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护理带教老师对实习生的评语
护理带教老师对实习生的评语该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教导下掌握严格各种操作技术如无菌技 术、插胃管（据科室写）,并很是尊重老师.将来一定是一名优秀的白衣天使。该生在本科实习期间，学习刻苦，能掌握本科基本知识和常规操作，对常见病多发病的诊 断和治疗也基本掌握，考核成绩优良，望今后继续努力。该生在本科学习期间能严格遵守本科各项规章制度，工作积极主动，努力好学，对病人热 情，耐心，深受病人的好评，能熟练掌握本科常见疾病的治疗与护理，望以后工作中更上 一层楼。该生在本科室实习期间，完成了实习大纲要求掌握的操作。期间并无任何差错。该生在实 习期间，对待病人亲切热情，对护理工作有热情。对待工作态度严谨认真，能够很好的胜 任日常工作。将会是一个好的护理工作者。 浅谈急诊科实习护士的带教 随着现代医疗技术的发展，护理理念不断提升。“以人为本”，一切以病人为中心，用爱 心、细心、耐心、责任心为病人进行人文的优质服务成为护理工作的重心。临床实习护士 是在职护理人员的后备力量，是未来肩负重任的护理接班人，所以，带教好每一位护理实 习生成为护理管理工作不可松懈的重要任务。
急诊科是医院救治急、危、重症，挽救生命的第一站，要求护理工作高速度、高效率， 也是培养实习护士急救能力的关键科室， 对实习带教工作有很高的要求， 对实习生也是一 种考验。为培养优秀的实习护士，结合多年带教经验，将急诊科实习护士带教工作阐述如 下： 一、重视人文思想教育 初入科室要强调规章制度，无菌技术原则。加强医德医风教育，要求接待病人 热情主动，服务细致周到，向每位老师虚心求教，不耻下问。实习护士对急诊工作 充满好奇、恐惧、担心，害怕自己适应不了快节奏的工作性质，担心抢救工作中出错，往 往产生退缩，勉强熬过实习的心理。带教老师要掌握学生的心理，应人施教，使其熟悉科 室的布局，各室的功能，设备的位置。详细讲解急诊科的特点，物品、药品的名称、固定 位置；每种抢救设备的作用，并要求学生准备笔记本认真记录，在工作空闲时反复学习， 逐渐熟悉。
二、强化理论知识 结合急诊科的特殊性安排全体学生的讲课，带教老师针对性地辅导及学生自己 制作课件，每班空闲时总结等方法，强化学生的理论知识。从最基本的急救药品开始， 讲解药品的常用名称、作用、用途、方法、剂量以及注意事项。带教老师亲自将学生带至 仪器设备前，认真讲解“五机”“八包”的各项知识。“八包”即缝合包、气管切开包、 静脉切开包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、导尿包、开胸包。让学生认识各包内的固定器械、 物品，熟悉其作用、用法；“五机”即呼吸机、洗胃机、心电图机、吸痰机、生命能够监 护仪。认真指导学生熟悉各机的作用、使用方法、操作流程等。除要求听老师讲授外，学 生还需准备笔记本记录，以便在实习过程中逐步熟悉、强化。鼓励学生结合书本上的专科 知识， 重点学习急诊科常见病的特点。
带教老师在处理完每一位病人后抽取时间为学生针 对性地讲解该病人的观察、护理及特殊处理的方法。要求学生参加科内的护理查房，在护 士发言结束后，鼓励学生发言并给与一定指导，为其提供一个展示、锻炼的机会。
三、加强操作技能的训练 要求学生熟练掌握基础的护理操作，如肌肉注射、静脉输液、吸氧、静脉采血、 皮试、导尿、胃肠减压、吸痰、心电监护仪使用等，带教老师先示范操作，讲解重点注 意事项，然后让学生操作，并反复练习。为学生提供实践机会时老师必须步步紧跟，随时 指导，避免错误。待学生能熟练操作时，要增加实践机会，鼓励、赞赏，消除学生的害怕 心理。对于急救及复杂的操作，如洗胃、静脉穿刺置管术、徒手心肺复苏、输血、动脉采 血及使用呼吸机、除颤仪等要先由带教老师讲解操作要领，学生模拟操作至熟练。在实践 过程中，先配合老师进行，然后在老师的指导下实施操作，再结合理论知识找出不足，和 老师讨论改进方法，评价学习效果，这样就会有很大的进步。带教老师要认真负责，放手 不放眼，对每一环节都仔细考核，才会教出优秀的学生。
四、逐步培养工作能力 除“一对一”的专人带教外，还要让学生融入到护士当中，安排其护送、转运 病人，整理用物，为病人讲解健康知识，与其他护士协作，参加出诊工作等，使其充分体 会急诊工作的紧迫性、随机性、协作性、责任性，增加学生的学习热情与实践机会。出诊 过程中，让学生参与和家属的沟通，指导搬运病人，准备急救物品、药品等。教会学生书 写护理文书， 让其独立完成护理病历的书写并评价效果。
让学生制定一个详细的工作流程， 在老师的指导下，从分诊、接待病人开始，执行医嘱，巡视病房，观察记录病情变化，健 康教育，完成治疗及护理工作，并对自己所作的工作做一个评价，使其越来越精炼。
