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跟岗实习工作总结
跟岗实习工作总结作为 2015 年公开招聘事业单位被聘为教师岗位的其中一员，根据国培计划的安排，为了 使我们这一批老师尽快进入角色，在今后工作中表现优异，从 2015 年 10 月 13 日到 11 月 13 日组织我们进行为期一个月的跟岗实习。我回到了学校，在实习期间深受校领导的照顾和关 怀，并在指导老师的带领下，认真负责做好各项教学工作，完成任务要求。在实习过程中， 我认真备课积极参与学校和班级组织的各项活动，在校领导和指导老师帮助指导下取得了一 些成绩，同时也找出了自己的不足和弱项。下面我就将近一个月的实习情况总结如下： 一、勇于接受新的任务，努力实现全面发展。
回到学校报到，由于学校师资力量严重不足，我被安排带一年级的数学，直接上岗。这 让我压力巨大，因为本来我是作为语文老师招进的，完全没有接触过数学教学，更何况是没 有较好学习习惯，组织教学难度较大的一年级，这项任务让我有些没有信心。回想起前期的 培训，经常有老师和领导跟我们讲，小学老师要是全能老师，什么课程都得能教会上。虽然 这项任务让我感到了沉甸甸的担子和责任，但是我告诉自己，培训了这么长时间，反思了这 么多问题，总结了这么多经验。如果不大胆的实践，怎么能提高自身能力呢？所以，我更应 该接受挑战，让自己成长的更加全面。
二、认真学习教学方法，不断积累教学经验。
我的指导老师是宋会老师学习，她有丰富的教学方法和课堂管理经验。初见宋老师感觉 她对人和蔼可亲，对工作非常认真严谨。宋老师仔细了解了我的具体情况，她结合我的实际 情况，帮我制定这次实习的计划和方案，还给我布置了一些任务。如，听老师怎样导入新课， 怎样在课堂上衔接前后学过的知识点，学习写教案，试着讲课，怎样与学生课堂互动等等。
听了宋老师的课之后，我开始走上讲台，开始了自己教学生涯的第一课。即使我在课下 积极备战并满怀信心的走上讲台，可是由于教学经验不足和应变解决小学生提出问题多样化 的能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针 对出现的问题，指导老师要求我再多听听课，并鼓励我多向经验丰富的教师学习，并且面对 面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。她还帮助我修改教案，却没有丝毫的架子，有 更多的是朋友般的亲切交谈。
为了弥补自己教学经验的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课， 写好教案，积极向其他老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己 的授课能力。 三、不断反思教学方法，亲身实践学习成果。
通过第一节课的失利，我感觉到了对小学生讲课存在压力。想想当年我们上小学时的情 景，老师的讲课方式方法，都是“一言堂”和填鸭式的教学模式，并且以老师和教材为中心， 再看看现在的教学模式，而是以学生为主体，老师仅仅起着引导作用。我原以为教小学生是 最简单的，后来我发现我的观点是错误的，最简单往往也是最难教的，因为那些简单的事情 在你眼里会认为是本来就是那样的，没有什么“为什么” “怎么来的” ，但你却必须要去弄清 楚，要想着怎么教那些孩子们才会懂，并且小孩子天生注意力不容易集中，你的教学不能太 枯燥，要在黑板上画图画、简笔画??来吸引孩子们的注意力,而且小学老师的责任很大，你 的教学方法、做题步骤、思维都可能是被学生模仿的目标。
