【www.zgzsclpt.com--心得体会】
个人职业道德学习心得体会
个人职业道德学习心得体会 “职业道德”说起来是一个很大、很空的词汇，其实在我看来，就是 从自身的点点滴滴做起，遵守公司的各项规章制度，平时严格要求自己，廉 洁自律。工作中敢于承担责任，认真负责、组织协调，与同志协作共事，一 心为公司发展尽心尽力。在工作中追求时时求新，日日求进，避免自足自 满，把工作视为与自己荣辱相关，祸福与共，所谓不积跬步无以至千里，如 果把一天当作一小步，那么这一年就是人生的一大步。一个人的责任感和成 功不一定要由大事去衡量。由平常小事也可表现出他的忠诚与负责。我们看 一个人是否每天下班以前，把他的办公桌整理好；是否把地上的纸随手拣起 来；是否守时；当他有错误的时候，是否勇于承认，立刻弥补，还是企图狡 赖，诿过别人。这不仅反映一个人的品德，也可预卜一个人的成败和职业道 德操守。这就是我认识的职业道德。
作为一名普通的工作者，我们作为工作者应修身养性、韬光养晦、恭 敬谦逊，追求大的信念，而不计较小的利益，应该时时处处表现自己的责任 心，时时刻刻保持高尚的职业道德操守，遇到任何事情不会临阵当逃兵，不 会推卸责任，转嫁麻烦。对于工作，一时的热忱容易，持久的热忱困难。短 暂的成功容易，持续的成功困难。必须时时求新，日日求进，避免自足自 满，能够把工作视为与自己荣辱相关，祸福与共，才是真正了解成功之乐的 人。
古人说：“大事难事看担当，顺境逆境看襟怀”。在即将到来的 20** 年，机遇和挑战并存、风险与发展同在，敢担当正是干事创业的时代要求和 发展之需，如果想获得超常之功、非凡之为，唯有发挥本色——勇于担当！ 富有责任心！这就是我对“男子汉气概”的理解与认识。因为员工是否敢于 担当，是否有责任心，关乎着企业的成败，员工责任心的缺失会扼杀一个企 业的生命，同样员工责任心的强化也会给一个濒临破产的企业带来一线生 第 1 页 共 2 页 机。员工责任心缺失的企业一定不是一个好的企业，好的企业应当拥有好的 员工即有责任心的员工。而我自己，正是以这种高度的责任心和敢于担当的 精神在自己的岗位上兢兢业业地工作着。
责任心是金。一个人有了责任心，他的生命就会闪光；一个人有了责 任心，就拥有了至高无上的灵魂；一个人有了责任心，在人心中就如同一座 高山，不可逾越，不可移动；一个人有了责任心，世界才更精彩、更迷人！ 想到这里，我觉得我应该一如既往地勇挑重担、坚守职业操守，更加有责任 心的去完成自己的使命和工作。
第 2 页 共 2 页
让品德在生活中闪光
让品德在生活中闪光南城中心小学 万丽 小学品社教什么？怎样教？笔者认为品社不仅是一门课程。在当今竞争激烈的人才 资源中，良好的人文修养有着举足轻重的地位，小学是德育的前沿阵地，品社教学在培 养学生文明礼仪、道德修养、审美熏陶等方面起着启蒙作用。新课程理念倡导品德教学 回归生活，强调以学生现实生活为课程基础。陶行知先生也曾说过“生活即教育” 。笔者 认为在小学品德教学中我们要特别关注学生正在进行中的现实生活，真正做到让品德融 入生活，服务于生活。
一、将学生的现实生活引进课程资源。
教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的 重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”“充实教学内容”和 、 “拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离学生生活实际、说教式的教 育方式。在品德教学中，尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系 起来。如我在教学《家乡的变化》一课时，没有重复宣读教材设定环境内容，而是让学 生谈谈自己家里的变化，再把学生带到操场、附近社区，现实解说身边的变化场景。然 后让学生谈谈这些变化说明了什么？这样学生非常容易地进入角色，担当起家乡变化的 解说员，爱家乡、颂家乡的情感也被自然而然地激发出来。
二、教学方式生活化 学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，可以在各种活动中实现。我常 用的方法是： 1、引导学生进行文本角色扮演，旨在引导学生与文本对话，让学生融入文本之中， 让文本中的情境形象直观地呈现在学生面前，唤起他们已有的经验和体验，并根据自己 的认识水平参与辨析。如在讲《诚信是金》时，我让学生表演课本中讲诚信和不讲诚信 的两个事例，让同学们在参与中懂得诚信是做人之本，只有诚实的人才能得到他人的尊 重与喜爱。
2、引进日常生活事件中的角色扮演，进行价值引导。
引进日常生活事件中的角色扮演，旨在让学生阅读文本，加上学生已有的经验，再 现生活中的某个行为片断，让学生产生身临其境之感。更重要的是情境中总是蕴涵着十 分丰富的行为思想方面的信息，可供他们观察、体验、探究，从而得出自身的价值判断。
如在教学《法律伴我行》时，我请一个同学表演进网吧、舞厅时被网管和门卫拦住（另 两个同学扮演）的情景。从这位同学的无理取闹和网管、门卫的耐心劝阻中，同学们懂 得了，法律赋予我们青少年权利，但是，也限定了我们的权利，这种限制也是为了保护 青少年健康成长，因此必须遵守。学生在观看和表演中明白了生活中处处有法，要知法 守法尽义务。
学生品德形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程。在教学中，必须在立足课堂的 基础上，引导学生进行“模拟”生活，让品德从生活中来，又回到生活中去，拓展教学 时空。