五、严格的考核、评价 实习过程中，带教老师根据工作中遇到的问题随时提问，指导。学生制定课件， 老师帮助改进，评价。实习结束前学生认真填写实习小结，提前交给带教老师审核。护士 长组织全体实习学生进行基础理论、基本技术操作、急救技术操作、 专科护理技能、护理文书书写等的全面考核，逐一评分，认真指导。带教老师将学生的政 治思想、服务态度、工作能力、团结协作能力、业务技术水平等作出详细评价填入实习手 册。
实习护士是否能够圆满完成实习计划会影响到其将来的工作生涯，带教老师的 以身传教，认真负责，对技术精益求精，诚实正直，对病人的耐心热情会给学生留下永远 的记忆。带教老师要正确引导，严格施教，用心培育，使学生成为优秀的护理人员，为将 来的护理事业奠定坚实的基础。
优秀带教老师事迹
优秀带教老师事迹***，男，参加工作以来一直在医疗一线，爱岗敬业，乐于奉献， 参加医院委派的带教工作以来，以强烈的事业心和工作责任感，受到 单位及各位同仁的高度赞扬，并在 2017 年，被我院评为医德医风先 进工作者；2018 年被评为优秀共产党员。这些荣誉充分说明了在工 作中的付出与努力。在日常的带教工作中，带教的一些经验与思考分 享如下： 一、树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。
负责教学的老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。医 学生对老师的认可和信任，会成为他们认真实习的一种动力。负责教 学的老师要热爱本职工作，要有极强的责任心；不仅要有扎实的理论 知识和丰富的临床经验，更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅 力。在带教中教师应注意以身作则，体现对病人的关爱，并自然地结 合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习，在医 院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理 学和社会问题，甚至语言问题，这都要求临床负责教学的老师花许多 时间来解释和教导。
负责教学的老师对学生要关心、 爱护、 尊重学生， 循循善诱，因材施教，对学生的缺点和错误要及时指出，耐心教育， 热情、不歧视，建立平等、和谐、合作的师生关系 。
二、教给学生“建立良好的医患关系”。 医患关系的处理是医学生学习的重要内容。培养医学生“以病人 为中心”的观念来从事临床医疗工作，学会尊重病人。要做好一名优 秀临床医生，必须了解病人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是 非常重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，需要在临 床医疗活动中不断摸索和培养。临床实习在注重知识的教育的同时， 还必须要培养学生与病人沟通的能力（包括方式、方法和技巧等）。
沟通的基础是语言， 临床负责教学的老师在带教时注意培养学生的语 言能力。患者由于疾病或心理因素，经常拒绝实习生的询问和体检。
对选择的教学病例要事先沟通，取得患者和家属的同意，在知情同意 的基础上， 取得患者的积极配合。
学生也要善于与患者沟通， 要尊重、 关心、体贴患者，想患者所想，急患者所急，可适当承担起护理患者 的责任，通过自己的“勤”，赢得患者的心，从而取得患者的积极配 合。
只有建立良好的医患关系， 才能更有利地开展临床实习教学工作， 相得益彰。
三、“讲、查、看”，将医学知识与临床病例相结合。
实习过程中，应结合学生的自习和接受能力，把疾病的临床特点、 诊断、 鉴别诊断和治疗作为教学重点， 并把它灌输于整个教学过程中， 而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可简单地讲解，这 样有利于学生临床思维和处理问题能力的培养和提高。
实习学生进科 后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。
教学讲课不应简单重复理 论课内容， 除了把要掌握的基本理论知识及相关的基本技能, 如病史 询问方法和注意事项, 体格检查的基本方法和顺序, 各种穿刺方法 和要点等向实习同学讲解外， 还应从临床实际工作的角度对理论知识 进行归纳，以求融会贯通，特别要突出知识的横向联系。在教学讲课 中以症状或症候群为题目，把相关疾病的知识串连起来，开阔学生思 维，以利于培养学生临床分析能力；或者以本病区特有的业务内容作 为讲课题目，以补充教材与理论课的不足。教学查房是实习中培养学 生如何观察诊疗病人，学习处理医患关系，当一名合格医生的一项重 要教学活动，培养医学生分析问题和解决问题能力的有效途径之一。