在教学过程中，备课的重要性就不用多说了，它是你上课的核心。但备课毕竟强调的是 知识重点，课堂的活跃与效果也是要注意的。我还发现一个问题就是小学老师的综合能力一 定要好。它不仅仅要求你明白哪些是教学重点，它更要求你具备较好的口舌，会说五彩缤纷 的话，还要有好的画功，这样才能吸引小朋友的眼球，课堂才能达到预期的目标。上课时在 孩子们开展小组讨论活动时，在孩子情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题， 可能会出现“我想??我要??我能??我来做??我还有??我认为??” 。我们不能轻易 否定孩子的思维成果，不能把自己的意见强加给孩子，否则会打击孩子学习的兴趣。我们应 该注意让孩子都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐，这样教学效 果才会高。对于孩子提出的不同结论，如果讲得有道理，都给予肯定，让孩子有机会说出自 己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思考的基础上的答案。
另外，我们年轻教师在讲课过程中经常会遇到许多困难：譬如学生的上课不配合就常常 令我们痛心疾首。作为教育工作者，就要想方设法创造和谐的教学气氛，在教学活动中建立 平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教 学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。一年级 的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善 这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花， 这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制， 现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。
四、积极参加各项活动，提高自身教学能力。
在跟岗实践过程中，我不仅仅只注重备教批等基本的教学日常，也参加了校内外一系列 活动，更新了理念，开阔了视野。特别是参加了小学数学综合实践课的课题展示活动，让我 收获颇丰，获益良多。听了三位我市优秀数学老师的综合实践课，他们充分的课前准备、精 妙的教学设计、热烈的课堂氛围、充满魅力教姿教态处处吸引着我，让我更加明确了自己的 目标，看到了自己努力的方向。同时我也积极参加校内组织的“比教学”活动，听了本校老 师们的小学科课程，既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的常态课让我感到朴实、 自然，遵循了小学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于小学生各种能力及良好个性的 健康发展。
“在体验中学习，在学习中体会” ，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。虽然跟 岗实习的时间很短暂，却使我的教学经验得到了一个质的飞跃。我深深感受到：作为教师， 一定要具有扎实的技术技能和丰富的教学经验，才能在教学中获得成功。今后，我要努力提 高自身素质，不断完善自我，不断学习新知，不断提高教学水平，相信成功是属于我们的！
跟岗实践个人总结
跟岗实践活动心得体会 周至县二曲中学 张建敏 金秋十月，为期五天的“2014 年西安市教学能手跟岗实践活动”拉开了序幕，让我如沐 春风，受益匪浅。本次活动内容充实，形式多样。不仅让我增长了智慧、收获了友谊，更重 要的是让我看到了自身的缺失于不足。以下是我这次活动的点滴的体会。
一、震撼与惊喜 本次跟岗实践活动，我们得到了西安市教育局、西安市教科所等上级领导部门的大力支 持和精心安排；同时也得到了西电附中的各位领导和老师的热情接待，使我深深地感受到了 西电附中独特的校园文化建设，感受到了老师们的敬业爱岗的精神，同时也感受到了可爱的 孩子们奋发向上的求学精神，带给我的是震撼与惊喜。
二、借鉴与学习 在这次跟岗实践活动中，我们全体学员在市教科所的统一安排下扎实开展了听课评课活 动，掀起了人人钻研教材、探索新教法的高潮。期间西电附中各位老师的公开课展示，为我 们提供了取长补短、借鉴与学习的机会，而我们培训学员的公开课展示，大家都积极参与， 集体备课、共同研讨、不断打磨，使我们每个人都有所启发，我也取得了一定进步。
