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【热门推荐】教师大众创业万众创新心得体会(2篇)
本文极具参考价值，如若有用请打赏支持我们！不胜感激！ 【热门推荐】教师大众创业万众创新心得体会（2 篇） 小编语：人才是创业创新,推动经济社会发展最活跃的因素。在创业创新的大潮中, 怎么教育学生尤为重要，以下是关于教师大众创业万众创新心得体会范文，供大家 参考! 教师大众创业万众创新心得体会（范文一） “大众创业，万众创新”的改革号角已经吹响，“创时代”悄然来临，身处改革浪 潮中，作为高校学生一线辅导员，正确学习领会、贯彻执行党的政策时不我待，为 学校建设、国家发展、社会进步贡献自己的微薄之力义不容辞，可是面对目前的“大 众创业，万众创新”重要时刻，我有点思考。
“大众创业，万众创新”，国家战略，全国立即响应，政府、高校不断出台多项配 套措施，市长、书记深入高校进行政策宣讲，进一步统一思想、部署安排，各级各 类创业创新项目、比赛迅速展开与深化，但目前也存在一些亟待解决的问题，宣讲 者、执行者部分存在理解偏颇，创业创新的辩证关系并不清晰，个别存在实践中盲 目跟风、运动式开展工作情况。创新性社会的形成必然要求科学、合理、有效的改 革措施，通过创新驱动，以适应经济发展、社会进步、人民富裕的需求。
“大众创业，万众创新”，具有国家战略科学性、时代紧迫性，正确理解两者辩证 关系具有重要意义，政策是好的，执行层面往往由于理解不同，可能导致不同后果。
笔者理解，创新是创业的灵魂，创新是每一个公民应具有的素质，同时也是创业者 应具备的基本素质，创业是具备创业能力、创业意识、创新精神、创新意识的创业 本文极具参考价值，如若有用请打赏支持我们！不胜感激！ 者实施的创办公司并经营的过程。万众创新是全社会每个公民参与的创新，是人人 创新，大众创业是适合创办企业的少数人去创业，并不是每个人都需要、适合，是 个别创业。中国古代自有商品交换起，我认为就有创业存在，但创业者必为少数。
改革开发以来，我国创业者众多，但生存、发展状况堪忧，缺乏核心竞争力，企业 管理经营落后，核心是创新精神、创新意识缺乏，创新能力不足导致的。中国古代 四大发明闻名世界、民族骄傲，创新是关键，创新存在于各行各业、各类人群，创 新者必为全体公民。一位农民可以创新耕作方式、培育良种等手段致富，增产保质； 一位教师可以创新教学方式、教学内容等提升学生学习热情、促进学生知识与能力 获得；一位工程师可以创新工艺流程、产品设计等提升产品质量、增加效益；一位 管理者可以创新管理方式、融洽员工关系等激发被管理者创造力、发挥主人翁作用； 等等...... “大众创业，万众创新”，目前多数情况是把创业放在重要且首要地位，创新的重 要性经常被忽略，无创新何谈创业。目前大学生在淘宝网开店、微商等创业行为， 个人认为均不是严格意义的创业，也不属于创新，虽然可以培养一定的创业能力或 创新能力。我认为本末倒置、舍大求小，最美好的大学生时光，更应该让心静下来， 认真学习专业知识、掌握科学方法、提升创新思维，人生的关键期，由于没有很好 地理解“创时代”的深刻涵义，小买卖并不能真正解决大问题。马云说要有梦想、 万一实现了呢？我想说梦想要有，但更要脚踏实地，厚积薄发。
“大众创业，万众创新”，我们每一人该如何正确面对？急需破题，大学生心智并 不完全成熟，生涯规划没有或并不清晰，面对“创时代”的大潮，如果缺乏有效引 导，急切去做所谓的“创业”，自己觉得跟上了时代，适应了社会发展，殊不知， 时间一去不复返，“做自己喜欢的事”，这句话很美、很好听，但实际学习生活中 本文极具参考价值，如若有用请打赏支持我们！不胜感激！ 自己所谓喜
创新创业学习总结
置身“双创” ，探索体育教育教学督导新方法经过 8 月 5～6 日校中层干部扩大会议“创新创业”学习培训， 学习培训期间认真听取保成副校长、会利副书记、雪梅校长“两创” 专题讲座和省教育厅唐处长对“省高等教育工作会议精神解读”的讲 话； 静心拜读谢伏瞻省长 2015 年 7 月 23 日在全省高等教育工作会议 上的讲话精神。对新常态下高校人才培养的新要求、创新型人才的内 涵和特点、 高校创新型人才培养模式的重建等大致有了一个朦胧的全 新理念。这次中层干部扩大会议“创新创业”学习培训主要任务是进 一步深入贯彻党的十八大和十八届三中、 四中全会及习近平总书记系 列重要讲话精神，肯定成绩、正视问题，切实增强加快黄科大教育改 革发展的紧迫感和使命感。
