【www.zgzsclpt.com--个人总结】
书法室工作总结
书法兴趣小组工作总结漫川关镇中心学校 （2016——2017 学年度第二学期） “中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神” 。书法教育可以培 养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生了解掌 握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生 进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。
我校书法教育的目标是： “全面普及书法教育， 从一年级抓起， 从 “双 姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人” ，人人都 在书法教育中受益” 。
围绕这一思路开展工作， 全员参与， 真抓实干， 形成了学校书法教育健康发展的良好局面， 并取得了可喜成绩。
下面， 根据本人一学期来的书法课的教学实践，作如下总结： 一、加强“双姿”训练优化课堂教学 课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教 学质量非常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练 等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。
书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子， 能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把 抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字， 促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶 了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了 “锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成， 促进了良好校风和学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯 在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔 盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子??一、二年 级学生年龄较小， 可能会频频出现这些小问题。
这表明在写字的时候， 学生没有完全没有把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样 那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正” ，问题的出 现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。
我们应该在书法教学 中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生 学习校训“规规矩矩写字，堂堂正正做人” ，引导学生努力改正不良 习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。
在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心 静气；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中 将书写工整、做人正直的思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内 化；将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化；将博大精深、包罗万象 的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不 懈怠、 不气馁的良好品质； 培养了向着既定目标执著追求的意志信念。
通过调查，我们发现书法认真．端正的学生，无论是在校、在家里、 在社会上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。
三、直观教学情感体验 在小学低年级书法教学实践中， 我无论从经验的角度还是从教改 的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必 须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示， 教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点，决定 了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术 情感体验只有在一定的意境中才能产生； 丰富的认识只有来源于实践 才能牢固， 而生动、 形象、 直观的意境就比较接近于实践。
简而言之， 直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高 教学效率。
四、培养学生良好意志品质 学习书法， 要把字写好是一个长期工程， 不是短时间可以完成的。
在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实 上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好 字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从 哪里来呢？当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。
书法史上有许多 脍炙人口的学书故事，比如“墨池” 、 “笔冢” ，这些故事可以触动学 生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练 字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生 积极性，一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的 意志品质。二年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见 长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的 说教，而是通过讲述书法家学书的故事和浏览《中国书法博物馆》 ， 让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如 果注意培养学生“持之以恒” 、 “不畏困难”的意志品质，这些好的品 质同样可以促进学生其它学科的学习。
书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析， 而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用， 使学生在写得一手好字的 同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。
我们既重视在书法教学中严格要求、严格训练、培养学生的书写 技能和良好的书写习惯，又重视各学科教学齐抓共管，形成合力，使 学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。各学科教 学从指导学生写好作业入手， 对学生的 “双姿” 和 “书写” 严格要求， 使学生养成一种“动笔必规范，逢写就不拘”的书写习惯。正确处理 书法与各学科教学的关系、正确处理普及与提高的关系、正确处理书 法与素质教育的关系是学生综合素质形成的基础， 是推动学校各项工 作开展的有效途径。实践表明，我们走出了一条以书法教学为平台， 全面实施素质教育的成功之路。
最新书法教育专业社会实践报告范文
南京中嘉置业公司文员工作岗位 社会实践报告 南京中嘉置业公司文员社会实践南京中嘉置业公司文员相关工作岗位社会实践南京中嘉置业公司文员 学 学 姓 院： 号： 名： ××× 个人原创南京中嘉置业公司文员实习实践活动总结 有效防止雷同 值得下载！ 社会实践南京中嘉置业公司文员相关工作岗位社会实践南京中嘉置业公司文员相关工作岗位 本范文适合所有南京中嘉置业公司文员相关工作岗位实践或实习报告，只需要把正文内容 时间、地点和单位名称改成自己的即可，在目录上右键->更新域，就会自动更新目录。
