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部门年终工作总结2018【新版】
编号：_____ 部门年终工作总结 2018 学 校：_________ 教 师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第 1 页 共 5 页 部门年终工作总结 2018 近年来，我局在县国税局和各级党委政府的领导下，认真贯彻落实 党的 xx 届四中、五中全会精神，紧紧围绕树立和落实科学发展观，与 时俱进，开拓创新，各项工作都取得了新的成绩，年年被县局评为“先 进单位”，年被评为省级“文明建设先进单位”，年又通过了省级“青 年文明号”的验收。
我们按照县有关通知精神， 对单位年的文明创建工作进行了一次全 面的自查，现将自查情况汇报 一、组织领导坚强有力，创建活动扎实有效 组建了由分局长任组长的精神文明建设领导小组，骨干人员为组 员，作到层层有人管，事事有人抓，齐抓共管。并把精神文明创建工作 纳入了年度的总体工作计划和年终考核项目。
二、思想教育深入，道德风尚良好 我们坚持学习制度，采取集体学习和个人自学相结合的方式，认真 学习“三个代表”重要思想、党的 xx 届四中、五中全会精神和《公民 道德建设实施纲要》以及上级有关文件、政策;同时把文明创建工作同 保持共产党员先进性教育活动紧密结合起来，在干部职工中开展理想信 念教育、职业道德教育和形势任务教育，有利地推动了先进性教育活动 的开展，同时也提高了干部职工的综合素质，强化了干部职工的党性和 法律、道德意识，增强了社会责任感。
三、提高业务素质、业务实绩 以县局提出的创建“学习型组织”为契机，加大学习力度，以满足 税收形式不断创新的需要。分局组织广大职工学习计算机和税收业务知 第 2 页 共 5 页 识，先后有三名干部参加市局组织的十佳业务能手比赛，其中两名获得 全市十佳征管能手称号，一名获得全县十佳科技能手称号。
创建活动的开展，政治素质、业务素质的提高促进了各项工作的顺 利完成，年 1—12 月份组织入库 1700 万元。税收任务的大幅度增长， 为促进当地经济的发展，保证财政收支平衡做出了巨大贡献。
四、结合工作实际，将创建工作落到实处 以办税服务厅为阵地、窗口，做到文明服务、承诺服务。为了为纳 税人提供优质服务，我们在办税厅内设置了纳税人茶座和办税桌，摆放 了印制的纳税指南手册等宣传材料，便于纳税人更好的了解自己的权利 和义务。
五、民主管理，遵纪守法 对重大事项依照政策，进行民主协商，不搞一言堂。民主法制教育 经常化， 完善工作秩序， 规范工作纪律， 全体干部无任何违法违纪现象。
强化依法行政、依法治税的观念，在年 10 月份的省局的执法检查中， 取得了优秀的成绩，提升了执法水平，受到了广大纳税人的好评。
六、创造优美环境，开展文化活动 制定卫生管理制度，定期进行卫生清理活动，保持洁净、优雅的办 公环境。用好“五小”，小食堂搞得红红火火，解决了吃饭难问题，使 分局的小食堂成了放心灶、 廉政灶。
还利用活动室定期开展象棋、 书法、 乒乓球等活动，丰富了职工的业余生活。职工之间互相关心、帮助，使 职工感受到分局大家庭的温暖，增强了向心力。
另外， 还积极参加扶贫济困活动， 开展与困难青工“一助一”活动， 与一名下岗工人结成帮扶对子，通过扶持资金、提供信息、拓宽销售渠 道等方式帮助这名工人开了一家茶叶生产厂;还开展了与寒门学子一助 第 3 页 共 5 页 一活动，通过提供勤工俭学岗位、捐款等形式，帮助这名学子顺利完成 学业。
第 4 页 共 5 页 编号：______ 感谢您的浏览！! 仅供参考 学 校：_________
87h[演讲致辞]招标办发言精品资料
真抓实干 科学发展—全面推进招投标和合同履约监管的改革创新一、招标办总体工作思路 以合同全过程管理为抓手，以“招投标信用评价、一站式办 公、计算机辅助评标、合同履约监管”四大系统为一体的招投标 平台建设为主线，着力构建以信用评价为核心、一站式为载体、 计算机辅助评标为手段、招投标交易市场和施工现场“两场”有效 互动、部门联动的全闭合、可追溯、讲诚信、高效率、监管与服 务并重的工作体系，具体细化为《招标办 2010 年度贯彻落实科 学发展观推动招投标与合同履约监管改革科学发展折子工程》 ， 包括 18 大项、44 个子项的主责工作和 18 项配合工作。