通过认真学习和讨论，结合我校体育教育教学督导的实况，为确 保督导工作在我校体育教育教学“创新创业”战略实施过程中的保驾 护航作用，现将自己一些思考与想法总结汇报如下。
一、理清新常态下体育教育教学督导的新理念 加快高等教育改革发展，既是发展之需、转型之要，也是民生之 本。特别是随着经济发展进入新常态，高等教育作为科技第一生产力 和人才第一资源的重要结合点，作用越来越突出。高校教学督导是一 项复杂的系统工程，需要体制机制的支撑，也需要理念、原则和方法 的保证。新常态下“创新创业人才培养”新理念战略的实施过程，是 一个长期的探索实践过程。督导工作也要根据“双创”战略建立教育 教学工作的新理念。这个新理念就是实现“三个转变，一个目标” 。 “三个转变” ，一是指要从被动督导向主动督导转变，要从以督为主 向以导为主转变，督导结合、以导为主，既要有对教学运行和教学管 理的检查、监督，更要有对师生教学创新和创业培训及管理的指导、 服务； 要从事务性督导向研究性督导转变。
二是从传统的听课、 检查、 评估向“创新创业”专题调查和专题研究转变，从零散的、表面的督 导向系统的、深入的督导转变；从单一性督导向多方位督导转变。三 是从传统的督课堂、督教师向督教师、督学生、督管理和督“双创” 过程转变， 从第一课堂 （课内） 拓展到第二课堂， 从白天拓展到晚上， 也就是说从教学拓展到教育，拓展到培育“创新型和创业型人才”的 全过程。
“一个目标”即和谐督导的目标，也就是把通过调研和交流 典型经验，激发教师开展教学改革与研究的热情，催生教师自觉铸师 魂、锤师能、练师艺的积极性，激发学生学习的主动性，创新的积极 性作为教学督导的出发点和落脚点。
二、提高对“创新创业”内涵和外延的认识 高校教育的教学督导工作十几年来大多停留在听听课这样一种 层面上，缺乏对“创新创业”方面系统性的工作经历和指导性经验。
从本科教育质量监控体系的视野看， 作为监控系统核心组成部分的教 学督导必然应该对“创新创业”丰富的内涵和更宽泛的外延发展过程 具有监督的有效方法。当然也惟有如此，才能较好地实现其在“创新 创业”战略实施过程中质量监控的担当作用。
这就要求教学督导在 完成以教学质量监控为主要目的任务的同时， 主动置身于 “创新创业” 战略实施过程中去，做到在督导中学习、在学习中督导。积极总结在 “创新创业” 战略实施过程中的学习和督导经验、 积累监督和指导 “双 创”工作的有效方法。从微观上看，它应对“双创”工作的各个环节 （课堂教学、实践教学、课程设计、毕业设计（论文）等）和各个要 素（办学条件、教学研究与教学改革、教学档案等）进行监控；从宏 观上看，它应对教育的全过程进行监督、检查、指导、咨询，重点是 对学校教学管理和“创新创业”教学运行的科学性、规范性进行评价 和监督， 对教风、 学风和院风进行检阅， 为学校体育和体育专业建设、 发展提供决策支持。关注“创新创业”战略实施全过程是教学督导履 行职能的必要前提，只有这样，才能使督导工作与时俱进，不断提高 督导的效率和质量。
三、 “创新创业”教育教学过程督导原则的思考 根据中央精神，结合河南实际，我校研究制定了深化综合改革全 面提升服务经济社会发展能力的思路和战略， 明确了当前和今后一个 时期我校教育改革发展的总体要求、目标任务和主要措施。基本思路 是，坚持中国特色社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，突出 需求导向、问题导向，强化内涵发展、转型发展、创新发展、特色发 展，全面深化教育综合改革，全面提升我校教育质量和水平，积极主 动地服务省委、省政府“高校创新创业”改革发展重大决策部署，更 加主动地服务河南经济社会发展， 更加主动地服务人民群众的殷切期 盼， 为中原崛起河南振兴富民强省提供更有力的人才支撑和智力支持。