三、沟通与提高 我们培训班的学员们，大家平时工作在不同的学校，不同的岗位上，通过这次跟岗实践 活动，我们彼此相识相知，大家从陌生到熟悉到朋友，互相帮助、互相学习、共同提高。那 感人的一幕幕、难忘的一天天将化为我永久的美好记忆，激励我在今后的教学道路上走得更 远！ 2014 年 10 月 9 日篇二：跟岗实践心得 做一个有爱且智慧的幸福教师 ——杭州聋人学校跟岗实践总结 湖州市聋哑学校 顾海琴 3 月 26-30 日、 4 月 9-13 日， 作为市属名师班的一员， 有幸前往杭州聋人学校跟岗实践。
相对第一次蹲点学习，我感觉压力更大，因为这次作业比前一次多，要求比前一次高，而自 己年龄逐渐增大，但我信心比前一次大，因为这次跟岗实践是我主动要求的，克服了年纪大 还要出丑的消极心态，确实想在课堂教学上提升自我，人是在锻炼中成长的，所以我非常珍 惜这次机会。
第一周的任务是听课，主要听导师赵云杰三（1）班的语文和沟通交往课，还听取了小学 语文教研组其他教师的语文和沟通课（杭聋特意安排的） ，参加了小语组关于 1-2 年级《沟通 与交往》课程目标的商讨活动，根据三年级的学习基础设计了《自我介绍》这一节沟通与交 往课。第二周听课和上课，周二下午在三（1）班上了诊断课《自我介绍》 ，在导师和教务主 任指导下，周四上午在三（2）班上了提升课《自我介绍》 ，小语教研组成员都来听课，下午 参加小语组说课、评课活动，包括我的提升课。两周时间紧张充实，但我充分领略了杭聋小 语教师的教学风采， 深刻感受到杭聋小学语文教学研究的良好氛围， 也通过自己的课堂实践， 教学水平得到了锻炼和提升。总之，受益匪浅，不虚此行。
一、领略扎实的口语教学 听了杭聋 1-6 年级每个班级的语文和沟通课，感慨于学生良好的口语能力和教师扎实的 口语教学。教师的语文素养都很高，特别是我的导师赵云杰。她们气质优雅，说着标准的普 通话、打着优美的中国手语，写着漂亮的粉笔字，教学设计巧妙，环环相扣，娓娓道来，置 身于这样的课堂令人轻松愉悦，每次听课都是一种精神上的享受，所以听完每一节课， 我都要重新整理一遍听课笔记。听写、复述、转述、问答，师生是如此默契、亲密，学生良 好的口语表达常令我们听课的教师为之赞叹。当然，我也能深刻感受到教师所下的功夫，这 一切都不是轻易练就的，冰冻三尺非一日之寒，是教师平时点点滴滴的付出换来的。我在杭 聋教师身上看到，培养学生的语言表达能力是聋校语文教师应时刻摆在心中的教学目标，每 堂课上都应不忘听、说、读、写、思的训练，实施分层教学，关注每一个学生，尊重学生， 真正让学生有尊严地生活。
二、感受良好的教研氛围 我领略了杭聋小学语文教师清新、扎实的教学风采，又在每周一次的教研活动中被她们 所震撼，良好的教研氛围、强大的团队精神令我羡慕不已。教研组长主持，开场白、说课、 评课，到最后分管副校长的总结希望。期间，教师们侃侃而谈，有理有据，反思到位，有争 论、有困惑，有思想火花的碰撞，有骨干教师专业的引领，教研氛围浓厚，大家在教研中分 享教学成果，共同成长。听说杭聋领导特别重视团队的培养，每一年都要举行优秀学科组的 评选，以团队的力量带动每一个教师的提升，有了这样的教师团队，有了这样的教研制度， 教师的教学水平能不提高吗？ 三、探索有效的语言教学 通过听课与自己的课堂教学实践，我也清楚地认识到现在聋校的语文教学还存在着一定 的困惑和误区，这是值得我们每一个聋校语文教师思考和探究的问题。首先是普特结合这个 问题，我认为，聋校小学段语文不能照搬普小语文的教学模式。小学语文重在听说读写，重 在感悟。这是因为普小一年级新生进校时已具备较好的口语能力，而 聋生的口语基本为零，进入一年级以后听、说、读、写都得同时抓，难度很大，势必不 能像普小孩子那样要求感悟。试想，一个没有学过外语的人一开始就学习难度与一年级语文 教材一样的内容，行吗？但是，聋生学习语言的规律还是和健全儿童一样的，从字、词、句 的掌握， 向段、 篇、 章发展。
