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【摘 要】研究军校校园文化及其建设问题，对于培养适应未来军事斗争准备和现代化建设战略转型急需人才，充分发挥军校校园文化在院校人才培育过程中的特殊作用，切实增强军队院校思想政治工作的针对性、有效性和实效性,提高部队凝聚力、战斗力，建设一支威武文明、和平胜利之师，具有重大的现实和长远意义。本文围绕军校校园文化的主要功能及建设两个方面进行了较为全面的综述。
【关键词】军校 校园文化 文化建设
一、军校校园文化的主要功能
官天娥在《高校校园文化环境的育人功能探析》一文中指出：“高校校园文化环境的主要育人功能有，第一、导向功能。第二、团结凝聚功能。第三、促进和谐功能。第四、塑造品格功能。”①
在党中央和政府的支持和推动下，高等学校校园文化应实现以下功能:“一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。二是重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。三是积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。四是加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。”②
郑志在《军校校园文化建设研究》论文中指出：“军校文化主要有三大功能：一是教育功能。包括陶冶功能、凝聚功能、导向功能、自我教育功能、养成功能等六方面。二是情感功能。包括激励功能、娱乐功能、审美功能等三方面。三是具有软管理功能。包括规范性、非强制性、影响持久性三方面。”③
张余、龚耘在《论军校校园文化的育人功能》一文中指出：“军校校园文化是军校广大师生在日常的教学、学习生活和军事训练等活动中共同创造的一种独具军营特色的人文氛围、精神财富和育人环境，以及承载这些人文氛围、精神财富和育人环境的活动形式和物质形式。军校校园文化通过激发情感认同、加深知识底蕴、从事实践锻炼、树立榜样典型等方式发挥着引领指导价值取向、培养增进多种能力、塑造人格品行、凝聚维系群体、辐射影响社会等功能。”④
戴刚在《武警乌鲁木齐指挥学院校园文化建设研究》一文中指出：“武警指挥院校校园文化具有以下几个功能：“教育导向功能，约束规范功能，凝聚向心功能，激励鞭策功能，传承辐射功能。”⑤
以上关于军校校园文化的功能，大部分学者都是从育人的角度进行阐述的。综上所述，军校校园文化最重要的功能就是“育人”。从一定意义上说，一所军校的优秀文化和传统，才是更重要的育人因素，以致有人这样说：“名牌大学毕业生，与其说是课堂‘教’出来的，不如说是由学校文化氛围‘熏’出来的。”因此，对于军校校园文化而言，育人功能的体现更为明显，诉求也更为强烈。
二、如何加强军校校园文化建设
近些年来，关于军校校园文化建设的研究，多刊登于各种理论期刊，也有许多研究生把对校园文化建设方面的研究作为自己的学位论文而进行深入浅出的探索，且取得了颇丰的理论成果。由于不同学者存在认识上的差异，且看问题的角度不尽一致，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。为了更方便研究，现仅列举几种有代表性的观点。
第四军医大学傅智勇教授在《略论军校校园文化建设的基本内核》一文中，从军校校园文化的特点出发，认为要抓住七个基本内核才能建设好军校校园文化：第一、着眼“打赢”，铸造军校的尚武精神；第二、着力“求真”，培养军校的科学精神；第三、咬定“军魂”，打牢始终与党同心同德永不变质的意识；第四、注重“创新”，强化军校与时俱进走在时代前列的意识；第五、突出“人本”，培育军校校园文化的人文精神；第六、争创“一流”，强化军校校园文化的开放的世界意识。⑥
侯占才教授在《军校校园文化》一书中从主客观两方面提出了军校文化建设的思路。主观方面，利用心理机制影响和制约学校官兵的理想、追求、道德、感情和行为。一是运用定式思维，搞好学员入学教育；二是重视强化作用，规范学员行为指向；三是利用从众心理，形成良好集体氛围；四是培养认同心理，引发师生产生共鸣；五是领导率先垂范，激发学员模仿心理；六是化解心理矛盾，解决学员心理障碍。客观方面，一是借助于规章制度反复强化；二是借助于良好风气潜移默化；三是借助于杰出任务实施同化；四是借助于特色活动超越泛化；五是借助于器物仪式实现身化。⑦
张增印教授在《军队院校管理前沿问题研究》一书中指出：“军校文化建设是一项系统工程，既有地方高校大学文化的共性，又有军营文化的特点，开展军校文化建设要在两者的有机结合中寻求完美和统一，为培养新型军事人才服务。一是要加强领导，建设军校精神文化；二是加强管理，建设军校制度文化；三是突出特色，建设军校环境文化；四是紧跟前沿，建设军校智力文化；五是正确引导，建设军校网络文化；六是提高认识，加强对军校文化建设的管理。⑧