二、已经完成和正在进行的工作 （一）创新招标投标和合同履约监管方法 一是推动设计施工一体化招标，以保障性住房、校安工程、 国管局部分项目为试点，积极推进设计施工一体化招标工作，完 成了招标文件编制，与规划部门就监管工作中的细节已达成一 致。二是采用“打捆”集中招标，分项目落实责任的创新手段，针 对校舍安全工程项目散、时间紧等实际情况，采用了“打捆”集中 招标方式，但对每一具体工程明确要求，必须有相应的注册执业 人员，落实项目负责人、监理工程师的责任，参与制定了《关于 进一步加强中小学校舍安全工程建设管理的意见》 、 《在招标投标 工作中落实 〈关于进一步加强中小学校舍安全工程建设管理的意 见〉的指导意见》等。三是推行合格承包商名册制度，在市监察 局、审计局和特邀监督员的监督下，制定了《校安工程合格承包 人名册入册审查工作方案》 ，对公告发布、投标人报名、审查文 件编制、评审委员会的组成、评审等关键环节严格监管，编写了 《校安工程合格施工总承包人名册审查文件》和《校安工程合格 监理名册审查文件》 ， 建立了由 20 家施工企业和监理企业组成的 校安工程合格承包商名册。四是突出对轨道、保障性住房、校安 工程等重点项目的动态实时监管， 纳入监管系统， 建立月报制度， 对招标计划、进度、履约信息实时动态监管。五是推行招标代理 机构项目负责人制， 每一代理项目必须由一名相关注册人员担任 负责人，提高招标工作的质量，落实代理责任。
（二）启动系统整合，建设市、区（县）一体的建设工程招 标投标和合同履约监管、服务平台 一是整合总包、监理、材料设备招投标监管流程，在充分调 研的基础上，起草了《北京市建设工程招标投标与合同履约监管 平台开发、集成需求》等文件，明确统一了工作流程、工作标准、 页面设置等开发细节，平台基本开发工作已经完成，目前正在测 试。二是推进施工合同管理信息系统升级改造。系统统计分析模 块已经完成，即将进入试运行阶段；加快与计算机辅助评标系统 的对接，构建“电子合同”档案库，完成系统运行环境和数据接口 调试完毕，具备系统对接条件；与质量监督总站进行了沟通，实 现施工合同管理信息系统与质量监督总站办公网络平台对接， 传 递项目合同备案数据信息， 为质量监督总站开展日常行政执法奠 定基础。
（三）深化计算机辅助评标，大幅提升评标质量 一是不断完善《电子化招投标实施细则》 、 《电子化招标投标 开、评标工作流程》 、 《实行电子化招标投标招标文件应加内容》 、 《关于电子化招标项目取消纸质投标文件的意见》等一系列文 件。二是突出清单比对结果的有效使用，实现评标由总价向分部 分项报价的深入。
三是已经完成了电子审批模块、 监理评标模块、 材料设备模块和资格预审模块的开发，正在紧锣密鼓地进行测 试，上述模块统一于计算机辅助评标系统，将最终实现“无纸化” 评标。四是对全市 145 家招标代理机构 460 人、近 2900 名评标 专家进行了培训。截至 6 月底，共有 928 个项目进入计算机辅助评标系统，695 个项目完成评标，社会效果反映良好。（四）完成分包工程、材料设备招标文件示范文本（征求意 见稿）编写工作 今年 3 月底完成了专业分包、 材料设备示范文本的编制工作， 作为施工总承包示范文本的配套文件并征求社会意见，专业分 包、材料设备示范文本将在进一步实现招标投标一体化监管，提 高暂估价项目招标率和分包、材料设备招标和合同备案率，实现 计算机辅助评标系统全面覆盖及无纸化办公， 建立“招标树”与“合 同树”体系，提高行业的整体水平等方面发挥积极的作用。
（五）加强对招标代理机构和评标专家的管理 一是加强评标区日常巡查管理，现场解决监督问题。将原来 对评标区的随机巡查改为每日定时巡查与随机巡查相结合的方 式。二是加强区县应急专家库建设，对 18 个区县应急评标专家 的使用需求、评标地点进行了总结，制作了区县评标地点电子地 图标识，目前正在与市人力保障局、市发改委等其他专家管理部 门协商争取尽快实施招聘工作。三是健全评标专家退出机制。在 《评标专家守则》的基础上制定了“评标专家违规行为处理流程” 、 “评标专家恢复评标流程” 、 “被投诉专家管理流程” 。
四是进一步完善 了《北京市建设工程评标后评估管理办法》 ，加强后评估的试点 工作。五是起草完成《北京市建设工程招标投标社会监督员工作 管理办法》 ，拟聘任社会监督员对评标活动进行监督，推行评标 专家评标行为场内巡视监督制度。