在一般的聋校里， 小学 1-3 年级重点解决句群的听说读写能力， 也就是读写 5 句连贯的话，4-6 年级完成意义段的读写能力，如果小学段语文学好了，中学 语文问题就不大了,只是阅读量的积累，这时可以要求学生感悟了。所以，聋校小学语文教学 应该学习普小的英语教学方法。其二是学生逻辑思维的培养问题，聋生抽象思维较差，所以 学习课文，往往先要理解课文的词句，再到课文内容，而且是词不离句、句不离词，课文内 容的理解要联系上下文，在充分理解课文内容的基础上概括出课文的主要内容。而我们的课 堂往往学习普小的方法，先概括主要内容，再细读课文。试想，连课文词句也还不理解，他 们怎么能概括出主要内容？其三是关于语言积累的问题，聋生存在遗忘性强的特点，也难怪 他们，因为缺乏语言环境，就像我们学习英语一样。所以聋校课堂 40 分钟内至少应该有 10 分钟左右的复习环节，每天听写、复述、转述、问答，师生互动、生生互动，螺旋上升，才 能真正完成语言的积累。
总之， 这次跟岗实践， 让我这个已过不惑之年的老教师真正不惑了一回， 在听课、 磨课、 上课中，感觉虽辛苦，却愉悦，我要像喜欢上课的导师赵云杰那样，努力做一个有爱且智慧 的幸福教师。篇三：跟岗培训实践总结 眨眼间，五天的培训结束了。虽然时间较短，但我受益良多。现将本次培训实践总结如 下： 一、 提高个人素质，以身示范 “一个优秀的教师不仅仅只是要求他人该如何如何，更重要的是提高自己的个人素质， 用自身的魅力去感染他人。
” 这一点我在杨老师身上深刻地感受到了。
初到外校的我什么都不 熟悉，我的指导老师杨老师和其他老师热情地给了我真诚的关怀。这份关怀让我有点忐忑的 心感到了温暖。不仅仅是杨老师人格上的魅力打动了我，还有她在教学上的认真态度也感染 了我。每一份作业，杨老师都认真批改；每一次上课，都认真准备，在听完我所上的课后， 杨老师也是认真地评课，为我提出了宝贵的建议。言传重要，身教更是重要。我想，做这样 老师的学生，也一定会认真对待事情，关爱他人，热爱生活。
二、 爱岗敬业，干一行爱一行。
记得曾经看到过这样一句话： “把这当做唯一的路， 也许你就在这条路上成功了。
” 是的， 我们总是容易干一行恨一行，总是吃着这碗饭望着那锅粥。但是你毕竟选择了这条路，那么 就认真地走下去，也许下一秒你就会看见满路的鲜花。而且，教师是一个良心职业，一个孩 子的未来与我们有关。我不能说外校的老师都爱教师这个职业，但他们的爱岗敬业精神是显 而易见的。老师们每天都早早地来到自己的办公室，备课、批改作业。每天的课间随处可见 教师在办公室辅导学生、答疑，班主任老师基本都是全天在班级督促、管理学生。这些是他 们爱岗敬业的具体表现。
三、 教学设计认真且高效 几天的听课中，我观察到老师们备课认真，教材上做满了批注，练习册都是自己做好后 才给学生进行讲解。不仅如此，教学设计也是新颖且高效。课上的每一句话都是经过深思熟 虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。这些都是我以后要学习提高 的。
四、 养成常常反思的习惯 叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三 年教学反思， 就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中， 实现专业成长。
我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新 课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习我上了一节公开课，在公开课后我进行了自评， 杨老师进行了点评，我发现了自己没有意识到或不曾留意到的问题，老师的建议更是给了我 莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教 边总结， 边教边反思， 才能 “百尽竿头更进一步” 。
凡是在教学中发现的一切问题， 事无巨细， 都可成为我们改进完善的目标。当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真 正正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。
