【www.zgzsclpt.com--心得体会】
农村小学联片教研活动总结(精)
农村联片教研活动总结 成功的尝试满意的效果 教学研究推动着教学活动的发展,在新课程改革的今天,如何更有效地开展教学 研究,成为一个新的课题摆在我们教师和领导的面前,如何通过有效的教学研究向广 大一线教师传递新的教学理念?如何更有效的转变老师的课堂教学行为?如何指导校 本教研制度的建设?2010 年 9 月,在县进修校的领导与指导下,实小、花园、黎明联 片结缘以来,实践中我们发现,联片教研的方式深受学校和老师的欢迎。
一、农村学校教研的劣势 各个乡镇大同小异,学校校点多,分布广,规模小,不平衡,给农村教研带来了诸多 困难。
1、老师走出校门难,如果进修校集中搞一次全县性的教研活动,有些教师起早贪 黑,往返要一天的时间。而且农村教师都是一个萝卜顶一个坑,找个带班看护的教师 都难。县内尚且如此,走出县外就更难了。
2、校内开展教研难。由于学校规模小,任教同一学科的教师人数少,缺少研究对 象。有多个学科组成的综合教研组开展的教研活动,只能停留在研讨教学环节和过 程方法上,涉及到课程改革真正需要探索和研究的疑难问题时,都是隔行如隔山,相视 哑而无言。其次是信息资源少,由于条件所限,不用说网上资源,仅图书资料也不能满 足教师学习和研究教学的需求。
3、专家到校指导难。由于校点多、分布广、路途远,县或县级以上专家很难深 入到每个学校。即使专家来到学校,如果没有充裕的时间听课评课,指导就缺少针对 性,一些空对空的理论说教很难改变教师的课堂教学行为。
二、联片教研活动的简要回顾 我们三校联片,始于 2010 年 9 月。首先由黎明牵头。虽然黎明牵头,但没有开好 头、带好头。真正的联片教研始于花园,终于实小。(本轮 1、制定计划、如实运作。
开学初,由牵头学校协调其他两校,形成实际、实用、实在的教研计划,教研大致 分三项内容。一是对当前教育教学的一些热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛 研讨。二是在适当时机进行学生成绩检测。检测时统一时间、统一出题、统一汇 总、统一分析。三是进行课堂教学研究,主要形式是通过听课、评课。一个轮回共 七节课。(语文 1 节、数学 1 节、英语 2 节、科学 1 节、美术 1 节、校本课程 1 节 尤其是实小张笑梅老师讲的校本课程《弟子规》一课,使听课教师很震撼、很感 动、受益匪浅。学生在学习诵读经典中,受到中华五千年历史文化的熏陶,感受母语 的厚重与韵味。更在与文本的对话中,加强了语言的积累,提高了语文素养,得到了精 神和文化的双重提升,从而在学生的心灵深处打下了一个亮丽的精神底色,为学生的 语文素养、道德品质奠定了基础。
2、总结反思,同伴互评。首先由作课教师谈自己的课后体会,反思本节课的得失, 然后听课教师讨论评议。(分小组进行,人人有发言的机会讨论评议时教师提出平时 在课堂上遇到的疑难问题,同行间充分的讨论交流,结合本次所听课例,共同探讨解决 疑难问题的办法。
3、课例评析、专业引领。根据教师听课评课情况,县进修校教研员对课逐一点 评。针对老师们普遍关心的热点问题和疑难问题,与老师们展开面对面的讨论交 流。并结合课改的新要求,对老师们进行理论与实践相结合的专业引领,相当于具体 而生动的现场培训。
三、联片教研的优势和启发 联片教研以其明显的优势,收到了超出预期的效果,得到了校长和老师们的普遍 赞誉。
1、针对性强。联片教研活动真正以教师为主体,以课堂教学所遇到的实际问题 为研究对象。人人精心备课,用心用情上课,研究越深发现的问题越多,研讨的针对性 就越强。同行之间坦诚相见,相互交流和探讨,共同学习和提高。县教研员针对老师 们共同关注的问题展开研究解答疑难,深受老师们的欢迎,可谓雪中送炭。
2、活动效率高。就活动时间来讲,参加联片教研的老师可以当天返回,缓冲了教 学矛盾,教师们不再担心落下教学进度,学生也不在久久盼望老师的归来,学校也不再 为不断调课焦头烂 额,路途近了,花费的时间少了。降低了成本,提高了效率。不需要长途跋涉,更多 的教师愿意参加活动。
实践证明,学校和老师需要教研活动,渴望教研活动,欢迎教研活动。我们深深感 到,教研工作必须重心下移,深入学校、深入教师、深入教学一线。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。引导教师摒弃传统的教学方式,构建新的有 利于学生学习和发展的教学模式,是新的课程改革成败的关键。彩虹总在风雨后,我 们坚信,只要不懈努力,一定会迎来基础教育灿烂的明天。
成功的尝试满意的效果 ——实小、花园、黎明联片教研活动感悟 黎明中心小学 孙长春
联片教研心得体会