加强“创新创业”教育教学督导工作，必须加强“创新创业”教 育教学督导的新原则。新原则的确立必须抓住“创新创业”教育教学 过程的创新独立性”和“能力应用性”的两个核心特征。据此，新原 则的核心内容应当包括以下内容，即“对创新型教育教学的督导应是 先学习而后督导、到位不越位，依据新理念提出科学的发展性建议、 建议不决策、反馈不决定、求真不虚假、服务不添乱” 。逐步实现由 传统督导向民主性督导、科学性督导和服务性督导转变的关键。
“创 新创业” 教育教学过程督导新原则应体现在体育的教学督导原则的宏 观层面，用以指导学校体育“创新创业”教育教学过程督导工作的整 体把握和具体实践，用以指导学校体育“创新创业”教育教学过程督 导新原则的基本方向，实现学校体育“创新创业”教育教学督导系统 在实践总结中决策、执行和反馈的基本职能。把体育“创新创业”教 育教学督导新原则应用于督导成员个体，从微观层面说，督导成员在 督导过程中应坚持“诚恳待人、秉公办事、深入实际、学习进取”的 工作原则，只有这样，才能在新常态下担负起对“创新创业”教育教 学督导的重任，也只有这样才能够确立威信，科学督导。
四、对督导方法的思考 加强新常态下“创新创业”教育教学督导工作，必须加强督导方 法建设。督导工作在“创新创业”教育教学督导过程中应十分注重督 导方法的合理性、 科学性和有效性， 在开展过程中可考虑采取以下 “四 个结合”和“两导”的方法。
（一） “四个结合” 一是常规督导与“双创”督导相结合。常规督导主要指涉及面比 较宽泛、观测点也较多的各类综合性检查、评估活动，这些督导活动 常见的是课堂教学状况抽查，通过随机性的大规模随堂听课，掌握各 个学院某一时段教与学多方面的状况，例如：教师遵守教学规范的情 况、改革教学方法的情况、执行教学进度的情况和学生遵守纪律的情 况、到课率、课堂学习风貌等。
“双创”督导主要是指“创新创业” 指向性更加明确的各类检查、督查活动，常见的有：新老生研讨课、 就业培训和指导课、技术课第二课堂、学生实习调研、创业项目专项 检查、毕业设计（论文）选题科学性检查、答辩环节专项检查、创新 课程建设专项检查等等。这类检查在深度上往往优于前者，因而更具 有指导性，也更能体现督导的服务和指导的新特点。
二是肯定成绩与指出问题相结合。
传统督导往往以挑毛病作为工 作主旨，而新常态下对“创新创业”过程的督导更应该体现“督是学 习是基础，导是方向是要求”是内在发展的趋势，应该把发现问题与 挖掘典型有机结合起来，把督导工作的重心落在学习、指导、引导上 面。
三是个别反馈与结果公布相结合。
传统督导往往注重权威和警示 的力量， 采取面上发布检查结果的方法， 这在一定程度上曝光了问题， 鞭策了后进， 但也可能挫伤了一批人的自尊心。
新常态下 “创新创业” 教学和实践工作过程是良心活，成功前会有迷茫和失败。教师在更多 的时候，需要的是真诚的帮助和指出存在的关键问题、及时地提供解 决问题指导的人文关怀。个别反馈与结果公布相结合的督导方法，可 以较好地实现既指出问题又帮助促进教师改进的目的， 实现和谐督导。
四是当场沟通与事后复查相结合。
以往常规的督导工作在结束后， 督导当场与被督导对象进行沟通和反馈， 有时也包括简单的书面沟通 和结论发布。但这种一次性督导的效用往往十分有限，个别被督导对 象可能会出现嘴上说一套，实际做一套，督导成员反馈后一离开，被 督导者老方一帖，实际情况并没有得到明显改观。因此，督导成员需 要二次督导，需要采用“回马枪”的方法，以观督导后效。
（二） “两导” 一是对导教的问题。
如何在导教上有新突破是督导工作能否发挥 更大作用的关键之一。部分学校正在实施的重点教师帮扶工程、青年 教师指导工程和“示范课”评选与观摩等就是导教的很好探索。但是 这些工作如何进一步协同和深化，如何使督导成员更加自觉、更加全 面地成为教师教学力促进中心，是督导工作创造新局面的关键。
二是对导学的问题。教学工作最终以学生学习的质量为体现。学 习的质量就是对知识掌握的程度、 对知识运用的能力和进一步学习的 能力。督导工作要拓展新领域，引导学生学习无疑是其中非常重要的 一部分。相对地说，目前各个高校在导教上办法较多，而在导学上却 抓手不多，需要着力推进。
五、督导要关注创新精神培育、提高创业能力的过程 推进创新创业是激发人民群众智慧和创造潜力的重大举措， 也是 实现富民强国的重要途径。