5 天时间对于长长的教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果能将这些 意识带回自己的工作岗位， 并不断地学习， 持之以恒地实施， 我想意义又是十分深远的。
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对我来说，也许不能成为像导师所说的那样优秀的教师，但我觉得只要不断充实自己，做一 个教育事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。
刘晓敏 2015 年 4 月 25 日篇四：跟岗学习个人总结 跟岗学习个人总结 xx 年 10 月 21 日至 11 月 10 日，我在 xxxx 市第八小学王磊名师工作室参加了小学语文 省级骨干教师第二阶段为期 20 天的跟岗培训学习。20 天里，我严格遵守学校的各种制度， 按作息时间上下班，听从导师的安排，认真学习，积极工作，按时按质完成各项任务。通过 这次跟岗学习， 我们的教育思想得到丰富与发展， 教学理论水平和教学教研技能也得到提升。
每天王老师都和我们一起备课、听课、上课、评课、进行教学反思，积极参加各种教研 教学活动。学习期间，王老师组织我们开展了“让游戏进入课堂提高学生的学习兴趣” 、 “同 课异构”等教研活动。王老师把自己多年实践积累的教研经验传授给我们，我们收获颇多。
她要求我们每上一节课，均要有明确的目标，要明确提高学生的哪一方面语文能力，语文课 堂不要高耗低效；每一次教研活动，她都有明确、细致化的研讨主题，活动实用而高效。在 “同课异构”的研讨活动中，我们一起分析教材，理解教材，并各自设计教法，异班上课。
课后我们还细致地评析了相同的教材不同的教学方法，教学效果的差异。我们通过这样的教 研活动，力求寻找“提高语文课堂教学的有效性”的方法与模式。 王老师不仅多次组织我们学习教育教学理论，还经常带领我们外出取经。我们到湛江市 第十二小学聆听谭永焕校长的讲座《用思想领导，以情感激励，在现实与理想的夹缝中踏歌 起舞》 ，他说，优质、高效的语文课堂须“找准切入点，具有动情点，抓好训练点” ；我们到 湛江师范学院附属学校参加“广东省教师工作室 xx 年骨干教师培训学术报告会” ，湛江师范 学院王林发教授为我们作了《名师是怎样炼成的》的讲座，他要求我们必须有具体而科学的 个人专业发展规划； 我们到昆明一中听了赵东灿校长的报告， 赵校长先进的办学理念和他 “做 人要淡泊、低调、踏实”给我留下了深刻的印象。
20 天来， 我们培训班的学员一起学习、 一起工作、 一起生活。
我们和谐相处， 相互学习， 共同提高。篇五：跟岗培训实践阶段总结 1 跟岗培训实践阶段总结 九一小学：房娟娟 2015 年 10 月 26 日， “国培计划”在商洛学院的安排之下，返回山阳县城区二小，开 始了本次培训学习为期三十天的第二阶段——跟岗实践学习阶段。
时间过得真快，一个月的跟岗学习已经结束了，在过去的这一个月里，我在山阳城区二 小跟岗学习虽然只有短短的五周，但是就这短短的五周，已经给我教师生涯增添了亮丽的一 笔，让我收获颇多。也非常感谢领导能给我这次外出学习的机会，让我能有机会提高自身业 务水平。回首这些天的学习，我所经历的点点滴滴，时时刻刻，都在收获着！进步着！感动 着！ 我跟岗研修培训学习的学校是山阳县城区二小，指导老师是山阳县城区二小优秀的英语 任课教师——吴霞老师。今天，三十天的跟岗研修阶段的培训学习结束了。在山阳县城区二 小我们得到了各位领导和指导老师的热情关怀，享受着在家一样的温暖，但是，山阳县城区 二小对我们的培训却是认真的，要求是严格的。再加上我们自己的不断努力，我们在跟岗研 修培训学习阶段的收获颇为丰厚。在遵义县第三小学学习到了先进的教学理念，先进的管理 经验，感受到了老师们不凡的人格魅力。现将相关情况总结如下： 一、提高了自身素养 在这五周的日子里， 我亲眼目睹了吴霞老师踏实严谨的工作作风， 卓有成效的工作效率； 亲身感受了路校长平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。