通过教学查房，应使医学生逐步掌握临床工作基本规则，如：病史采 集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演变与实验室结果 的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。老师在教学中,不仅给学 生传授现成的知识，同时引导学生对未知领域的探索，加强学生智能 的培养，活跃学生的思维，寻找解决问题的新方法和得出新结论。一 次好的教学查房，不但可以使学生巩固已学的理论，拓宽知识面，还 能使学生在教师为人师表的感染下接受一次医德医风教育。
教学病例 讨论是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重 要教学活动之一。其目的在于培养医学生通过学习理解医学前辈、上 级医师和同学间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力， 特别是 培养自学和口头表达能力。
定期开展病例讨论， 特别是疑难病例讨论， 开发学生的思维。
这种临床教学模式使学生的整个临床实习始终不脱 离临床实践，从理论到实践、从实践又到理论,一边当“医生助手”, 一边复习临床知识，系统观察病人的病情变化，将理论与实践紧密结 合起来，促进了学生对理论知识的理解和运用，培养了学生临床实际 能力，训练了学生临床思维能力,而且也提高了学生临床技能能力和 临床分析问题、解决问题的能力。
四、严格规范基本操作，带教“练”出基本功。
操作示范指导是临床教学过程中，负责教学的老师根据教学大纲 规定的要求对学生进行基本诊疗技术辅导的一种教学形式， 是学生通 过临床观察和实践获得操作经验的最原本、最直接的途径。其目的在 于使学生能够基本掌握该项诊疗技术的应用指征、操作要领，引导学 生在实践中进一步熟练和提高。掌握技术操作规范，必须贯穿整个临 床实习。规范的技术是衡量医务人中是否合格的重要标准之一。良好 的习惯必须从一开始踏入临床实践就养成。
因此负责教学的老师应以 身作则，认真负责，严格要求学员按照技术标准规范，执行各项技术 性工作，将标准的操作和高尚的行为贯穿个整个临床医疗活动中，以 提高医务人员的整体素质水平，树立医院美好形象。
五、积极鼓励学生临床实践，带教老师从旁保驾护航。
积极鼓励所带学生进行一线的临床实践工作，将临床实习医学以 “医师”的要求去看待，在临床活动中，带教老师不离学生，做到从 旁带教，保驾护航。在活动中让学生深刻地接受济世扶贫、奉献爱心 的高尚医德教育。而且在活动中医学生还会认识到自身知识的贫乏， 树立一定要认真学习医学知识，掌握更多的临床技能，为更多贫困病 人解除疾苦的信心。
临床带教，培育新一代的医师，责任重大；带教老师言传身教， 授业解惑，培养优秀医德；作为一名带教老师，希望实习学生通过自 身的努力，带教教师的精心指导，从学生式的思维模式转向医生的思 维模式，将书本知识融会贯通地运用于临床实际，圆满地完成实习任 务, 成为一名合格的临床医务工作者。
护理优秀带教老师和优秀实习护士的评选
护理优秀带教老师和优秀实习护士的评选 实习结束前， 护教部组织科室和实习护士对实习阶段的教与学作出评 价，评选优秀带教老师和优秀实习护士。
优秀带教老师的评选： 1.参加临床护理带教工作一年及以上者，具有高尚的护理职业道德， 热爱护理专业， 爱伤观念强， 思想作风正派， 为人师表好， 带教认真， 学生一致评价很好。
2. 具有较扎实的护理学基础理论和丰富的临床护理实践经验。
3. 工作责任心强，热心临床教学工作，认真负责，言传身教。对学 生的管理坚持“三严” （严格要求、严格训练、严格管理） ；对学生的 知识传授坚持“三基”训练（基本理论、基本知识、基本技能）和“三 新”教育（新知识、新理论、新技能） ；在带教方法上坚持“三实” （结合实践，注重实用，讲究实效）和“三传” （传思想、传作风、 传技术） 。
4. 按照学校《实习计划》和《实习大纲》要求实施教学，努力提高 学生分析问题和解决问题的能力，认真选择教学病例，开展护理教学 查房和床边教学，查房后科室及护理部有记录，为每年考评备用。
5. 积极组织学生参加院内外学术活动，坚持结合临床的小讲课制度， 每月一次以上，每次课有规范的教案，授课质量评价优秀。
6. 能认真指导学生进行各种护理技术操作，及时修改学生书写的各 种护理记录，给予学生的动手机会多，要求规范，做到放手不放眼， 所指导的学生无差错事故。 7. 有规范的护理实习带教计划、专题讲座计划、教学活动记录和出 科考试，及时总结教学工作经验体会，不断提高教学水平。能严格实 施出科考试，及时审查学生《实习手册》的填写情况，实事求是地给 学员做出实习评语，填写出科考试成绩。
8. 关心爱护学生的身心健康，及时有效地做好他们的思想工作，做 到教书育人。优秀实习护士的评选： 1、 工作态度端正,热爱护理专业，尊敬师长，团结同学，受到科室 老师好评。
2、 掌握沟通技巧,善于与患者交流,服务态度热情,受到病人及家属 好评。
3、 4、 5、 护理理论及护理技能较熟练,在实习期间无差错事故发生。
具有吃苦耐劳、勤奋刻苦学习的精神等， 。
评选方法由科室护士长、 带教老师推荐、 并结合出科考试成绩。