师都必须进行各种 尝试，在不断的探索中成长。下面我就结合对新课标的学习谈一谈自己的心得体会。
1．创设情境，发挥最佳效果 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注 意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实 问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使 学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2．奖励激励，提高学习积极性 在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性 的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动 了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强 自信心。要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教 师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备 课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善 于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和 生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出 发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积 极思维来解决问题的意向。
3．让学生尽情表达自己的观点 学生学习数学的潜能是很大的，不可低估的，我们要在新理念的指导下，用好、 用活老教材，把数学放在生活中，让学生在学习时发挥自身巨大的能量。让他们能 畅所欲言地表达自己的观点，释放自己智慧的能量。
4．在学习知识过程中让学生尽情表达自己的观点 心理学研究表明：学生总是以原有的知识和经验去解释和接受新知。当学生不能 用原有知识和经验解决新出现的问题时，他们就会产生认知冲突。此时，他们的求 知欲是十分强烈的。这样的画面时时有。记得在研究分子相同或分母相同的分数大 小比较时，学生通过自己画图、折纸等方法得出结论：分子相同的分数，分母小的 分数就大；分母相同的分数分子大的分数就大。有个学生急不可待地问： “老师，那 分子、分母都不相同的分数怎么比较？”学生的提问，常常会打断教师原有的教学 思路，甚至会打乱整个教学设计，面对学生的问题，按照以往的常规，我也会很先 进的告诉学生： “这个问题我们下节在研究。
”这话也会很体面地应付了学生的问题。
5．教学中要重视学生的体验 《新课程标准》要求学生的数学学习内容是现实的、有趣的、富有挑战性的，这 些内容有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
因此， 《新课程标准》要求我们必须改变学生的学习方式，而新的学习方式则非常重 视学生在学习过程中的体验。也就是说，在学习的各环节中，学生在学习过程中的 体验是第一位的。我在教学《分数的意义时》 ，让学生用自己原有的知识说说对分数 的理解，因为学生是不同的个体，来自于不同的生活背景，所以他们在学习中有着 不同的经验与体会，对同一个问题的解决，不同的人有着不同的思维习惯及见解， 所以我为这些不同学生提供表达的机会，并尊重学生之间的差异。把差异作为一种 财富、一种资源，给他们提供展示自己的舞台，从而让每一位学生都能体验到一种 成功! 总之，以学生发展为本的教学思想已经深入人心，但在具体的每一节课中如何 体现这一理念，我认为从教师的每一句话，每一个表情中都可以体现出来。只有真 正地领悟了这些理念的深刻内涵，实实在在地应用到实际教学中，才能使我们的新 课改取得成功！作为教师只有经常地进行学习、进行科学研究，把新的教学理念用 到自己的教学工作中去，才能把我们新课改顺利的进行下去。因此，我要充分利用 这次继续教育的机会，好好学习新课改的精神和理念，在教学中不断的努力和探索， 为我们新课改做出自己的贡献。
新课程标准学习心得体会
新课程标准学习心得体会 通过听教育专家的讲解以及与同行的互动，对化学课程标准有了新的认识。为了在教 学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、 学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心 准备，让化学课堂成为学生的乐园。
在已往的教学中， 还有部分教师将学生的大脑作为一个简单的容器， 把课堂作为灌输和填鸭 的场所，将整个教学过程设计为"灌"和"填"的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而 《新课程标准》 则强调： 现在教师的职责已经越来越少地传授知识， 而越来越多地激励思考； 教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。
因此我们要把学生的大 脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生 自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富 教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。要做 到这一点，教师必须做好如下准备： 一、深钻课程标准，领会课改精神。
化学课程标准，有意识地把“化学素养”凸现出来。化学素养内涵十分丰富，它以能 力为核心，是化学能力和化学知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因 此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、 激发学生关注和参与社会生活的热情、 培养学生具有强烈的责任感和使命感、 形成乐观向上 的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养 学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要 求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力 和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。
二、了解学生，有的放矢。
学生是教学的主体， 课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来， 引导他们体验情感， 培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的 学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象 思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容 有一定的知识储备。
如果能根据学生们的情感和年龄特征， 找到学生们感兴趣的话题作为切 入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
三、充分运用多媒体教学辅助手段。
为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅 凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。
多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形 象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学 生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。
四、与时俱进，提高自身素质。
这次基础教育课程改革的特征之一是综合化，强调每个学科彼此建立联系，跟科技发 展及日常生活建立联系；同时强调跨学科的、建立在各个学科之上的综合实践活动。这是对 传统教育的极大挑战。传统的课程体系偏重于书本知识传授。课程的综合化，对教师的要求 更高了， 教师要了解每一个学生， 用他们有切身感受的事情教导他们， 激发孩子的学习兴趣。
综合实践课的开设，对于传统“应试教育”的教育观也是一个挑战。通过课程改革改变教师 的教学行为和学生学习方式，甚至需要全民的一种教育观念的转变。课改力图在课程目标、 内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、 过程与方法、 情感态度价值观三位一体的 课程功能， 从而促进学校教育重心的转移。
尤为重要的是在学习知识的过程中潜移默化地培 养学生正确的价值观、人生观和世界观，引导学生在学习知识的过程中，形成正确的价值选 择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。这种过程将深刻地影响他们思想道 德的形成，影响他们人生的抉择。
我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经 验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。