吴老师为了让我们不虚此行， 精心准备每一项工作， 不但认真备课， 上好每一节课， 上好各种类型的课， 我想， “学高为师， 身正为范” 应该是徐老师真实的写照， 也是我今后努力的方向。
吴老师这种认真负责的态度， 让我这个刚走上工作岗位的新手自叹不如，也让我反思到了自己的不足。比如当吴老师的课 堂上有学生不认真听讲时她会通过巧妙的语言来提醒学生，而不是以为的批评。有些孩子回 答问题不完整，虚劳是说“我喜欢把话说完整的孩子。
”一句简单的话就使孩子回答得很好。
吴老师的作业批改虽然很简单，但是字里行间都能看出徐老师很认真，每一次作业中学生出 错原因都有注明，并且让学生养成良好的改错习惯。试卷出错，吴老师都会让孩子用张白纸 把错题从新抄到纸上再做一遍，并做好复批工作。在讲课过程中，吴老师不会是因为自己是 数 学老师只关注教学知识，在板书遇到学生没有学过的字，吴老师都会在旁边注音，学生 在抄笔记时也会用拼音代替。能看出吴老师的用心良苦。这也使我在教学能力的提高上很有 启发。
二、提高自身业务水平 在这一个月的跟岗学习的日子里，我听到了的最真实的常态课，它既没有过多的修饰， 也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，更让我看到了吴老师的工作态度、专 业素质，对孩子们的热爱与关注。也深深体会到徐老师用心良苦对学生语言能力的培养、注 重孩子发散思维的培养、注重孩子经验的分享、能力的提高。朴朴实实一节课，不许要用花 哨的课件去装饰，只需动手操作，实物投影就可把一节课上的很充实。在这些课，印象最深 的就是吴老师的观察物体一节课中，这也是我头疼如何给孩子讲好时，吴老师给我点透了本 节课的教学重难点。通过实物投影，让孩子上台来猜测、摸、观察等多种操作方式，学生自 主去探索。当从不同角度观察物体时主要是找一个标志性的东西。空间感也是在生活中去观 察感悟的，吴老师专门孩子让孩子回家用手机拍下从不同角度观察到的同一物体的照片。让 他们总结规律。
还有一节课复习课也是记忆幽深。
这就体现一位老师对教材的把握性有多强， 有多深。吴老师不光解决课本上有的，还给学生补充了部分相关知识。让学生做到了对知识 的活学活用。
三、自身体会与反思 “一个教师写一辈子教案不一定成为名师， 如果一个教师写三年反思可能成为名师。
” 在 听吴老师课时，我认真做好笔记，在教学之后静下心来，总结回顾自己的教学行为和课堂情 况，想出改进的方法，记下成功的经验，反思自己的不足，借鉴别人的经验，吸取徐老师的 成功经验，反思自己与他们的差距。制定自己的计划，探寻适合自己的道路。每次学习完徐 老师的课之后，还会与徐老师相互交流，本节课中我得到的新想法，在教学过程中自己存在 的问题。还有一些题型的做法和讲法。徐老师还会耐心给我指导课堂常规存在问题时要如何 应对。
在整个跟岗学习过程中，我最大的收获是转变了教学观念，树立了适合的教学理念，并 且还再次学习了《新课标》 ，根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动，以及及时进行 教学反思；我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂教学课的有效性，既要重视 结果，更要重视过程；既要关注预设目标，又要关注达成目 标。这次跟岗学习让我开阔了眼界，带给我思想上的洗礼、理念的革新，使自己对教师 这个职业进行了重新的认识，对于有效课堂的教学艺术、在今后的教育教学实践中，我将学 习采他山之玉，纳百家之长，在教中学，及时做到课前反思、课中反思和课后反思。努力做 到扬长避短，带着几分留恋，几分回味，几分收获，结束了我的跟岗学习，它是我教育生涯 中最难忘最珍贵的一段记忆。今后的学习工作中，我将不断学习、充实、进取，不断完善自 我、超越自我。使自己能尽快成长起来，成为领导心中的放心员工，家长心中的放心老师 此次学习的最终目的，就是要学习综合实践活动课程的指导方法，提高自身综合实践活 动课程的专业素养，提高综合实践活动课程的教学能力。通过五十天的跟岗研修培训学习， 我不仅继续学习了综合实践活动课程得理论知识，更在综合实践活动课程地教学实践能力上 得到了不小的提高。
