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传统教育理论认为，家长应在孩子的婴幼儿时期让他们尽可能多地接受日光浴、水浴和空气浴等“三浴”。这三浴无疑对孩子的健康成长至关重要，但新的教育理念在传统“三浴”的基础上，增加了一个“音乐浴”，认为儿童早期接受“音乐浴”，可为大脑提供无法估量的营养资源。
科学已经证明，人的右脑主管记忆、情绪、联想、形象、创意，能感知时间、空间，把握大局，能否将右脑进行有效的开发和使用关乎到孩子未来的成败得失。而音乐，是刺激右脑最有效的方式。在婴幼儿(包括胎儿)时期接受音乐浴，能培养孩子的音乐鉴赏能力和审美情趣，使孩子将来具备非凡的聪明才智和优雅的精神气质，为孩子一生的身心健康奠定坚实的基础。台湾著名音乐教育家陈功雄博士认为，实施音乐浴的婴儿有八大特征：
●总是笑眯眯；
●晚上不哭闹；
●喜欢亲近人；
●提早会说话(有的八九个月就会背唐诗)；
●脸蛋清秀可爱；
●眼神聪慧明亮；
●左右脑发育均衡，双手万能；
●长大后30(即IQ智商、EQ情商及CQ创造力)高。
鉴于此，陈博士把对孩子进行早期的音乐教育称为全脑教育、全能教育、全人生教育。
在让孩子沐浴“音乐浴”时，家长必须注意给孩子选择一流的音乐作品，最好是世界名曲，千万不要让他们听什么四大天王之类的歌曲。因为人的大脑是先入为主的，即首先进入大脑的信息占主导，如果不让一流作品首先进入大脑，以后孩子就很难产生一流的审美情趣、一流的情感和水平。
音乐浴可一直持续到孩子上学阶段。在这期间，家长每天应为孩子播放两三个小时的音乐。科学家认为：人在清醒时，音乐有助于开发右脑；而人睡着后，音乐还可活化右脑。需要注意的是，为孩子播放音乐时，音量应轻柔，比我们成人听起来适中的程度还要小一点，因为孩子对声音的敏感程度比成人要高得多。
下面是一些推荐曲目：
海顿：《小夜曲》，《时钟交响曲》、《F大调弦乐四重奏》第二乐章；
舒曼：《梦幻曲》；
门德尔松：《春之歌》；
肖邦：《降E大调夜曲》；
莫扎特：《G大调弦乐小夜曲》、《第四十交响曲》；
贝多芬：《G大调小步舞曲》、《月光奏鸣曲》(钢琴)；
舒伯特：《圣母颂》、《小夜曲》；
施特劳斯：《蓝色的多瑙河》；
柴可夫斯基：《第一弦乐四重奏》第二乐章、《天鹅湖组曲》、《如歌的行板》：
勃拉姆斯：《摇篮曲》。
有家长可能会问，以上推荐曲目中为何没有中国民族乐曲和佛教音乐。我认为，民族乐曲和佛曲的确博大精深，不乏优秀作品，但由于它们采用的是官，商、角，徽、羽五音制，缺乏十二个半音(包括4、7)，这样，在婴幼儿的右脑接受上述音乐时，其共鸣共振的效果会弱一些。故在婴幼儿(包括胎儿)时期，中国民乐及佛曲不宜作为首选。