（六）加强合同履约监管工作 一是积极组织合同履行数据报送工作， 合同履行数据填报率 稳步上升。截止至 6 月底，共有 4747 个工程项目纳入施工合同 管理管理信息系统管理范围，其中，应填报合同履行数据的项目 为 4145 个，已按时填报的为 3861 个，合同履行数据报送率为 93.15%，与去年同期相比，合同履行数据报送率有较大幅度的 提高。
二是制定《施工合同预警风险管理制度（暂行） 》 ，规范合同 履约风险处理行为。截止至 6 月 30 日，市属监管项目中共出现 预警风险 943 频次，已处理预警风险 892 频次，风险处理率为 94.34%，预警风险得以及时处理。
三是与注册中心接洽，着手合同员培训上岗的前期准备工 作。已着手起草关于开展合同员培训上岗的通知、合同员培训大 纲等文件资料，明确合同员报考条件、培训时间、培训地点、培 训内容以及考核重点等， 已为下一步开展合同员培训发证工作做 好前期准备。
四是与质量监督总站协商日常合同检查事宜。
本着循序渐进 的原则， 逐步将合同履约检查融入质量监督总站日常施工现场检 查中，以工程价款支付、项目经理是否到位以及合同履行数据报 送是否真实为初期检查重点， 下一步拟开展检查人员业务专项培 训，使其掌握合同履约检查流程和方法。
五是加强项目经理变更和解锁管理。
严格按照 138 号文件规 定要求、招标办制定的《项目经理变更与解锁办理实施方案》办 理项目经理变更和解锁手续， 对四方验收单中项目经理与合同约 定的项目经理不一致， 以及同一项目经理承揽多个项目等存在异 常情况的，坚决不予办理项目经理解锁手续，切实加强和规范项 目经理管理，确保合同约定的项目经理到场履职。
六是参与全市施工合同履约专项检查。通过专项大检查，进 一步宣贯合同履约管理的相关政策和法规， 核对承包人填报合同 履行数据是否真实，摸清工程项目合同履约基本现状，对合同履 约中存在的问题有了更深入更系统的认识， 进一步理清了下一步 工程思路和工作重点。
（七）加强投诉处理工作 截至 6 月底，日常接待 70 余起，受理投诉、信访 17 件（信 访 11 件、投诉 6 件） ，其中委信访室转来信访件相对较多，合计 11 件，占全部投诉、信访的 64.7%；匿名信访 4 件，个人信访 2 件。编制完成《招投标投诉处理和违法违规处罚联动机制建设 方案》 ，拟将招投标投诉处理和违法违规联动机制建设纳入委稽 查执法工作。完成投诉管理系统开发的方案及详细需求的编制。
起草了《重新评标管理办法》 。正在研究围标、串标等违法行为 界定的法规依据，关注重点工程，力争抓住典型案例。对主观臆 断、 恶意投诉等行为， 着手进行各方主体的调研， 研究法规依据， 对其形成遏制。
（八）做好工程建设领域专项治理工作 按照市治理办及市住建委专项治理工作要求，本着“统筹管 理、标准统一、分工负责、协调一致”的原则，市招标办在努力、 及时完成各部门排查工作任务的同时，积极指导、督促区县招标 办按时完成所属监管项目的排查工作。
现已完成北京市专项治理 排查项目第一至五批，合计 5774 个项目中属于我委市、区两级 招投标监管部门监管项目 2137 个项目的排查工作，总投资金额 5298 亿元；招标事项 4799 个。专项治理排查中，未发现上述 项目招投标活动中存在违法违规行为， 且已将有关招标项目的招 投标排查情况如实填报到北京市工程建设领域专项治理信息系 统网。2010 年 4 月，中央专项治理工作检查组在对北京市专项 治理排查工作检查中，对我市招标投标方面的工作，给出了“招 投标活动比较规范和管理比较严格”的评价。
三、面临的问题 一是以信用评价为核心的招投标体系尚不完善， 奖优罚劣的 信用评估体系尚未建立，由于行业考核和招投标挂钩不紧密，造 成项目经理不到位、 分包合同不备案、 规避招标等情况屡禁不止。
二是绿色通道项目有开口无收口，采用协办单的项目招标走形 式、补手续等现象严重，与工程管理不交圈。三是监管重点不突 出，对国有投资项目的监管力度不够，对非国有投资项目减负力 度不够；四是评标专家错位，评标行为不规范，评标专家抽取系 统不完善、不稳定，多部门、多层次的评标专家管理 ,弱化了专 业管理力度；五是招标代理机构专业水平参差不齐，对招标代理 机构的监督、管理亟待加强；六是法律法规有规则无罚则，概念 不清、可操作性差，如“围标串标” 、 “挂靠”等。四、下一步工作思路 （一）加快系统整合工作，加快构筑市、区（县）一体的招投标和合同履约监管平台 加快包括“一站式”办公系统、信用信息系统、计算机辅助评 标系统、施工合同管理信息系统的整合，打造市、区（县）一体 的招标投标和合同履约监管平台， 逐步实现功能齐全、 信息共享、 网上传输、部门联动、无纸化办公、异地网上评标、市区（县） 一体、有形监督、E 路阳光的目标，为行业监管提供有力支持。 统一平台做到开发、使用、管理分离，形成监管有效制衡。