尽管， 我们此次 “国培” 计划的跟岗研修培训学习时间非常有限， 但是， 此次的跟岗研修培训学习的收获却让我们受益匪浅。相信，通过本次“国培”计划的培训学 习，所有学员不论是综合实践活动课程的理论知识，还是综合实践活动课程的教学能力，都 得到了质的升华，为进一步开展综合实践活动课程教育奠定了坚实的基础。相信在不久的将 来，我们学校，我们镇，我们县，我们省的综合实践活动课程教学，在我们这一批“国培” 计划培训学习的学员带动之下，一定会开展的有声有色。
个人跟岗学习心得
学习先进经验，促进专业发展 ——赴什邡市跟岗培训学习心得 喜德县 XXX 中心校 孙 XX 5 月 13 日至 24 日，按照学校的安排，我有幸参加了“2018 年喜德县 中小学骨干教师什邡培训班”学习。本次跟岗学习由什邡市扶贫协作喜德 县脱贫攻坚前线指挥部统一安排，由什邡市教育局、喜德县教科知局主办， 什邡市教师进修学校承办，为期 12 天.通过跟岗培训学习，进一步提升了 我们的教育教学能力，促进了我们的专业发展，我们在思想政治与职业道 德、教育管理与学科专业水平、专业自主能力等方面进一步得到了提高； 立德树人，精进业务，让我们努力成为喜德县全面发展素质教育的骨干力 量，尽可能在教育教学中发挥示范引领、指导辐射作用。通过这次学习， 让我不仅感受到了什邡市教育局、什邡市教师进修校和相关学校的校长及 老师们无私的敬业精神，还得到了他们的热情“招待”，尽情享受了一次 丰盛的“教育教学大餐”。
在什邡市教育局和什邡市教师进修校相关领导的精心组织与安排下， 我们先进行了两天的课程培训，聆听了专家们的精彩讲座。什邡市七一中 学教科室主任张跃老师做的《构建生本课堂，落实核心素养》，领略到了 构建生本课堂的三个转变和四个突出，让学生成为学习上的真正主人，学 习成为主流，让学生成才真实发生；在实际教学中，学会了怎样把所学专 业知识运用到自己的课堂中去。什邡市职业中专学校高级教师胡玲老师所 作的《心理学理念下课堂优化策略研究》，北师大什邡附属中学高级教师 马波老师所作的《班级常规管理》对我感触也很深，感受良多，受益匪浅。
同时，我们参观学习了什邡市蓥华八一学校和马井学校，切身感受到了先 进的教育教学管理和办学理念。
5 月 17 日开始，我们学习 5 人小组来到什邡市国人小学跟岗学习，我 深知这次机会来之不易，一定要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的业 务工作能力。期间，我认真跟岗学习，遵守学校的各项规章制度，依照要 求按时完成各项跟岗任务，虚心学习国人小学的先进教育理念、教育方法， 领略学校的办学特色等。转眼间跟岗就要结束了，我心中充满了留恋与不 舍，在这个温暖的大家庭里，这个教书育人的摇篮里，我有许多的感动和 收获。
第一、浓郁的校园文化令人陶醉，亲切和蔼的微笑让人温暖。
走进校园内，我立刻感到学校的文化底蕴之浓厚，特别当走进是蓥华 八一学校的一瞬间，被学校的建筑布局和绿化、极具特色的国防教育深深 地震撼了，同时被那些极富时代气息的墙壁文化所吸引，无论是照片还是 格言标语，还有各年级的团队展示，都是经过精心选择，无不给人启示、 催人奋进。还有许多学生学习目标、励志横幅等各方面的醒目标语，启示 着、熏陶着、激励着每一位学子，让学生时时受教育，步步受熏陶，也感 染着我们每一位跟岗教师。无论是走在校道上，还是走廊里，都会被这种 浓浓的书香包围，默默的读着、品着，便不知不觉陶醉其中。
虽然远道而来，但并没有陌生感。因为上至什邡市教育局，什邡市教 师进修学校的领导、下至门卫师傅，每一个人都洋溢着亲切的笑脸。国人 小学黄若兰校长肩挑重担，百忙之中还和我们执手细谈，如涓涓细流、和 风细雨、沁人心脾；负责跟岗工作的领导和老师和蔼可亲、安排周到细致， 虽然每天事务繁忙，却总也不忘叮嘱、问候；各位科任老师更是视我们如 兄弟，呵护备至、谆谆教诲，点点滴滴都是情。
第二、先进的办学理念令人折服，精彩的课堂教学令人惊叹。
学校重视德育工作，一尘不染的校园环境，优美绝伦；学生文明礼貌, 彬彬有礼，一声声“老师好”显得那样亲切大方；饭堂上，几百人有序排 队，不喧哗不吵闹，学生