高校要把创新创业教育融入改革发展全过 程，立足自身人才和科技优势，大力培育弘扬创新精神和创业文化， 不断完善创新创业服务体系， 努力成为引领区域创新创业的重要阵地。
作为督导工作者在创新方面，要突出抓好三点：一要找准创新重点。 如保成校长所说： “创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种 概念化过程。
指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解 为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或 为满足社会需求,而改进或创造新的事物、 方法、 元素、 路径、 环境， 并能获得一定有益效果的过程。创新的核心是知识创新，包括科学、 技术创新及其创造性应用， 同时也涉及制度管理和文化创新等诸多要 素” 。我们黄科大是一所综合实力强、重点学科专业较突出的民办高 校，要在扎实做好教学工作的同时，紧紧围绕我省发展急需的战略性 问题、科技尖端领域的前瞻性问题、重大公益性问题和经济社会发展 的关键性问题， 立足自身特色优势， 努力取得一批有价值的科研成果， 特别是关键核心应用技术成果，为我校抢占发展制高点、提升区域竞 争力提供科技支撑。二要完善创新条件。着眼于整合聚集各类创新要 素，加快重点实验室、工程实验室、工程（技术）研究中心、人文社 科重点研究基地等载体建设，为我校师生创新创造条件。要立足于产 学研紧密结合深化协同创新， 加强学校与企业、 科研机构的深度合作， 完善协同创新战略联盟，推进校与校之间学科、重点实验室等创新资 源合作共享、优势互补，强化校内部创新平台建设和管理，加大创新 资源整合力度，力争在关键环节和重点领域取得更多创新成果。三要 加快成果转化。充分发挥市场机制作用，建立我校科研成果与企业对 接机制和社会发布平台，推进学校科技中介服务体系建设。要改革科 研评价体系，完善知识产权、期权、税收等政策，健全科技成果收益 分配制度和激励机制， 促进科技成果转化为现实生产力和市场竞争力。 同时，要发挥好社科协同创新中心的作用，支持高校哲学社会科学繁 荣发展，推进文化传承创新，加强新型智库建设，为党委政府科学决 策提供更好服务。创业方面，要完善扶持大众创业的优惠政策，实施 大学生创业引领计划， 大力开展创业培训， 鼓励支持大学生自主创业， 以创业引领就业。
六、营造“两创”督导良好环境，为体院出彩献力 加快高等教育改革发展，离不开和谐安定的外部环境。保证稳定 教育教学秩序和质量需要督导工作的与时俱进。
在全社会特别是在高 校形成尊重知识、尊重人才、尊师重教的浓厚氛围。满腔热忱地关心 教职员工，及时解决两创工作过程中的困难，激励他们全身心地投入 学校“创新创业”教育教学事业改革发展。要加强高校校园管理和周 边环境综合治理，建立健全教学督导长效机制，切实维护学校教育教 学秩序稳定。教学督导在加快高等教育“创新创业”改革发展中，承 担着质量把关，及时反馈为学校领导决策提供真实可靠信息的职责。
我作为一名教学督导人员要在校领导和体育学院领导下锐意进取， 攻 坚克难，务实重干，为推动体育学院“两创”发展实现新跨越，为让 体育学院教育教学实现出彩梦想，作出自己微薄的贡献。总结人：李丙辰 2015 年 8 月 9 日
创新创业心得
全国民办本科院校创新创业研讨会 心得体会 传媒学院 天元11 月 17 日，一场由中国民办教育协会、吉林省教育厅指导，中 国民办教育协会高等教育专业委员会主办，高专委本科工作部协办， 吉林动画学院承办的，以“创业铸就梦想，创新改变世界”为主题，围 绕民办本科院校的创新创业工作研讨会在我院文化交流中心举行。
全 国各民办教育协会领导、60 余所民办高校领导及有关学者、专家等 100 余人出席了大会。
会议由中国民办教育协会监事会主席、 中国民办教育协会高等教 育专业委员会顾问、河南省民办教育协会会长、黄河科技学院董事长 胡大白主持。