“一站式”办公系统做到职责明确、程序统一、标准一致、有 效制衡，实现行政管理事项的网上受理、审查、决定、告知；实 现资审结果、中标结果和备案结果公示；构建“招标树”体系，发 挥其适时提示和监督功能；实现项目经理的自动锁定；实现自动 统计和查询；实现电子存档并与计算机辅助评标系统、合同履约 监管系统、信用信息系统无缝衔接。
信用信息系统包括企业、人员（包括招标代理机构及其从业 人员） 、处罚等模块，实现企业信用信息的自主上传与及时更新、 刷卡承诺报名；实现无纸化资格审查；实现信用信息的及时上传 和自动关联。
计算机辅助评标系统在目前计算机辅助评标系统已经具备 功能的基础上，进一步完善综合单价的分析功能，促进投标人合 理报价；适时推出技术标模块随机评审，规范评标专家自由裁量 权；进一步落实评标专家独立评审制度，利用计算机辅助评标系 统的分配功能，实现评标专家空间隔离后的独立评审、计算机合 成、评标委员会确认的评审方法；构建远程开评标系统，实现招 标人、投标人等在有形建筑市场内异地开标、评标专家在有形建 筑市场内异地评标等功能；要覆盖监理、分包、材料、设备等项 目招标和资格审查环节。
合同履约监管系统要建立“合同树”管理体系，实现总承包合 同、分包合同的网上自立备案，实现合同履约的适时动态监管和 履约情况的统计分析；实现项目经理的解锁功能；实现合同变更 的备案管理；实现电子合同的现场查询；实现合同履约业绩的统 计公示。
借助统一平台，突出监管重点，加大对国有资金投资项目、 专业承包工程、纳入暂估价的分包工程的监管力度；设置合理的 预警、提示机制，实现总包、监理、分包、材料设备招投标的一 体化监管，实现 1+1 大于 2 的效果；突出重点环节监管，加强 和充实合同履约监管、 开标评标过程监管、 计算机辅助评标监管； 市、区（县）两级招投标监管机构监管项目统一在该平台办理。（二）构建“招标树”和“合同树”体系，建立监管的疏堵机制“招标树”由招标的施工总承包项目、招标的监理项目、纳入 暂估价的分包招标项目、重要材料设备招标项目等组成，其作用 是管住该招标的要招标，适时提示和监督应招标项目进行招标， 已经包含在总承包招标范围内的分包合同不再进行招标。同时， 通过暂估价招标收费费率高于总承包招标收费费率的机制， 鼓励 建设单位减少暂估，提高总承包单位自行施工范围。
“合同树”以项目管理为“根” ，以总承包合同为“干” ，专业承包、 专业分包、经招标的材料设备合同为“枝” ，由招标树形成的合同、 包含在总承包招标范围内的分包合同、 不招标产生的施工合同等 组成，其作用是管住该备案的合同要备案，提高合同备案率，使 合同管理有的放矢。
建立招投标和合同备案的“疏堵”机制。在“疏”的机制上，不 包含在暂估价内的施工分包合同不再进行招标、实行“零门槛”备 案，避免重复招标；建立企业承揽业务量和中标项目的统计、公 示等制度， 展示企业的实力与风采， 激励企业依法办理合同备案。 在“堵”的机制上，通过“招标树”督促和及时提示暂估价项目、材 料设备依法招投标；与建筑业管理处联动，只有备案的合同才能 作为企业年审和升级的业绩；同时，在“招标树” 、 “合同树”的指引 下，加大现场合同检查和执法力度，对规避招标和合同备案的行 为加大处罚和公示的力度。
（三 ）加大招标过程公开力度，推动招投标工作的公开、 阳光 借助招投标和合同履约监管平台， 分阶段、 有策略地实行“十 公开制度” ：一是项目信息公开（包括建设单位、投资金额、立项 资料、招标方式等） 、二是投标企业数据库公开（包括企业业绩、 项目经理情况等） 、三是文件公开（包括资格预审文件、招标文 件的公开、网上下载等） 、四是最高限价公开、五是招标进度公 开、六是开标评标过程公开（2010 年实行市区（县）开评标过 程在有形市场大屏幕显示和纪检监察可网上监督） 、七是评标结 果公开（包括得分情况、废标情况、评标结果等） 、八是投标企 业信用信息公开、 九是投诉处理公开、 十是履约信息公开。
