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音乐是一种声音的表情艺术，它能唤起人们的各种感受，上升为“心灵的直接语言”。音乐没有非常具体和含义明确的词汇，但却能超越任何一种语言，为人类所能理解，交流思想感情。
听力技能是幼儿必须具备的一个基本技能，幼儿具备了一定的倾听能力，家长才能着手培养他的音乐才能。所以，学会倾听，是幼儿音乐启蒙的出发点。
倾听周围环境的声音
周围的声音实际上是一种简单的音乐。家长可有意识地在婴儿身边发出声响，吸引他扭头寻找声源。婴儿啼哭时，敲打拍摇各种发声玩具，在声音刺激感染下，他就会停止哭泣，进而手舞足蹈，咧嘴微笑。训练时，须注意声音不宜过大。
0～3岁的孩子有很多机会呆在父母的怀抱里，此时可对他哼哼唱唱，同时颠簸、摇晃、拍打、抚摸他的身体，如手心、脚心、脸蛋、屁股等。除了哼唱或者念儿歌，还可讲一些有趣的事情。父母温柔的声音，充满了感情和爱，这是孩子最好的音乐。
孩子稍大一点以后，可以让他主动来拍打，摇晃你。等孩子会走路了，可以和他做音乐游戏，边念儿歌边相互追逐，用身体的动作表现音乐的节奏、速度、高低等。另外，家长经常带孩子到大自然中感受音乐的美，听听鸟儿婉转的叫声、虫儿唧唧的叫声、以及呼呼的风声、嘀嘀嗒嗒的雨声等，激发孩子对音乐的热爱。
倾听不同音乐的节奏
学音乐必须对声音敏感，能敏锐地感知大自然中各种丰富的语言。幼儿音乐启蒙必须训练其对声音和节奏的敏感。
节奏是音乐构成的第一要素，是“音乐的骨骼”、“音乐的生命”，要充分利用周围环境中一切因素培养孩子的节奏感。在进行听力技能训练的时候，孩子要做到全神贯注，聚精会神，这将取决于他对音响材料是否感兴趣。孩子喜欢的音乐，他就会不厌其烦、专心致志地去听。所以应该选择一些孩子感兴趣的材料来进行节奏训练。
如用击锣的“＠①――＠①――”声训练“×－－－－×－－－－”节奏；击鼓的“咚――咚――”声训练“×－－×－－”节奏；石英钟“嗒、嗒、嗒、嗒”的走动声训练“××－××－”节奏；小闹钟“嘀嗒、嘀嗒”的走动声训练“××××－”节奏；母鸡下蛋后“咯咯嗒”的叫声训练“×××”节奏；汽车的“嘀嘀――”喇叭声训练“××－”节奏……由易到难，逐日积累。
倾听优美的中外乐曲
孩子潜藏的音乐才能是丰富的，家长切不可以幼儿听不懂而放弃音乐启蒙，可选择一些内容健康、表现力强、节奏明快、简短悦耳、有艺术和欣赏价值，且适合儿童年龄特征的童谣、儿歌、现代或古典音乐等陪伴孩子，使其迷上音乐，养成良好的音乐修养。
根据孩子的身体发育特征，开展一些简单、有趣的音乐活动，让他主动参与，激发孩子对音乐的兴趣。可选择一些富有情趣、歌词生动、孩子能理解的歌曲学唱，如《小白兔》、《大公鸡》等。
总之，只有通过各种形式的喜闻乐见的综合手段，让孩子动起来、玩起来、模仿起来，启动联想和想像，才能培养孩子的“倾听”能力，让他真正走进音乐。同时，不断发挥孩子主动性和积极性，激发他对音乐的兴趣，就可以进一步开发音乐的感知力、想像力、创造力，体验音乐的美感 ,帮助孩子理解音乐作品所表达的内涵、意境，引导他主动投入音乐活动中，扩大音乐视野，发展音乐思维，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。