研讨会开始，吉林省教育厅副厅长苏忠民首先发表讲话。苏忠民 指出，“本次会议以?创业铸就梦想，创新改变世界?为主题，深入研讨 民办高等教育创新体制机制和育人模式， 将为民办高校更新创新创业 理念，强化交流、合作产生深远影响。民办高校作为我国不可或缺的 重要组成部分，具有体制机制优势，改革创新态度坚决，发展潜力活 力强，希望通过本次交流研讨，能产生更多的新理念、新方法、新模 式，为全国高等教育深化创新创业教育改革探索出一条新路。” 研讨会上， 全国人大常委、 全国人大教科文卫委员会副主任委员、 民进中央副主席、中国民办教育协会会长王佐书首先发表了题为《为 研究教育创新提供研究线索》的主旨报告。他鲜活而富有感染力的教 育思想令在场听众受益匪浅， 其专业的学术观点与生动翔实的例子让 大家重新审视教育创新，将大家带入了教育的至高精神境界。
王佐书指出，教育要思考如何培养学生的“全人格”。“教师是用?全人 格?教书育人，学生在学校里用?全人格?学书育己，任何一名学生走到 社会，是?全人格?接受社会选择，因此在教与学的过程中，要培养学 生的?全人格?。” 在教育创新方面， 王佐书形象地比喻， 创新有多种方法值得思考， 要努力做到“软肋创新”“卡脖子创新”和“瓶颈创新”， “思考国家、 地方、 学校发展的软肋是什么？发展过程中卡住你的是什么？制约你发展 的因素是什么？把它研究好，研究清楚，创新就出来了。” 同时，王佐书指出，在民办高校转型发展的过程中，要学会抱团 取暖，与时俱进，为社会提供高水平的应用技术，促进就业，为经济 升级做出贡献。
此次研讨会上，吉林动画学院、黄河科技学院、广东白云学院、 江西科技学院、武汉生物工程学院、齐齐哈尔工程学院、河北外国语 学院共 7 所民办高校相关负责人， 围绕各自学校创新创业工作的做法 进行了经验交流， 他们集中研讨各自学校在创新创业教育工作的新思 路和新举措，为高等院校创新创业教育模式的不断优化提供借鉴。
本次研讨会是对创新创业教育最新理念的一次学习会， 也是一次 创新创业教育实践的研讨会， 更是对民办高校创新创业教育工作的推 进会。会议上各院校还介绍自身创新创业教育开展的情况，交流分享 了所取得的经验，探讨创新创业教育的含义、职业教育与创新创业教 育、高等教育与创新创业教育的关系，以及如何开展创新创业教育等 工作。通过研讨会切实推进全国民办高校创新创业教育新的进展。积 极“搭平台、强师资、推典型、聚合力” ，即通过搭建交流与讨论平 台、加强创新创业教育师资建设、进行典型宣传和团结广大有志于开 展创新创业的院校共同努力，切实做好创新创业教育工作的开展。
创业离不开创新。创新是振兴之魂、发展动力之源。创业与创新 都立足于“创”，“创”是共同点，是前提。“创”的目的是出新立 业。创新在于所创之业、产品、观念、机制能不能弃旧扬新，标新立 异，尊重与推行人民群众的首创精神，能不能适应时势变化，做到解 放思想，实事求是，与时俱进，常变常新，推动社会历史前进；没有 创新，创业就无从谈起，创新与创业是密不可分的实践活动。创业过 程中，新产品的开发，新材料的采用，新市场的开拓，新管理模式的 推行等，都必须有创新的思维做先导，最后，创业才能成功。没有创 新思维与创新决策，就无法开创新的事业；没有创业实践，创新意识 就无法转化为新的产品，创新就失去其意义。
解放思想，创业创新不能只是说说就行了，而是应该落实到自己 的具体行动上来，作为一名教师，我觉得进一步解放思想，创业创新 要从以下几方面做起：一要勤于学习。应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯”。首先要 树立终身学习的观念， 活到老学到老， 利用休息时间、 利用工作之余， 切实做到工作学习两不误。
二要善于思考，崇拜思考。“学而不思则惘”，一个人仅仅学习 而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握 的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，吸 其精华,弃其糟粕，转化为自己的东西。
三要勇于实践。
就是要牢固树立“重在行动， 贵在落实”的理念， 要将学习与行动结合起来，目的是要促进发展。从中发现自己的好处 与不足，以便更好的认识自己，从而做到更好。四要敢于转变。我们在工作的过程中，会接触到各种各样的人， 面临着各种考验，一定要认真总结。从不同人的身上接触到不同的知 识，转变自己的观念和思想，不能一成不变，要吸收和学习别人好的 思想和观念，扩大自己的眼光和知识面，为社会需求培养更多优秀人 才。