三、将课堂延伸至生活 在教学活动中，我们要善于联结课堂内的生活与课堂外的生活，教学应从课堂生活 拓展到学生的学校、家庭和社会生活，最大限度地、立体地整合各种教育资源。要让学 生积极地参与社会实践，体验社会生活，并通过活动不断丰富和发展自己的生活经验。
如我在教学《我的发现与担忧》一课时，课前布置学生去了解自己村子附近的池塘、湖 泊或小河的水质情况。到水资源污染十分严重、填湖工程现场实地查看或拍下照片或进 行写生。然后在课堂上汇报交流自己收集的资料。我随机提问：家乡的水资源遭到如此 严重的污染、破坏，想到每天用的自来水取自这些被污染的江河湖泊，心里真害怕！为 了保护水资源，我们能做些什么呢？学生这时就积极想办法，为改变家乡环境出主意。
我再顺势布置课外作业：统计一下，我们班每天要倒几次垃圾？学校一共九个班级，一 天要倒多少垃圾？这些垃圾是怎样产生的？由此，你想到什么？你觉得自己在保护环境 方面做得怎样？还可以从哪些方面去做？这样学生都知道了怎样在生活小事中去保护环 境，做些力所能及的事了。
陶行知说“社会即学校” ，要“在生活中找教育” 。学校课堂上、教材上的内容毕竟 是有限的，必须拓宽到社会上去，让学生去接触社会，学生才会有更深刻的理解和感受。
我们要充分调动学生的积极性，让学生走进社会、体验生活，在活生生的现实生活中， 在真实丰富的情感体验中，进行自我教育。在这富含生活性的情境引导下，把学生与其 真实的社会生活紧密联系起来，有意识地把学生带回到真实生活中，去观察、感受、体 验、分析、反思他们的生活，使我们的品德教学能更加贴近儿童的生活，体验回归生活、 高于生活、引导生活的理念，实现品德教育的最终目的。
总之，在教学中我们教师要树立一种“教学即生活”和“生活即教学”的观念。换 言之品德课的教学要以学生的生活为主线，以学生丰富多彩的实际生活为内容，以密切 联系学生现实生活的活动为载体，以学生的整个生活世界为教学空间，让生活走进学生， 让学生走进生活，让品德融入生活。
教师工作总结思想政治素质和个人品德,职业道德,社会公德等方面的表现
教师职业道德年度个人总结 一学年来，本人始终坚持以邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，加 强自身的教师职业道德建设,全面提高教育质量。
现把这一年遵守教师职业道德情况总结如下： 一、爱国守法方面： 本人热爱祖国，拥护党的领导，坚决贯彻党的教育方针，自觉遵守 教育法律法规，严格执行教育方针，遵循教育规律，没有违背党和国家方针、政策的言行。
二、在爱岗敬业方面：热爱本职工作，教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽 义务，能按时保质完成本职工作和学校临时指派的工作任务，坚持做到出全勤。
三、热 爱 学 生 关心爱护全体学生， 保护学生身心健康， 保护学生合法权益， 帮助和指导学生解决学习、 生活中的困难。尊重学生人格，公平对待每个学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、 挖苦、歧视学生。不侮辱、体罚或变相体罚学生。尊重学生身心发展特点和教育规律，注重 学生的心理健康教育，细心观察学生的心理变化，发现问题及时疏导。
四、教书育人方面。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人 ，注意培养学生具有良 好的思想品德，在教育教学过程中，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好 个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，因材施教，激发学生的学习积极性， 努力提高教育教学质量。
五、 为人师表方面。
本人十分注意自身的修养， 严格要求自己， 把做人与育人统一起来， 时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明 礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召 学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
六、终身学习方面。具有终身学习的自觉性，不断更新教育观念，不断丰富科学文化知 识和教育理论知识。
刻苦钻研业务， 改进教育教学方法， 掌握和运用必要的现代化技术手段， 提高教育教学水平。篇二：2013 教师个人思想政治学习总结 2013 年度教师个人思想政治工作总结 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党 的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》 ，爱岗敬业，关 心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业， 教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现将本年度个人思想政治工 作总结如下： 一、 加强政治学习，思想觉悟和素质不断增强提高。
二、以身作则，严格要求，做好本职工作。
在工作期间， 我能够结合学情， 精心设计每课时教案。
备课时做到教案中教学目标明确， 重点突出，难点切合实际，教法选择合理，现代教育手段运用及时准确，时间分配合理，板 书设计工整规范。上 课精力充沛， 使用规范化的普通话教学。
坚持把教师主导作用和学生的主体作用相结合。
及时、机智地处理课堂中的偶发事件，充分调动学生的积极性，注意激发学生的学习兴趣， 向课堂 40 分钟要质量，教学方法灵活，教学方式多样，让孩子们对学习保持浓厚的兴趣。
三、热爱学生，做学生的知心朋友。