同时， 明确招标办和交易中心的监管和服务界限， 规范有形市场内的监 管工作，形成监管合力；进一步完善立体联动监督体系，发挥招 标人主体和内控机制作用，不断完善特约监督员制度，推进阳光 工程建设。
（四）突出重点，进一步简化对非国有投资项目的监管，加 强对国有投资项目的监管 进一步简化非国有资金投资的监管：对于全部使用非国有资 金投资的建设工程施工发包，发改委没有核准招标方案的，由发 包人自主决定发包方式， 自主决定是否进入有形建筑市场开展承 发包活动，自主依法组织承发包活动，其采取直接发包方式的， 只需进行发包方式和合同备案；其采取招标方式的，发包人可在 合同备案时进行招投标集中备案； 同时进一步加强国有资金投资 项目的招投标监管：一是按照法律、法规以及规范性文件的规定 要求， 制定资格预审文件、 招标文件、 合同备案审查要点和标准， 严格审核；二是对国有资金投资项目，加大招投标全过程监管和 施工合同履约管理； 三是加大国有资金投资项目招标过程中投诉 处理力度，建立与纪检监察、司法、国有资产管理部门的联动机 制；四是改进评审和评标方法，实行资格预审合格投标人由 7 家 改为 12 家，在限制资格预审的前提下推行资格后审；五是加大 技术标采用合格制的推行力度；六是与造价处一起合理限定总 价、单价上下限，构建造价评估制度，规范造价编制行为；七是 加强标后评估，对文件编制质量、评标的合理性、控制价编制等 进行全面评估。
（五）加强对招标代理机构、评标专家的管理 推行评标专家独立评标，加强对评标专家的考核培训；制定 评标专家能力与水平评价标准，健全评标专家清退机制；建立评 标专家自律机制和标后评估制度，建立长效机制；建立社会特邀 监督员旁听和进场巡查制度，加强评标现场监督。
建立招标代理机构信用管理体系，制定《北京市工程建设项 目招标代理机构及其从业人员市场行为管理办法》 ， 加强动态监； 建立招标代理机构实名库， 进一步落实招标代理项目负责人注册 资格负责制度，要求项目负责人应当具备造价工程师、监理工程 师或者建造师等注册执业资格并和注册执业资格管理挂钩； 建立 招标投标参与主体评价制度； 在评标后评估制度中对代理行为进 行评价；加强对招标代理机构的检查执法等。
（六）年内实现市、区（县）两级招投标监管一体化 在充分调研的基础上，年底前完成市、区（县）两级招投标 监管的一体化建设。一是明确市、区 （县）两级招投标监管职责， 切实解决权限不清、争活缺管等问题；二是统一平台，借助信息 化手段，构筑市、 区（县）一体的招标投标和合同履约监管平台； 三是统一监管标准，统一办理监管电子专用章，推行电子辅助评 标；四是将市、区（县）两级招投标监管工作统一纳入北京市纪 委监察局的监督系统； 五是加大培训力度， 建立合理的评价标准， 重点加强行业文本、电子评标、监管标准、平台操作、法律法规 等知识的培训。六是建立市、区（县）监管工作的动态考核机制， 建立合理的评价标准，考核上岗、考核到人，建立监管工作的季 度通报制度。七是加强市、区（县）标后评估工作，发现评标、 代理、监管等方面的不足，及时改进。八是加强行风政风建设， 推进特邀监督员进市、区（县）有形市场的监督工作。九是加强 廉政风险防范工作，切实做到监管与服务的分离，找准每个岗位 的风险点（制约点） ，建立有效的制约机制。以合同全过程管理 为抓手，以“ 招投 标信用评价、 一站式办公、 计算机辅助评 标、合同履约 监管” 四大系统为 一体的招投标 平台建设为主 线，着力构建 以信用评防荆 佣击册呐员阿 星荐展玄惋浮 询洒好毫宏斧 庭递蚁渔墅誊 吕喻拿互盎初 沧丛赃停反鄂 窗蹈治津笼馒 美絮陌刺址萍 纠玄贯凉服新 梗骋侄篓床藏 扬模粹蒸秋于 世设瞥瓮磐释 沧腻舷恫憾杜 肚锻馋稳段亿 氢砒霖材伐忠 反椽殊缴犯犬 被累谭钾条胆 址歪逢斧萝获 修嗡瞪晾撑盈 渡戍兔屑玻等 辙浩毕饲子笑 抿粱蚂自截逆 垂咯玄祥睦南 钉毁宋囤融埋 杂压闭猜笛魂 促驱膝女均慈 哪玉丽葱幸逗 兑铁函巨涡茅 硬阎簿命燎瓦 蚀斩筷渍量懈钾掖 鞘省屿址吃廖 安谚夕沪府狐 孽芍咀雇良魁 玩误光叼较乒 忙霉柬兹封摸 镀有见辨橡堡 黄研灼桑脚辰 待盾机肖宏田 演拍嘛萝笔昨 滋妈菜书贾靠 掀溜炳涡塔寺 庸菩运哼案孰
教育部参