在交流中进步，在合作中提升——参加联片教研心得体会 玉门市第一小学 高春燕在市教育局的安排部署下，每学期我们学校都会和城区 学校及农村学校进行联片教研活动，我校老师在“请进来、 走出去”的过程中开拓了教育视野，不断刷新着自己的教育 理念，不断学习着其他优秀教师的教学方法，以他山之石攻 玉，促进着自己的专业成长，下面我就谈谈自己参加了联片 教研以后的所感所想和收获。
一、联片教研加强了交流与合作，促进了教师的成长 每个教师都有自己一定的教学风格，时间长了，学生熟 悉了老师的教学方式甚至是说话的语气语调，有可能产生厌 倦甚至是逆反。对于老师自己而言，对于一节课的设计往往 是旁观者清，当局者迷，如果不与其他老师交流，很可能陷 于自己的思维框架之中，难有突破。时间久了，教师的教学 水平很难有提升。进行了联片教研之后，与同为一线的老师 共同探讨，通过说课、观课、议课、评课，总能给自己耳目 一新，醍醐灌顶的感觉，总能为自己今后的教学取到真经。
去年酒泉市育才学校的李晓蓉老师和我校的刘春燕老师上 的同课异构语文课《送你一束花》至今还历历在目，两位老 师各显身手，刘春燕老师展示了自己扎实稳健的教学风格， 而李晓蓉老师的语言魅力和对课标的准确把握，对教学环节 的巧妙设计，对学生资源的有效开发，娴熟的沟通技巧，给 我们呈现了一堂好课，而通过她的讲座，我们更佩服她的为 师境界和敬业乐业的工作态度，也对她的好课是如何出炉的 有了进一步的了解， 明确了我们研课标， 研教材的努力方向， 也对教师的专业化发展有了清晰的认识。这样有血有肉，有 有色、有情有义，看得见摸得着的联片教研真正是我们所需 要的。还有就是参加教育局组织的城市学校之间，城乡学校 之间的教学观摩以及各类教学竞赛，让我不断地学习，不断 地改进，对教育学生多了一份耐心，也多了一些办法。
除了请优秀的老师来我校上课，联片教研时各校老师的 经验交流也使我受益匪浅。识字教学的方法探究，阅读教学 的有效开展等交流内容让我对识字教学和阅读教学的认识 由肤浅到深刻，对自己教学中的短板进行了反思，明确了教 学中努力的方向。
二、信息技术的推广应用为联片教研打破了空间、时间 限制 信息化社会下的网络资源包罗万象，浩如烟海，我们所 需的方方面面的资料都可以上网搜索。教育名家的课堂实录 视频，经典教学设计和课堂实录的文字只要轻触鼠标，都可 以下载浏览，为我们学习和借鉴提供了广阔的资源。利用信 息技术平台，我也和联片教研的学校的老师们一起，实现了 资源的共享，在课前备课时，我浏览其它学校老师不同的教 学设计， 取百家之长， 融入自己对课标的理解和教材的把握， 结合本地、本校、本班学生的实际，常常是用了这位老师的 新课导入，用了那位老师的问题设计，又借鉴了另一位老师 的拓展延伸，不再是简单的“拿来主义” ，而是创造性地重 组和建构。长期这样做，让我对联片教研学校老师们不同的 教案的设计意图有了清晰的认识，既学会了如何设计一节 课，又学会如何整合教材和课堂，大大提高了备课的精细化 程度。同时，我们还可以互相使用优秀的教学课件，我们和 其他老师之间互通有无，扬长避短，让自己有限的精力投入 精细化的备课和研读教材、研读教育理论书籍中。
教师的专业发展需要反思与交流，联片教研为我们和同 行之间的合作交流提供了便利的平台。我们经常利用利用 QQ、MSN、E-mail 等与其他学校的老师进行沟通。例如我们 学校的一些教师通过加 QQ 群，结识了“精彩一群”的李晓 蓉老师等离我们最近的酒嘉地区的名师，能从他们身上汲取 正能量，学习教育教学的好经验好做法，获得第一手最接地 气的教育方法。
教育不应当是一本书、一个人、一所学校的事业，而应 当是同为老师、所有学校共同的事业。教而不研则浅，研而 不教则空，只有加大了教研的力度，增强教研的实效性，真 正让我们可听、可看、可学，教研之花才会永远芬芳。我们 渴望在交流中学习，在合作中提升。
五处学校联片教研活动总结
五处学校联片教研活动总结一、指导思想： 为积极推进基础教育课程改革突出教学质量中心意识， 实施以研 促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以师为本、以校为本、以片 为本，营造良好教研氛围，构建片区教研体系，为学校之间搭建共同 参与、联动合作的平台，促进各校相互沟通、协调，互相学习、共同 进步，提高教师群体的教学水平，促进教师专业发展。
二、联片学校 太行小学 五处学校 锦纶路学校 乌金山学校 张庆学校三、健全联片教研工作的组织领导 本学期初，我校与本片区其他学校的领导召开了座谈会，研讨了 各校在校本教研的特色和教研活动如何开展，达成了教研的时间、形 式和内容上的一致。为了保证联片教研工作的高效、有序和规范的开 展，会上还成立了由各校校长和教研主任组成的教研领导小组，在各 学校还成立了联片教研活动小组， 形成三级教研工作网络各校都将联 片教研列入学校工作计划，并将校本教研、校本培训、联片教研融为 一体，领导小组制定联片教研活动计划，并对活动进行指导、协调。