孙千茹、吴建坤在《以科学发展观为指导加强军校校园文化建设》一文中从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设三个方面，探讨了如何以科学发展观为指导，加强军队校园文化建设。并指出：“一是要以筑牢军魂为核心，加强军校校园精神文化建设；二是要以人才培养为中心，加强军校校园物质文化建设；三是要以规章制度为基础，加强军校校园制度文化建设。”⑨
总的来说，加强军校校园文化建设，对部队的建设发展有积极意义。通过校园文化建设，营造健康向上的校园文化氛围，是形成良好校风的重要途径之一；积极探索军校校园文化建设的方法途径，是引导学员全面发展，培育具有高素质的新型军事人才不可或缺的一个重要方面。
通过对以上文献的梳理和分析，我们可以得出下列结论：
1、军校校园文化特色不够鲜明，共性文化居多，军营特色文化相对较少
军校校园文化融合了军营文化与高校校园文化的因素，这决定了其兼具上述两种文化的共性，同时又具有由军校培养目标、教育对象、校史校址等所决定的个性特征，从某种程度上说，正是这些个性特征的存在使得每个军事院校的校园文化有着区别于其他院校的独特魅力。然而，受传统理念的影响和一些客观条件的制约，目前，军校校园文化特色不鲜明，个性不突出，军味不浓，兵味不足，院校在发挥校园文化的教育功能，下大力构筑学员军魂意识、培育尚武精神、提升人文素养时，忽视了结合军兵种特点、学校特色、学员任职需要等个体特征，将主旋律文化作为校园文化建设的全部内容，由此造成了不同院校的校园文化千篇一律。
2、在重视校园物质文化建设的同时，更要加强校园精神文化建设
校园文化的内容丰富，主体广泛、形式多样，主要包括高校的物质文化建设、精神文化建设、组织制度文化建设三个层次的内涵，三者相互影响、相互作用，缺一不可，它们对学员的成才起着不可替代的作用。部分军校校园文化建设出现主要精力放在提高办学条件和基础设施建设上，在一定程度上忽视了校园精神文化建设。物质文化是校园文化的外在标志，而其精神文化才是校园文化的核心和内涵。物质文化建设的目的是使其成为承载精神文化的载体。离开了精神文化建设，单纯的物质文化建设就会失去其存在的意义。精神文化建设是校园文化建设的实质性和根本性的组成部分，是校园文化建设的根本目的。忽视精神文化建设，校园文化建设只能流于形式。军校校园文化建设真正的思想内涵是军魂意识、优良的作风、深厚的人文底蕴和文明的修养。校园文化的最高表现是军校精神，军校精神是一所军校体现出来的生命力、创造力和凝聚力的整体精神面貌。
3、营造和谐共融的军营文化气息，以开放的心态促使校园文化包容性发展
由于军校的特殊性质，长期以来，军校校园文化封闭状态明显，不敢或不愿走出校门、接触社会，片面强调思想战线的阵地堡垒，坚守军校学员的独立品格，忽视文化的开放性与包容性，与社会的贯通和互动不够，关起门来搞建设的现象比较突出。以开放办文化的理念，在确保军校校园文化先进性方向的前提下，“走出去，引进来”，大胆借鉴、吸收优秀文化成果，营造和谐共融的军营文化气息。一方面，我们要加强与兄弟院校、兄弟部队的交流合作，建立起军队内部的文化网络，将其他军事院校、基层部队在文化建设过程中的宝贵经验和做法引进来，发挥联合育人的整体势能，提升校园文化水平。另一方面，结合地域特点，整合利用驻地资源，吸收如红色文化、都市文化、企业文化、社区文化等驻地特色文化的成果，充实、丰富校园文化，建立具有驻地特色的教育实践基地，赋予军校校园文化的新内涵，促使军校校园文化包容性发展，从而使军校校园文化充满活力，更加多样化。
参考文献
①官天娥，《高校校园文化环境的育人功能探析》[D].重庆：西南政法大学，2010
②《教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》，http:
//www.moe.省略 /edoas/websitel8/
08/info7808.htm
③郑志，《军校校园文化建设研究》[D].石家庄：石家庄陆军指挥学院 ，2002：13－22
④张余、龚耘，《论军校校园文化的育人功》能[J]《.海军工程大学学报（综合版）》，2009（4）：5-9
⑤戴刚，《武警乌鲁木齐指挥学院校园文化建设研究》[D].长沙：国防科学技术大学研究生院，2010：15-17
⑥傅智勇，《略论军校校园文化建设的基本内核》[J].《军队政工理论研究》，2003（6）：90
⑦侯占才 等：《军校校园文化》[M].沈阳：白山出版社，2006：57－62
⑧张增印：《军队院校管理前沿问题研究》[M].北京：军事科学出版社，2006：236－240
⑨孙千茹、吴建坤，《以科学发展观为指导加强军校校园文化建设》[J].《商品与质量》，2010（9）：147
（作者：某陆军军官学院研究生）
责编：刘冰石