总之， 在领导的指导和同事的帮助下， 我取得了一定的成绩， 然而， 成绩只能代表过去， 未来还任重而道远。今后我将以更加满腔的热情，苦练内功，尽职尽责，做一个优秀的人民 教师。篇三：教师职业道德考核自我鉴定 教师职业道德考核自我鉴定 作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党 的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》 ，爱岗敬业，关 心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业， 教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现在本人对这一学期师德方 面的表现进行自我检查: 在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》 、 《教师法》 ，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作 为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德 规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切” ，树立 正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准 来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊 重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相 体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措 施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政 治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的 基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学 生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引 导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来 自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。
在平时的工作中， 我能和同事友好相处， 小事讲风格， 大事讲原则。
“三人行必有我师” ， 积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。篇四：教师职业道德总结 教师职业道德总结 作为一名人民教师， 自己的为人处事、 治学态度、 行为习惯甚至于服饰仪表， 一言一行、 一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。带着神 圣的使命,在太阳底下最光辉的事业这面旗帜的指引下,勤恳工作,无私奉献,在教师职业道德 方面我始终严格要求自己,本学期关于教师职业道德方面的总结如下： 1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良 好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准 则，是全部教师职业道德的基础前提。
2、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间 关系的准则， 以身作则。
在尊重家长方面， 我爱听取学生家长意见和建议， 取得支持与配合。
由于工作性质的原 因，我和学生家长接触比较多。这学期还特地到家访了四次，主要是为解 决学生的一些特别难的问题。
3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促 进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则， 是全部教师职业道德的精髓。
从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊，接触的后进生特别的多，要是不从心里 爱他们，那确实是无法想像的。
4、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严 谨治学，提高业务水平。教师自身的学识与 道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影 响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。再则信 息技术的发展变化特别的快，所以我一直坚持信息技术的学习进修。
总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努 力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本 职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展” ， 每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，教师的待 遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。