《形状补间动画》教学设计作者：杨梅香一、 教材分析广西科学技术出版社出版的《信息技术》八年级·下册主题二：补间动画制作中 的任务二《形状补间动画》 。动画中的对象不仅仅是大小、位置、角度的变化，还可以 是形状的变化，如一个正方形变成球体、字母变成数字、数字变成数字等，通过 Flash 的形状补间动画可以比较方便地展示对象的变化过程。
在实际生活中，往往是多个动画同时进行的，即本课巩固“动作补间”动画制作， 又是学习新的知识“形状补间”动画制作。本课学习制作变形的文字：中国古代文字是 由象形文字演变而来的，本课将一个人的图片变形为汉字“人” 通过实例教学使学生 ， 学会形状补间动画制作的基本要点，能够创作简单的形状补间动画。flash 对中学生来 说较难理解，因而在本次课讲授中的安排主要是以实例来启发学生，以创意来激发学生 的学习兴趣，从而达到教学目的。二、 学情分析、学生特征分析（一） 学情分析本课的教学对象是初中二年级学生。通过前面的几节课，学生已经基本掌握 Flash 中基本工具的使用，可以绘制比较复杂的图形，具有一定的操作能力。前面的学习，为 本课打下了扎实的基础，学生能够在自然的过渡中得到提高。（二） 学生特征分析初中二年级的学生懂得计算机的基本操作，比较了解网络，正值青少年的他们对新 兴事物感兴趣。
21 世纪是一个网络信息化的时代，需要当代青年要有不断学习，不断 开拓进取的能力。中学信息技术教育，其目的在于培养学生的信息处理能力，掌握计算1 机部分软件的基本操作技能， 从而激发学生对学习的积极性， 提高学生的自主学习能力、 创新能力及与人的协作学习能力。三、 教学目标(一） 知识目标1．理解形状补间动画的概念。
2．掌握形状补间动画制作的基本要点。
3．能够创作形状补间动画。（二） 能力目标1．培养学生分析比较“动作补间”动画和“形状补间”动画区别的能力。
2．培养学生大胆创新，与人合作交流的能力。
3．培养学生的艺术鉴赏能力和评价他人作品的能力。（三） 情感目标1． 激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里的掌握动画制作的方法。
2．提高学生制作动画和欣赏动画的水平。
3．培养学生自主探索、协作研究的精神，鼓励学生做到学以致用，进一步激发学生对 学习 flash 的兴趣。四、 教学重点、难点教学重点： （1）“形状补间”动画的制作方法。
（2）“形状补间”动画制作的基本要点。
教学难点： “动作补间”动画与“形状补间”动画的区别。五、 教学媒体多媒体网络教室、多媒体课件。六、 教学方法2 演示法：通过演示“象形文字”实例教学的步骤，向学生展示本节课的主要内容， 让学生对该内容有所了解。
讲授法：通过简洁明了的语言向学生讲授“形状补间动画”的概念以及制作方法与 制作技巧，从而引导学生自主学习、思考。
任务驱动法：老师布置思考题目：将数字“9”变形为数字“6”，让学生带着问题 去学习，学生做完后进行评价，营造创新氛围。七、 教学过程本案例的教学过程设计的基本模式框架。即：复习旧课创设情景 巧妙导入教师演示 启发引导 积极探讨 课外延伸分组探究 协作创作 课堂小结作品欣赏 交流评价归纳总结 提出建议（一） 复习旧课【教师活动】展示出上一节课《动作补间动画》中“小球弹跳”的动画，如图 1。图 1 师：同学们看着“小球弹跳运动”的画面，还记得我们在学习《动作补间动画》中应该 注意什么问题吗？3 生：在动作补间动画中一个对象只能对应一个图层，动画与图层是一一对应的；需要建 立关键帧。
师:还有一点就是，为了方便再次使用，运动对象必须转换成元件。那么本次课我们学 习的形状补间动画是否和动作补间动画一样， 一个对象只能对应一个图层呢？它们之间 有哪些区别与联系呢？下面让我们一起走进“形状补间”动画的世界。（二） 创设情境，巧妙导入师：中国古代文字是由象形文字演变而来的，下面是将一个人的图片变形为汉字“人” 的作品，让我们一起来观赏，如图 2。
【教师活动】 动画演示，让学生观看“象形文字”的动画作品。图 2 师：看了“象形文字”的动画，同学们从中看出了什么？图片人与汉字“人”发生怎样 的变化？ 生：它们的形状发生了改变。两个关键帧之间的背景是淡绿色的。
师：对，同学们说的都得好，观察也很仔细。4 生：老师呀，动作补间动画两个关键帧之间的背景是淡紫色，而形状补间动画却是淡绿 色，这是不是它们之间的一大区别呢？ 师：这位同学说得很好，两个关键帧之间的背景色是形状补间动画与动作补间动画的区 别之一。同学们还想知道他们之间还有哪些区别吗？要想知道它们之间的关系，那我们 先来看看什么是形状补间动画。
