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素质教育工作总结
素质教育工作总结（2014—2015 学年第二学期）侯学梅 本学期，我们初一年级七（7）班的素质教育工作取得了很大成绩。现将工 作总结如下： 一、规范管理 （一）更新教育观念，深化教育改革。
首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知 识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认 识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓， 真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生” ；坚持开辟课内外 两个课堂，实践“减负增效” ，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学 会劳动、学会健体、学会审美。
其次，坚持依法治学，以德治教，民主办学，按制度办事。
（二）健全制度，完善体系。
班级建立了班长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络。建立和健全班 级管理制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的 层级管理网络系统。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流 引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；班主任居于重要地位，并更多地从 学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。
（三）加强教师队伍建设，提高教师综合素质 加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学 教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写 学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。
广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为 家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。
二、狠抓常规 一是研究学生学习方法，注重学生学习过程。我积极落实教育教学常规，注 重培养学生良好的学习习惯和学习方法。落实“三讲、三不讲” ，就是：讲重点， 讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点；学生已经会的不讲，学生自己能学会的 不讲，讲也学不会的不讲。探讨教学环节设计的科学性，突出方法、联系、思路 的研究，构建高质高效的课堂教学新模式，调动其学习积极性。在教学时间设计 上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压试题难度，挤 出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅 读、朗诵、作文，开展学习常规大比武活动。
二是严格教学管理。
我们认真贯彻素质教育方针， 为学生全面发展奠定基础。
面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，并设置了教 育帮扶卡，将每个后进生承包给教师个人。切实减轻学生过重的课业负担，严格 控制学生到校时间和学生在校时间；严格控制作业量；切实提高教学效率。
三是开展实践活动。成立英语兴趣小组，星期二、四第七节课开展活动，在 活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。
学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激 发了兴趣，培养了个性，发展了特长。我班多次开展主题活动，培养学生具有良 好的文明行为习惯；利用好图书，组织学生借阅；组织观看爱国主义教育影片， 对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势教育；通过系列活动培 养学生的良好品德和高尚人格， 在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整 体素质得到提高。 第八中学 素质教育工作总结（2014—2015 学年第二学期）侯学梅2015-6
素质教育小结
实施素质教育提高教学质量-----小学数学教学贯彻实施素质教育经验总结泗县墩集镇中心学校：刘康军 二 0 一七年十一月1 实施素质教育提高教学质量-----小学数学教学贯彻实施素质教育经验总结 实施素质教育是当前教育工作者必行的教育路线。