教师职业道德情况总结 开展中小学教师继续教育，为帮助广大中小学教师提高师德水准，提高教育素质，使教 师尽快适应改革的需要。通过对全校教师的职业道德修养的培训，使我们真正地认识到教师 的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我 们的天职。因为他是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人。没有教师， 人类难以摆脱愚昧无知的状态或浑浑噩噩的境地。从这个意义上说，教师是人类掌握知识、 开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦” ，不但教学生掌 握知识，还要教学生如何做人。
教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。教师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如 何不受市场经济的负面影响，要“守身如玉” ， “一尘不染” ，敬业尽职，专心致志，作好教育 人的工作。做一名真正的教师，名副其实的教师，必须有高度的自尊、自重、自强不息的精 神，严以律己的精神。教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育 教学能力，还要有良好的职业道德。教师职业道德是教师在其职业生活中，调节和处理与他 人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础 上所表现出来的观念意识和行为品质。
教师职业道德修养的基本原则： 一、坚持知和行的统一 就是要把学习道德伦理、提高伦理认识同自己的行动统一起来， 使伦理与实践相结合。
二、坚持动机与效果的统一 教师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必须把这内在动机（更多精彩文章来自 “秘书不求人” ）转化为行动，用教师道德的基本原则规范自己的言行，运用于自己的工作和 生活的实践，以提高实际效果。
三、坚持自律和他律的结合 教师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，做到自律 和他律的结合。
四、坚持个人和社会结合 在教师职业道德修养过程中要把个人与社会结合起来， 把自我价值与社会价值结合起来。
五、坚持继承和创新结合 师德并不是一成不变的，它是随着社会经济关系的发展变化而不断变化的。在进行师德 修养中， 创新与继承必须同行。
必须在当代社会主义经济政治的基础上， 在新的教育实践中， 借鉴传统的优秀师德，重建新的更高的社会主义师德。
总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修 养的目标，又要从自身实际出发，有切实可行的具体要求；从现实实践中的具体问题入手， 刻苦磨练，坚持不懈，日积月累才能取得成效。
教师职业道德教育工作总结 教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响 学生。
其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。
因此， 古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
人们常作 “人类灵魂的工程师” ， “精 神雕塑家” ， “手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师，作为一名普通的教师，我 感到骄傲而有压力，为自己的工作得到人们的承认而自豪，又怕误人子弟而担心，通过学习 教师职业道德教育和作风整顿，我觉得受益匪浅。 一、严以律己，严格执教 教师严谨治学过程中的 “严以律己” ， 是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素 养标准，切实提高自身的素质，从而更好地履行教育职责，完成教育任务。一个教师要体现 严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚 昧、迷信和伪科学， 自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚，勇敢地承认自身不足。
（一） 、常把工作放在心中。
教师手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的称号，教师的职业是一个 神圣的职业。
我觉得当好老师， 首先要重视自己的工作。
俗话说： “三百六十行， 行行出状元” ， 自己首先在热爱自己的工作，有“干一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干， 无私奉献。通过学习，让我更明白了，老师有强烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动学 生学习的积极性。老师对教学工作认真负责，学生学习情绪就会高涨；老师马马虎虎，学生 的学习的积极性就会受到抑制，直到厌学、不学。在学生的眼里，往往把教师看成是自己学 习的榜样， “亲其师，信其道” ，刻意的模仿，执着追求。这样，就不能看责任心的问题了！ 身为教师，就得时时刻刻把工作放在心中。
（二） 、教书育人应是自己的职责。
作为一名教师，我感觉很重要的是既教书又育人，特别是育人。我国文学家韩愈曾说： “师者，所以传道授业解惑也” 。