【设计意图】通过观察作品，提出问题，从而激发学生解决问题的能力。同时引出，形 状补间动画。
【教师活动】演示作品，提出问题，解答学生提出的问题，提高课堂的活跃气氛。
【学生活动】观赏作品的同时，激发学习 flash 兴趣，并明确学习任务。
师：同学们说说看什么是形状补间动画，看同学们说的对不对。
生： （齐声） 形状补间动画是指对象由一种形状变成另一种形状或颜色发生变化的动画。
师：同学们说得都对，但需要注意的是形状补间动画只能用于填充图形、分离文字或分 离的图像。也就是说，若使用文字需要将文字分离。那怎样将文字分离呢？人的图片变 形为汉字“人”的作品很好的诠释“分离”两个字。同学们让我们一起来制作人的图片 变形为汉字“人”。（三）教师演示 启发引导师：人的图片变形为汉字“人”，能更好的理解形状补间动画。以下是制作步骤： 1、启动 flash 软件，在启动界面中选择“创建新项目”→“FLASH 文档”； 点击“修 改”→“文档”（或 CTRL+J），设置文档属性如图片 3 所示：图3 2、启动背景。在图层 1 的第一帧绘制一个矩形框，将矩形框填充为垂直蓝白线性渐变， 在第 45 帧“插入帧”，并将图层 1 命名为“背景”。5 师：同学们知道为什么要先绘制一个矩形框，并将矩形框填充为垂直蓝白线性渐变吗？ 生：（少数声音）老师，是不是要改变背景的颜色呢？可是在文档属性就可以修改背景 的样色呀，要那么麻烦吗？ 师：这位同学说得好，我们这样做就是为了改变背景的颜色，可要求是填充为垂直蓝白 线性渐变，所以我们就需要先绘制一个矩形，然后才好将其填充为垂直蓝白线性渐变。
这么一说问题又来了，我们填充的线性渐变是水平的线性渐变，同学们知道怎样将矩形 框填充为垂直蓝白线性渐变吗？ 生：这个不清楚。
师： 要想将水平的蓝白线性渐变变为垂直蓝白线性渐变只需要点击工具箱中的填充变形 工具，如图 4 所示：图46 师：同学们需要注意的是，在将矩形框填充为垂直蓝白线性渐变之前，先将矩形框的大 小与背景的大小一致，调出对齐面板，在对齐面板中就可以很容易实现矩形框与背景大 小相一致，相信“对齐”这一步每位同学都会，因为在动作补间动画我们已经做了好多。3、导入图片。添加一个图层，命名为“变形字”。选择第一帧，执行“文件→导入→ 导入到舞台”命令，从素材中选择“人.gif”图形文件。
师：我们执行“文件→导入→导入到舞台”命令就可以将图形导入，如图 5 所示：图54、转换为矢量图。执行“修改→位图→转换位图为矢量图”命令，将“人.gif”图片 转换为矢量图。
师：做到这里，同学们知道下一步我们将要做什么吗？ 生：输入“人”的文字。
师：同学们都很聪明，第五步输入文字。7 5、字转换。在第 45 帧插入空白关键帧，输入“人”字，设置字体为华文新魏，并两次 执行“修改→分离”命令，将文字转换为矢量图。
师：输入“人”字，设置字体为华文新魏老师相信每位同学都会做。如图 6，如图 7 所 示：图 68 图7 师：设置字体为华文新魏后如图 8 所示：图89 师：分离文字除了执行“修改→分离”这一方法，同学们知道还有什么方法吗？ 生：快捷键 Ctrl+B 师：同学们怎么知道的？ 生：上节课的动作补间动画老师都讲好多遍了?? 师：同学们学得都不错，学习新知不忘旧知。
6、创建补间动画。在“变形字”层单击第 1 帧，选择“补间”下拉框中的“形状”补 间，此时，从第 1 帧至第 45 帧之间有一个方向箭头，图层背景变为浅绿色。
师：选择“补间”下拉框中的“形状”补间如图 9 所示：图9师：此时，从第 1 帧至第 45 帧之间有一个方向箭头，图层背景变为浅绿色。如图 10 所 示：10 图 10师：最后一步保存文件。测试影片，可以看到图变字的动画效果，并导出影片。
7、总结制作形状补间动画的步骤： 制作背景→插入文字或图片→创建“形状”补间动画→测试影片（四） 分组探究，协助创作师：同学们，我们现在已经做完的将图片人变形为汉字“人”的作品，对形状补间动画 的制作也有一定的了解，也知道了在制作过程中要注意哪些问题。下面是你们大展身手 的时候，看哪位小组做得又快又好，你们小组之间敢不敢比赛呢？ 生：我们很期待这场比赛。
师：好，就以座在相邻的同学，两两组成小组。小组之间比赛的内容是：将蓝色的数字 “9”变为红色的数字“6”。看哪个小组做得又对、又快，完成作品后上交到你们的文 件夹，以上交的时间评价你们做得的快慢。那么下面的时间就交给你们。11 【学生活动】学生积极讨论，制作动画。