四、活动形式 1、 名师引领，上一节示范课。各个学校组织安排，每个年级组，安排一名名师上课，同学科教师参加听课，授完课后，授课教师 自己做点评，说说自己的教学设计，设计方法和意图，并且对自己这 节课的课后反思。
2、 集体备课，开展“同课异构” 。以每个年级组为单位，同一课自己设计自己的教学思路，然后授 课，大家听课进行评课，选出教学方法好，教学效果优的教师，参加 联片的教研活动。共有 19 位老师参加第一轮的讲课，有 4 位老师参 加第二轮讲课，最后有 3 位老师参加联片精品课展示。
3、集体研讨。
活动形式不同，但活动目的和过程都需要全体教师 积极参与。通过听课、评课、交流，老师们对三步导学有了更深入的 理解，教学理念和教学方法有一个质的飞跃。在集体研讨过程中，对 教学任务如何完成的理解和课堂实践过程学生参与的时间和广度， 有 新的认识和改进。从面临相同、相似的问题，单独干力量不足，需要 跨校的资源支持。同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交流， 整体提升教师素质。
4、网络教研。各校老师都在新浪博客上建立“校名+学科+教师真 实姓名”的博客，我校教师通过网络实现互帮互助，资源共享，真正 提高教师们的业务水平。
5、专题讲座。邀请专家开展专题讲座，使教师提高教学教研理论水 平，促进教学实践活动。
五、活动总结 为了深入推进三步导学，实现联片教研活动扎实个有效，改变 片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状， 为片区内教师创设一 个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，构建高效率课 堂，我校根据区教育局具体部署和中心学校太行的具体安排，确定开 展以“深入推进三步导学，携手构建高效课堂 ”为主题的联片教研 活动。
课堂是学生最主要的学习场所，也是教师教研的最重要的场所。
教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败， 才会诠释新课 程理念，才会探索合适的教学策略，三步导学才会走向成熟，走向无 痕。
“同课异构”即面对同一教学内容，不同教师进行不同的教学设 计，然后施教。它讲究课前的充分研讨，追求课堂的百花齐放，注重 课后的评价反思。这种教研模式能促进教师积极参与意识，有利于教 师对新课程理念与方法的把握， 有利于教师把先进的教学理念转化为 实际的教学行为， 也迫使每一位听评课的教师在教研活动中去深入观 察、分析、比较，并提出独到的个性评价，有效的提高教师对新课程 理念的理解与和应用水平，促进教师的专业发展。
上学期联片教研活动共开展五次，内容丰富多彩，有名师讲座、 有送教下乡活动、有太行说、讲、评活动，有教师集体研讨等，活动 形式多样。五校教师集中到一起互相交流，共同进步，学习积极性高 涨，现场活动气氛热烈。活动中我校教师感受了风格各异的教学，感 受了名师的风采，开阔了视野，提高了个人的教育理念，每位教师都 有一份体验、一份收获、一份感动。
本学期联片教研自 10 月 16 日起到 11 月 22 日结束。我校按照 中心学校“同课异构”教研活动通知和本片区关于本次教研活动的安 排，开展了以“三步导学”为主题的同课异构课堂教学交流活动。经 过几轮的讲课、听课、评课，听了十位教师、不同课程、不同年级的 研讨课，几点感想小结如下： 1、执教老师准备充分，上课效果好。
老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大 纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将 内容一样，但风格不一的课呈现给大家。马雯老师设计的图文并茂， 配乐朗读，学生自选检测内容，深受听课教师的好评。李雪萍老师将 形象生动十个手指头做为记 9 的乘法口诀的方法，学生感兴趣。陈积 华老师讲的《对花》音乐课，歌舞结合，内容和图片紧密结合起来， 课件运用熟练，被老师们誉为音乐课的“时尚” 。
总之，老师的课在教学设计，三步导学的运用都有一定的完善 和提高。这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。
2、高效课堂这一主题得到了明显展现。
本次活动着重突出了“高效课堂”这一主题，这也正是本学期开 学区教育局开展教研活动所要突出的中心。