在小学数学学 科教学中，培养和发展学生的数学素质和能力是至关重要的。因此， 发挥数学学科的优势，探讨实施素质教育，提高教学质量是很有必要 的。
那么如何在数学课堂教学中实施素质教育呢？现结合我多年的数 学教学来谈谈我的看法： 一、精心创设教学情境，引导学生解决问题 现代教育理论认为，教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而 在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地 参与到教学全过程中来。但是在具体的教学活动中，我们的学生总是 对学习缺乏兴趣，究其原因就是因为学生没有真正体会学习的快乐， 而不快乐的原因就是他们很难体会到数学学习的成功感。所以，一个 优秀的数学老师应该是一个善于在课堂内外引导学生体验成功、 寻找 快乐的引路人。例如在教学《字母表示数》时，我让学生唱＂１只青 蛙１张嘴，２只眼睛，４条腿：２只青蛙２张嘴，４只眼睛，８条腿 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒＂，让学生一直唱，当学生发现唱不完时，我便问道： “当我们唱不完怎么办？能用一句话来表示这首儿歌吗？” 学生很容 易想起用字母表示，这样引出的课，学生会非常感兴趣，而且能主动 学习。
当然，教师不能只满足于学生感到新奇或吸引学生注意力，更重 要的是善于引导学生运用已有的知识和技能，去解决问题，并从中体2 验成功的愉悦。例如：教学《比的化简》时，我首先让学生明确，化 简比就是化成最简整数比．在方法探讨时，我问学生：“根据以前的 知识，你能化简比吗？”学生独立思考后，用“比与除法、分数之间 的关系化简比。方法很轻松的掌握了，学生这时感到了成功的喜悦， 极大地调动了学生学习的积极性，引发他们学习数学的兴趣。
二、鼓励学生质疑解难，培养独立创新精神 数学课本中所选的内容充满着人类创造性思维的“火花”，教师 要善于引导学生参与课堂教学活动，培养学生善于思考，激发学生的 思维。我们要激发和培养学生的创新能力和精神，就必须要鼓励学生 大胆质疑，留给学生自由想象的时间和空间。例如：教学《分数的初 步认识》后，我出示这样一道题让学生判断：把圆分成两份，每份是 它的二分之一， 对吗？班里学生分成两个阵营， 有的说对， 有的说错， 面对不同的答案，我没有简单的裁决，而是派代表让他们陈述理由。
一场辩论赛开始了，经过事实论证，说对的同学不好意思的退出了辩 论。教师要让学生学会独立思考，勇于发表自己独特的见解。只要学 生能够动脑子，善于思考，他们的创造思维就能够得到充分的展示， 学生就能在已有的表象基础上创造出新的形象。在原有知识的基础 上， 不断接受新源泉， 提高数学素养， 使素质教育落实到实处。
因此， 我们数学教师要不断创新， 敢于挑战传统的教学法，授学生以 “渔” ， 而不是“鱼”，从而达到提高学生素质的目的。
三、注重思维深入发展，灵活处理突发事件 思维是人类进化史上最为绚烂的花朵， 它是承载万物之灵从童年3 走向成熟的“诺亚方舟”。在今天新课程的理念下，数学是思维的工 具，也是思维的反映，故数学教学同样承载着学生思维发展的重任， 思维之美不经意就会闪耀在一节节充满灵性的课堂之上。
我们教师作 为一个引导者， 在课堂上应充分利用学生以往的学习经验、 知识基础， 在提供学习思考材料的同时以学生为主体，旁敲侧击，给学生足够的 时间，他们才会去奇思妙想，才会去浮想联翩，才会去异想天开，才 会让思维向深入发展，从而才会有精彩的生成。例如：教学《立体图 形复习课》时，我首先课件出示一个正方体，让学生自己大胆提问， 并且解决你所提出的问题，学生的思维火花瞬间打开，课堂气氛达到 高潮，在学生自己一问一答中，有关立体图形的知识得到全面解决。
在引领学生思维向深入发展的过程中，值得注意的是，在让学生思维 走向深入的同时，给教师的思维也提出了挑战。面对课堂上那些超预 设的问题，教师在激动的同时，必须要灵活处理这生成的资源，因为 它毕竟是少数学生的智慧之花，不可能让全体有同样的感受。
四、因材施教分层辅导，公平公正绝不歧视 教师所设计的教学活动是具有一定的层次性， 使每个学生都能有 脑可动、有话可说、有事可做、各有所得。我在教学中多给后进生提 供表现的机会，通过热情关怀，循循善诱，加强个别辅导，帮助他们 增强信心，逐步达到教学基本要求。例如：在教学中，我采用随时考 核的方法， 来避免凭期末一次书面答卷的百分制来评定学生优劣的弊 端。我根据小学生争强好胜的特点，采用黄红花来考核学生。学生平 时课堂学习积极、 认真， 可得黄花一朵； 积累到五朵便可得红花一朵。4 小红花朵数便作为这一学期学习成绩的评价依据， 这样的考核作为一 个动态过程来完成，有利于学生的情感、意志、品质、性格的健康发 展。这样的评价公正、合理，符合素质教育的本质要求。