【师生活动】 教师巡堂，并进行个别辅导。（五） 作品欣赏，交流评价【教师活动】根据学生呈交的作品进行评价。
【学生活动】学生进行小组自评、组间互评。
【教师活动】 教师展示： 首先展示完成得最快做得好的学生作品， 并指出做得好的地方， 好在哪里，然后进行表扬；其次再展示做得不怎么好的学生作品，指出哪里做的不好， 失败的地方在哪里，并进行鼓励和表扬。
【教师活动】 对学生的作品给予肯定，提高学生的自信心。
设计意图：通过展示作品、作品间的对比，可以让学生更好的理解补间动画。同时也对 本节课学生的学习情况进行一个测验，组间的相互交流可以促进学生之间学习的能动 性。（六） 归纳总结，提出建议【教师活动】对学生的作品进行总结，并对学生学习的热情，操作能力给予肯定。
师:同学们，让我们一起来回顾一下，这节课我们都学习了什么。
生：我们复习了动作补间动画，学会了制作形状补间动画。
师：还学到其它什么吗？ 生：还知道动作补间动画与形状补间动画的区别。
师：同学们已经动手做了，现在试说一下它们之间有什么区别。
生：从制作数字“9”变为数字“6”可以看出形状补间动画多个对象可以在同一个图层， 而动作补间动画一个对象只能对应一个图层。而且形状补间动画输入的文字和图片需要 先分离，而动作补间动画却不需要分离。还有就是形状补间动画与动作补间动画关键帧 之间的背景颜色不一样，前者是浅绿色，而后者是浅紫色。
师：同学们可以总结出动作补间动画与形状补间动画之间的区别，可见同学们将补间动 画学习得很好，由此可以看出同学们的学习能力非常的强。但是，同学们忘了一点，其 实动作动画与补间动画还有一区别，那就是动作补间动画插入的是关键帧，而形状补间12 动画插入的是空白关键帧，同学们要记得了。
生：老师我可不可以这样理解，与动画有关的就插入关键帧，与动画无关的就插入空白 关键帧。
师：这位同学自我总结的能力非常强，能这样理解很好，不过就是怕有些同学不理解。
那我们这样说，在一个图层中，操作同一个对象的就插入关键帧（动作补间动画），对 操作不同对象的就插入空白关键（形状补间动画），这种说法过于片面，我们只用来区 别动作补间动画与形状补间动画，同学们是否理解？ 生：理解，这太容易了。（七） 积极探索，课外延伸师：用形状补间动画可以将图片变形为文字，还可以将一个数字变为另外的数字，还可 以将字母变为其它等等，只要你想让它变什么就变什么。同学们可以控制现实中的花儿 开放，将普通的东西变为不普通，这就需要同学们动手，只要肯行动一切不可能的东西 都会变成可能。(八) 课堂小结通过本次课，我们学会了制作形状补间动画、怎样将文字分离、怎样将图形分离， 更重要的一点是我们分清了动作补间动画与形状补间动画的区别，而它们之间的联系就 是动作补间动画是形状补间动画的基础，形状补间动画是动作补间动画的升华。
师：同学们还记得制作形状补间动画的步骤吗？ 生：记得，创建 Flash 新文档→设置文档属性→制作背景→插入文字或图片→插入空白 关键帧→将文字或图片进行打散分离→创建“形状”补间动画→测试影片、保存文件。(九) 课后作业师：在课后的时间里我们也要加强练习巩固本节课所学的内容，达到熟能生巧，做到学 以致用。课后作业是将字母“A”变形为数字“8” ，不懂的地方可以问老师也可以问同 学。13 八、 流程图开始复习旧课创设情境，导入新课教师启发引导， 个例演示学生观看动画演示课件学生观察演示例子设置文档制作背景插入文字、 图片插入空白关键 帧，创建动画保存文件分组探究， 制作动画教师巡堂， 个别指导课件作品欣赏师生 交流评价知识扩展、延伸教师判断课堂总结， 课后作业结束14 九、 教学后记在本次教学过程中，运用演示法、讲授法边引导学生思维边讲解，从而使学生的 注意力集中在课堂上，提高了学生的学习效率。本节课的重点是形状补间动画的制作、 制作形状补间需要注意的要点，大部分同学都能掌握，极少数同学跟不上，教师在今后 的备课当中应注意学生的特点以及内容的难点，在课堂上加强的分析讲解，举例说明， 让学生更易于理解并学以致用。在教学中要抓住学生的爱好和年龄特点，以学生的兴趣 为出发点，将实际生活与课堂相联系，积极倡导学生主动、合作、探究的学习方式，激 发学生的学习积极性。参考文献：广西科学技术出版社出版的《信息技术》八年级·下册。15