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职业教师培训总结
职业教师培训总结 职业教师培训总结 训工作。
本学期培训一如既往地得到学校领导的重视，培养的组 织体系为：校长统一指挥协调，教务处组织实施并制定科学 合理的培养机制，精心挑选有较强针对性地培训内容，严格 规定了新教师的管理措施，并做好培养的组织与后勤保障工 作。培养工作做到了组织健全、责任明确、分工协作、保障 有力，为保证培养工作收到实效奠定了坚实的基础。特别是 徐冬秋校长对教师的培训内容的确定、安排、培训的要求考 核验收都亲自过目，予以具体地指导。她还参加每一次教师 培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持。
二、教师积极参与做好培训工作。
全体教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们 更加认识 到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到 是时代的需要，是一位优秀教师以自己的学术造诣和优秀品 格赢得学生新生与热爱的需要， 是对自己负责、 对学生负责、 对学校负责的需要。因此，全体教师都能认真积极的参加培 训，做到有事请假，严格遵守培训要求。
三、本学期开展的主要工作 1.理论培训： 一、领导十分重视和支持教师培 一是我们组织教师认真地学习理解临清市教育局教研 室制定的有关教学常规这一部分内容， 包括制定计划、 备课、 上课、作业的批改、考试与讲评等等，使中青年教师明确了 当好教师的标准和要求，使之有规可依，有章可循。除此， 还认真学习了《走进新课程》 、苏霍姆林斯基的《给教师一 百条建议》 、各学科的新课程标准及解读等。
二是聘请专家 为教师做新课程理论的报告。邀请市名师给我校教师做“有 效教学”的专题报告，给我们带来了全新的教育理念，使我 们耳目一新，提高了对新课程改革的认识，明确了方向，树 立了走向新课程改革的信心。
三是我们始终强调培训方式的开放性、多样性、参与性 和研究性。倡导培训者与学员的互动交流，注重两者在培训 过程中的相互启发与思维碰撞，改变“一言堂”的注入式讲 授方式，采用“参与——分享”式培训模式，搭建平等的对 话平台，以实现最充分的信息交流与资源共享。
2．加强教学技能培训，提高了教师的水平。
本学期开展了教师教学技能方面的各项比赛，包括教师 钢笔字比赛、说课比赛等。从大家的成绩中可以看出，教师 的教学基本功朋明显提高，驾御课堂的能力和水平也有不同 程序的进步。
3. 开辟多种空间，多种渠道对教师进行培训。
我们学校支持教师走出去取经。走出去可开阔教学视野、 拓宽知识范围，为中青年教师的“换脑”和“充电”提供条 件。学校多次分批组织教师外出学习，并且定期组织学科教 师到市里其它学校观摩学习。通过实施学习汇报制度，我们 让学习者通过校园网的学习论坛和学术交流活动，展示学习 经验与收获。同时学校还与一些知名网站进行联系，如：中 国基础教育网、小学语文资源站、教育在线论坛等，开辟多 种空间，多种渠道对教师进行教学方法的培训。
四、取得的成绩与效果 全体教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教 育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工 作中努力进取，勤奋开拓，取得了不平凡的业绩。这些成绩 可以从下面的几组数据中看出： 五、存在的问题与建议 1.教师培训与教学实践工作的联系是紧密了，可有时候 会疏忽了培训与教师提高的互相促进。
2. 实践性课程的设置更要关注如何提高老师们的工作 积极性。
3.在今后的教师培训中，要继续增强对青年教师师德教 风和敬业精神的培养，继续增强对教师创新精神和实践能力 的培养，继续增强培训 工作和培训内容的针对性、 实效性， 强化培训纪律要求， 加强对培训效果的考核。
总之
职业学校教师培训工作总结
职业学校教师培训工作总结 中职教师培训总结范文： 暑假的中职教师培训对于已经 进入职场多时的年轻教师是个绝佳的学习机会。我想每一位 年轻老师都有这样的感觉，我们拥有的知识在一点点流失。
我们在大学里系统的学习专业课，而在我们教学的过程中仅 仅用了其中的两三门，对于在教学过程用不到的课程我们会 暂放一边，用进则退，我们保有的知识越来越少 ;即使我们 正在教学的课程， 如果不关注它的发展， 就会变成狭隘的 “旧 知识” 。因此，我们要不断的学习提升自己，而参加培训班 是一个快速行之有效的途径。因此，很感谢学校给我这次学 习的机会。
我参加的培训是由××承办的，院方很重视，课程结构 安排得也很合理。经过这 20 天的学习，学员们开阔思路， 感觉受益良多。现将其中一些觉得有必要的感想汇成文字， 以作汇报交流。
一，学校的发展与机遇和自强密不可分 开课的第一天该院的××院长做了一场“职业教育现状 和发展的经验”讲座，介绍了该院的发展史，短短的十年时 间学校不仅有了量的变化也有质的飞跃。在校生从 XX/3000 人，上升到目前的 1 万 7 千人左右，校园占地达 1160 亩， 教学仪器总值 6550 多万， 藏书 70 万册， 拥有各类实验室 160 多个， 与 134 家知名企业建立校外实习基地， 师资力量雄厚。
该校 2 次校园搬迁， 置地卖地为该校的发展做了资金的积累， 同时抓住了职业教育发展的几个重要契机。发展速度使人望 之项背。
顿感， 我们学校目前的水平可能就像该校的十年前， 正处于发展的裂变点。
回首我们学校， XX 年我进入进校工作， 当时是中等技校，随后晋级高级技校，目前正向技师学院跨 越，发展也很飞速。我相信职业技术学院的今天，就是我们 学校美好的明天!甚至更美好! 技术学院在机遇面前没有错失，把握机遇后并没有松懈， 内强机制，开拓创新，狠抓教学质量，有以下 3 点我觉得我 们学校可以借鉴学习。