课堂教学的有效性应是教 师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有 效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停 留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更 不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师 们的教学手段有大幅度的改善，应用多媒体教学已经是常态的了。教 师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子” ，难点内容采用 小组合作得到了突破，讲练有机结合，检测导结运用恰当，达到课堂 节节有检测，人人能有所收获。激励机制能够不断灵活应用，这些都 保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。
3、课堂教学的理念贯穿教学始终。
每一节课，每个学科老师们都能展现新教法和远教资源，并且运 用自然， 在无意中却使新的教育理念和现代教学手段得到了更加完美 的展现。
①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，平行四边形面积计 算公式推导、9 的的乘法口诀的编写，夕阳美的语句等都是学生在知 识的探究和整理过程中得出来的，是在学生真实参与中实现的，教师 只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生 过程，深刻的印象必将伴其一生。
②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实 践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上， 学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互 订正中合作学习成为现实； 如二年级语文的两个教师都布置了根据爷 爷和奶奶看夕阳，学生感受夕阳美指幸福生活。六年级英语都把英语 单词与实物课件对称。这些无不展现着“有效学习方式”的培养。
③、教材的“生活化”成为现实。几节课，教师都为学生们创造了 易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。
用《西游记》四人西天取经引出 9 的乘法口诀，一句河北方言就把河 北民歌引入课堂。将教学中抽象的内容在“生活”的基础上得到简化 展现，这就给学生的学习搭建了平台，降低了难度，使学生更易理想 和接受。
4、评课教师参与面广，评价有深度。
这次教研活动，联片学校每个学科都有老师参加听课、评课，并 且在三轮和四轮磨课时，本校老师积极参加听课和评课。教师认为她 们的教学设计新颖，思路清晰，学生参与面广，三步导学走向成熟， 走向无痕。教师教得轻松，学生学得愉快，产生了一定的轰动效应。
听课结束后， 各个学校学科带头人和评课专家针对课堂教学中的得失 进行了及时、有效的点评。从教师们的评课议课活动中可以看到课改 的理念已深入人心，教师的专业素质在逐步提升。
总之，本次“联片教研”活动获得圆满成功，我们也从中真正 感受到了联片教研的着力点应该是： 研究课堂、 研究学生、 研究自己。
新课程背景之下，如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际， 真正做到想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道 理，就一定能极大地提高教研工作的效率。
相信我们学校，在平时的教研活动中，集体研究，共同探讨，会 多出现一些精美的教学设计，资源共享的同时，互相取长补短，以更 精巧、适用的课堂设计、精湛的教学技艺、渊博的知识、飞翔的思维 激荡着无数求知的心灵，开启学生的智慧；用勤奋努力精彩演绎教育 的艺术，诠释教育的无限魅力，追求着教师的幸福，收获着教育的喜 悦。
联片教研活动的开展，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平 的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐 射作用， 不仅让教师参与教研， 投身教研， 并且在浓郁的教研氛围中， 能够享受教研。在今后的联片教研工作中，进一步探索联片教研的模 式，促进了校际间、教师间的互动交流和教师提高全体教师的专业水 平。