总而言之，提高学科教学质量是素质教育得以实现的保证，素质 教育的渗透会激活学科的教学。数学学科是基础学科，为了学生的素 质和能力的发展，我们应充分发挥数学学科在素质教育上的优越性， 在教学方法与学科素质教学乃至学生的整体素质发展的联系上作广 泛的、立体的探讨，来真正提高教学素质，使每一位学生能主动，全 面的发展。
泗县墩集镇中心学校 刘康军二 0 一七年十一月十五日5
素质教育与课程改革个人总结
素质教育与课程改革个人总结自任职以来，一直从事高中语文教学工作，我在自己的岗位上， 积极进取，无私奉献，积极推行课堂教学改革，不断培养和扶持年轻 教师的专业成长， 同时在教育教学工作的每项环节都力求做到精益求 精，务其完美。做到虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教育教 学经验，不断阅读有关教育教学理念和课堂教学改革的书籍、资料及 教学案例。
多年来， 我一直探索钻研学校课堂教学改革的路子与方法， 参与编写我校自行编印的校本课程，发表 CN 论文三篇，多篇教学研 究论文获奖。我的工作深受同行和各级领导的肯定。
一、为人师表，追求卓越。
“一切向我看齐”是我的座右铭，它一直激励着我在道德情操、 敬业精神、工作态度、业务成绩等方面，必须追求卓越，敢为人先。
在工作中我高度要求自己，努力提高自身素质。
“博学之，审问之， 慎思之，明辩之，笃行之” 。以《中小学教师职业道德》标准严格要 求自己，爱岗敬业，扎实向上，具有良好的师德和强烈的责任心和工 作责任感，时刻不忘严以律己，以身作则，勤政廉洁，努力做好本职 工作。积极组织参加进修、培训、教研活动，真心、真诚地对待每一 位老师、学生。在我的语文教学实践中，我重视语文学科的情感因素 和审美因素，追求智育和情育、美育的和谐统一；善于创造情境，营 造轻松、民主的课堂氛围，使学生乐学、会学。逐渐形成自己的教学 风格。历年来，所教班级学生的语文素质较高，成绩突出。多次荣获 优秀教师和先进工作者称号。
二、积极参加校内外各种教学教研工作，勇于探索、锐意进取、 改进教法、钻研教材及新课程标准。
通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，我的理论水平 有了明显的提高，课堂教学变得有思想、有个性，不在流于形式，课 堂教学焕发了活力。通过学习，在课堂上，教师角色发生了根本性的 变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关 系和谐， 课堂气氛活跃， 教师和学生的积极性、 创造性得到充分发挥。
三、认真钻研提高课堂教学质量的途径，把课堂看做是学生展示 的舞台。
1、备好课是成功课堂的前提，在平时工作中，我非常重视这一 环节。提倡以人为本备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类 型，拟定预设的教学方法，每一课都做到“有备而来” ，每堂课都做 好充分的准备，课后及时对该课作出反思，写好教学后记，并认真按 搜集每课书的知识要点，归纳成集。增强上课技能，提高教学质量， 使讲者清晰化、 条理化、 准确化、 情感化、 生动化， 引导者线索清晰， 层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积 极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，充分考虑每一个层 次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。实际 工作中，并不限于对他们进行知识性的辅导，我更重视对他们学习思 想、学习态度的辅导，解决他们的心理问题。我通过各种途径激发他 们的求知欲和上进心，让他们意识到学习一件充满快乐的事情，从而 使他们自觉的把身心投放到学习中去。
2、加强与同事交流，虚心向其他老师请教，有疑必问。在每个 教学单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同 时，多听其他老师的课，博采众家之长，做到边听边讲，学习别人的 优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意 见， 改进工作。
通过我的努力， 在课堂教学中取得了一定成绩。
首先， 我引领的课堂已成为学生乐学，展示的舞台。其次，改变了以老师为 主宰的课堂，学生已真正成为课堂的主人。再次，我和学生建立起了 合作型关系。我的追求是无止境的。今后，我会不断提高自身综合素 养，不断丰富知识，成为一个拥有现代意识和富有创新型教师。在教 学、管理工作方面，全面提高学生素质，培养出一批批德智体美劳兼 具的高素质人才。
四、积极落实课程改革精神，重视学生社团工作 任职以来，结合学科特点，我积极组织指导学生长期开展《墨轩 书法社》社团活动，效果显著，2018 年获得市优秀社团一等奖。
多年来，我只是做了一名普通老师应该做的本份工作，但领导和 同事们给了我那么多的荣誉，他们无私的帮助我成长，不断的鼓励和 鞭策我前进。
我一定不负众望， 将工作一如既往的做好， 实实在在的， 一丝不苟的，无愧良心。