独特的专业设置：很灵活，及时根据市场需要的变化， 地方社会经济的发展点在哪里，专业办学点就在哪里，并且 有一定的前瞻性。
独特的实质的师资队伍建设思路：建设双师结构的教师 队伍。该校老师定期进知名企业培训;外聘老师比较注重有 企业工作经验，或者直接进企业重金礼聘能工巧匠上讲台。
同时鼓励教师学历进修，或者考取相关职业证书。
独特的教学质量评估观：给教师的教学打分。
听课------成立专门的教学督导组去听教师的课评分， 分值 30%。
评教------学生网上评教，分值 50%。学生每周反馈教 师的“差点” 。
学情可以及时上达教务部门。
互评------系内同行教师互评，分值 20%。
按上述比例打分后，分等级评价教师，评上优秀的教师 增加课酬。即使教同样课的教师也可能拿不同的课酬。这样 的竞争机制，督促教师讲好课，把课讲得更好。
课时费----既有数量的奖励又有质量的奖励。
这样的教学评估观，学校可以及时掌握教师的讲课质量， 而教师处于这样一个三方监督的机制下，会更加注意教学的 方法和效果。
二，知识得到拓展，树立终身学习观念 此次培训的课程是机电一体化，课程设置更加注重电气 和机械的横向联系。比如课程开设了液压与气动，液压属于 机械专业，而液压的控制部分是电路，把电与机联系起来。
培训的讲师把液压原理和部件先讲下，把电路控制部分交给 学员自己设计，使我们这些电工们有用武之地。我们学员自 己连接试验线路，校验实验结果。电路部分设计的精妙与否 在机械部分有完全的彰显。这样的课程很生动，使我们这批 只懂电不了解机械的教师和机械亲密的接触
教师培训个人工作总结
教师培训个人工作总结 为全面提升教师队伍的职业素养、技能水平和执教能力。强 化教师培养过程，规范教师发展行为，激励教师自主发展，实行发展 目标评价，从而造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全 面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力，适应新时期需求的教师 队伍，制定以下培训计划： 一、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。
教务处充分利用集中学习时间，采用专题讲座，放录象，集 中组织研讨等形式进行校本培训。在每次培训，教务处都把师德修养 房在首位，组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培 训。
二、抓好专业知识培训，提高教师业务素质 上半年 1、校党委继续在全校开展学习弟子规活动，教务处、科研处 从校本培训入手，组织教师观看专家讲座、解读弟子规、写心得体会 等，全体教师通过进一步的学习，深挖《弟子规》中的教学资源，把 弟子规渗透到课堂中。
2、磨砺素质，提升能力，不断提升教师教育教学水平。
第 1 页 共 7 页 一是“学” 学校的可持续发展需要教师不断的更新教育观念，丰富文化 底蕴，提高育人能力，增强岗位责任。提高教师自身人文心理素养的 素养，从而推动自己的专业发展，人文心理素养阅读必不可少，对于 我校教师尤为重要。教务处、科研处以科学发展观为指导，以提升教 师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，引导全 体教师让读书成为全体教师的一种生活习惯，在学校形成读书热潮。
在读书的过程中，提倡教师以自己喜欢的方式勤做摘记，要求每位教 师撰写摘记不得少于 5000 字，并且写 1500 字的读后感。全体教师在读 书活动中能够把读书学习与自己的教学工作紧密联系起来，通过同读 一本书活动加强相互交流，努力提升自己的文化素养。
二是“思” 教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀 教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而 不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20 年的教学经验，也许 只是一年工作的 20 次重复;我国着名心理学家林崇德也提出“优秀教师 =教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案 难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。每位教师按时 写教学反思，程校长不定期对教学反思进行点评，提高了全体教师对 课堂教学反思的能力，程校长对全体教师的教学反思进行评价。
第 2 页 共 7 页 三是“听” 听课是教师成长的重要途径，经常听课有利于教师之间相互 学习，相互取长补短，共同提高，共同前进;为让听课更具有针对性， 教务处从三个层次上提出听课要求，教研室主任听课着重于发现问 题，给本教研室教师以引导帮助;学科小组长听课要多听自己学科小组 成员的课;着重于具体的学科研究;教师尽量听本学科或相近学科的课， 着重于提高自己的教学水平，全体教师已经把听课当成自己成长的一 个平台。
四是“讲” 为了提高我校全体教师的课堂教学质量，发挥教研室主任的 引领作用，引领青年教师尽快成长发展，五月份，六月份，教务处、 科研处组织了 “教研室主任多媒体教学示范活动”。每周六下午由二 位教研室主任上多媒体示范课。所有教研室主任在教材挖掘方面都非 常细致，教学活动设计比较有创意，课件制作较为精美，用自己独特 的教学方式，从不同的角度展现了自己教学风采。本次活动的结果并 不是仅仅是教研室主任多媒体教学示范课，同时也为新教师提供了一 个学习的机会，让青年教师学习、吸收教研室主任多媒体授课的教学 经验和教学方法，从而促进青年教师的快速成长。在教研室主任多媒 体示范课的引领下，全体教师积极开