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初中语文教师信息技术培训心得
初中语文教师信息技术培训心得衡阳县双溪中学 宁坚军 2015 年 5 月 9 日至 11 日，我有幸参加了农村初中语文教 师信息技术能力集中培训，进行了为期三天的培训学习，收获颇 丰。了解到了现语文结合多媒体信息技术教学的重要性，认识到 了在当代信息技术环境下语文课堂教学的演变等等内容。
这次的 学习，让我深刻的体会到： 一、信息技术助推教学改革。
现代的多媒体技术深深的融入在我们的课堂教学当中。
与以 往的传统教学单一、费时和效率低不同，多媒体的教学模式大大 提高了老师们的教学效率，能更为直观的、多角度、针对性和有 效地实施教师主导，学生为主体的教学模式。同时信息技术与语 文教学的结合，更大地发挥了教师之间、学生之间以及师生之间 的交流，有利于教学资源的共享和开放，可以提供丰富、专业。
系统的资源， 促进学生快速的、 大量的阅读， 开拓了学习的空间， 从而构建出语文网络的教学模式。
二、教学的转变，师德的不变 语文教学在信息技术的整合下， 需要身为教师的我们能够灵 活、 熟练地进行课前的 ppt 教学课件准备， 以及课堂当中的操作。
这也是这次培训的目的所在， 旨在语文教学能在网络信息技术下 能有所创新。但在强调信息技术在语文教学中的应用时。这次的 培训也从师德、 育人等方面为我们讲述了作为一名老师需具备的 最基本的素养。“我们拥有同一个名字——老师”“我们干着同一 个职业——教师”“我们热爱同一个事业——教育”对仗的句式， 道出了老师的职业的特点，教师不可缺的是师德，而师德的灵魂 就是对学生的爱，这爱当中包含着这尊重、期望、理解、包容和 公正。对于学生我们要以一种热爱、平等的眼光注视着他们，比 教书相比更重要的是育人。当然这也离不开我们的自我修养，作 为一名教师必须有好的修养和高的素质， 因为你的一言一行在潜 移默化的影响着学生。同时做好自己的教学任务，用心地完成每 一次的教学准备、专心地上好每一堂课，在反思中不断地进步。
总而言之，通过这一次的培训学习，在以后的教学生涯中我 会学以致用， 吸取专家们精华， 扬长避短， 在学习中不断地进步， 提高自己的教学水平，是自己更上一层楼。
信息技术助力高中语文教学
信息技术助力高中语文教学 随着《语文课程标准》的颁布，随着新一轮课程改革的全面展开，如何把信息技术与学 科整合， 成为现在教学科研的一大课题。
信息技术与学科教学整合的研究与实践正在中小学 深入展开。
斯金纳的程序教学理论， 布鲁纳的发现学习理论和在认知学习理论的基础上发展 而来的现代建构主义学习理论， 为当今的计算机辅助教学提供了良好的理论基础。
在建构主 义理论指导下， 信息技术为高中语文阅读教学提供了良好的学习环境， 使学生的主体地位得 以真正确立，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。信息技术与语文 教学整合，是“信息技术与学科课程整合”中的一个部分。信息技术与学科课程整合包含两 层意思: (1)要用信息技术(包括计算技术、网络技术、多媒体技术)去整合学科课程；(2)信息 技术既是整合的手段，也是“整合”好的课程的有机要素。这样的整合，是进一步实现教育 现代化的历史进程。
信息技术作为学科教学的重要工具在语文教学的渗透和应用， 使语文教 学呈现出与传统教学截然不同的许多特点。信息技术为语文学科教学提供了良好的学习环 境，阅读、写作、研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力。
由于电脑具有强大的集图、 文、 声、 影象、 动画多种方式显示教学信息和人机交互功能， 有效地调动学生的多重感官，把感知、理解、巩固、运用融为一体，因而在教学上能突破时 空限制，为学生创设真实的情境：能提供动态图象演示，强化直观教学；能实现快速处理， 增大课堂容量；能实施个别化教学，实现因材施教；能及时反馈信息，有效调控教学程序。
所有这些优点， 对各门学科的教学效率的提高起了极大的作用。
就语文这门古老的学科来说， 若能针对语文学科的知识的特殊性而灵活、 合理地运用多媒体技术， 就能使其发挥出最大的 教学效能，从而实现教学的最优化。
（一）借助听觉媒体，培养语感，提高朗读水平。语感是对语文文字或语文现象的敏锐 感和迅速领悟的能力， 是学习理解和运用祖国语言文字的一种能力。
现行的中学语文教材特 别说明了修订课本的指导思想是： “重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的 学习语文的习惯。
”可见语感教学在语文教学中的重要性。培养学生正确的语感，就要创造 条件让学生更多地进行语感训练， 其途径主要是靠教师指导学生自己实践。
这一实践在课堂 上则要通过朗读、吟诵而获得。文质并茂的文章尤其是高二两个单元的中国古典诗词，利用 课件制作将播音员语言规范、 声情并茂的朗读播放出来， 将书面文字变成清晰响亮的有声语 言，在语言、语调、节奏、停顿等方面给学生提供准确有效的示范，在课堂上反复播放，学 生或者仔细倾听规范的读法，或者与播音一起朗读，或者仅跟着音乐的节奏有感情地朗读。
由此，他们不仅掌握了朗读的技巧，还对文章尤其是诗歌有了整体的感知，了解文章思路、 结构，得到语音感、语气感、语法感、畅达感、分寸感等等，对文章的理解也就了然于心了。
长期下去，学生对语言文字刹那间能直觉地判断正误、是非，明白美丑、善恶，获得情感、 意感，达到准确而全面地理解语言文字，这不能不说是多媒体教学的功劳。
《滕王阁序》一文中“云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟 唱晚，响穷鼓蠡之滨；雁阵惊寒,声断衡阳之浦”的优美景致。如果学生缺乏感性认识，凭 学生的一般生活经验很难有直接的美感，此时可以用音像材料，通过镜头的缓缓移动接近。
古乐《渔樵互答》的轻轻流泻，将学生带入文中描绘的意境，在这样的情境中反复吟诵画面 的句子，在视觉记忆和听觉记忆
教师信息技术应用能力培训研修总结
教师信息技术应用能力培训研修总结通过参加学习教师信息技术应用能力提升培训，让我体 会到网上学习的重要性和学习的方便快捷。在培训学习中， 我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化 底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学 习理念、丰富了专业理论，现总结如下: 一、通过培训，提高了自己的思想认识。通过此次培训， 我更清楚地知道了创新教学对教师所提出的要求。以前往往 只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于 今天的教学要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的 教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总 结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对 我们教师的要求。网络研修，好处多多。一是网页学习的即 时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
二是网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效 率。三是网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习 和解决一些实际问题。
二、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于 计算机方面的认识只是停留在基本应用层面上。通过这次信 息技术应用的培训学习，如今，我更愿意利用多媒体技术， 进行创新教学，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事 和学生。能利用多种教学培训活动与同事互动，时常的发表 自己的一些学术上和思想上的见解，对自己的业务水平也有 了进一步的提高。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。作为一名语文教 师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以 往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一 点一滴的知识素材。现在，有培训学习网页了。在这里可以 面对面地学习优秀教师的教学思想，教学思路和教学技能， 通过培训老师的引领，帮助我进一步领会了新的教学理念， 让我对语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反 思体会，帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段， 并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
此次培训，使我受益匪浅。在今后的教育教学工作中我 将把学习到的教学理念和教学技能运用到实践中来，不断充 实自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐 学”。