社会实践南京中嘉置业公司文员相关工 目 录 社会实践南京中嘉置业公司文员相关工作岗位社会实践南京中嘉置业公司文员相关工作岗位 一、社会实践目的 ..................................................................... 2 二、社会实践时间 ..................................................................... 2 三、社会实践地点 ..................................................................... 3 四、社会实践单位介绍 ............................................................. 3 五、社会实践主要内容 ............................................................. 3 六、社会实践总结 ..................................................................... 5 （1）社会实践体会 .............................................................. 5 （2）社会实践心得 .............................................................. 7 （3）社会实践反思 .............................................................. 8 七、致谢.................................................................................... 10 社会实践南京中嘉置业公司文员相关工作岗位社会实践南京中嘉置业公司文员相关工作岗位社会实践南京中嘉置业公司文员相关工作岗位 第 1 页 共 13 页 一、社会实践目的 社会实践目的是， 通过南京中嘉置业公司文员相关工作岗位的社 会实践使我深入地了解国情、了解社会、体验社情、体验南京中嘉置 业公司文员相关岗位工作的艰辛，积累对社会认识的阅历，增进对社 会工作的理解。
在社会实践中学习和体验南京中嘉置业公司文员相关 工作内容，积累工作经验、锻炼自身能力、开拓社会视野。在南京中 嘉置业公司文员相关岗位实践中，能很好地培养创新精神、实践能力 和动手操作能力。此外，通过南京中嘉置业公司文员相关工作岗位工 作过程中的人与人之间相互交流，提高自己的沟通能力，并在实践过 程中增长才干，为以后的工作打好扎实的基础。
同时通过南京中嘉置业公司文员相关工作岗位的社会实践， 熟悉 实际工作过程的
硬笔书法教学个人总结
硬笔书法教学工作总结《全日制语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的 要求，要求中小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习 惯，初步感受汉字的形体美，体会书法的审美价值等。硬笔 书法课开课第一天，我便发现了诸多问题。如书写姿势不正 确，并且形成了不好的习惯；许多家长非常重视学生的写字 教育，但无法引导；有不少学生想写好字，但写字不得法等。
如何让小学生写规范字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰 富内涵，从而为将来学习书法艺术奠定基础呢？我也是摸着 石头过河，边教边悟。下面谈谈自己的一点教学心得。
一、激发学生书写的兴趣 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要 让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须 重视学生写字兴趣的培养。
1、创设情境，故事激趣。
爱因斯坦曾说过： “兴趣是最好的老师” 。根据小学生的 年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。小学生爱听故事， 爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知 识，从而引发他们对汉字的喜爱。写字课上我讲滴水穿石的 故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦 练的故事，大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国 书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，我在写字教学 中，向学生讲解汉字的发展，让学生了解汉字的演变过程； 让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族 文化是责无旁贷的。
2、优化课堂，趣味横生。
激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在 学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如：把同 一个字不一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个 人互相顾盼； 把汉字比喻成一个舞者， 动作如何的飘逸等等。
如此教学都能起到事半功倍的效果。
3、激励评价，作品展览。
激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在 的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目 的的一种价值判断活动。心理学家詹姆斯曾说过： “人性中 最深切的本质，是被人赏识的渴望。
”我在写字教学活动中， 以亲和、 信任和期待的态度对待学生， 观察学生的细微变化， 寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动 机，激发练习书法的兴趣。
二、树立老师治学的榜样 罗〃阿谢姆说过： “一个榜样胜过书上二十条教诲。
”老 师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。在 课堂上，教师的字写得棒不棒，必然会影响到学生的态度和 热情。因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显 得特别重要。教师的一举一动，一言一行，都将成为学生模 仿的对象。
正确的写字姿势是写好字的前提，也是学生健康的关键。
我在强调学生坐姿的同时，十分注重自己的写字姿势，经常 提醒他们： “一坐、二握、三检查。
”一坐是指坐姿：要求是 头正、身直、臂开、足平。二握是指握姿：要求是大拇指与 食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与中指紧随其后，笔 杆在虎口间，形成一空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一 寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。只要写 字就先提醒自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成 良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生 的写字“榜样” ，使学生潜移默化地受到了教育和影响，长 期以往就形成了良好的写字习惯。
三、追求良好的教学方法 重视基本技能的训练 书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人 的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在 素养。如果书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照 本宣科， 只顾自己横竖撇捺地演练一番， 不考虑学生的感受， 其结果是可想而知的。
1、重视基本笔画练习。
主要学习正楷的笔画。汉字是由最基本的横、竖、撇、 捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。因此，写好一个字， 就要写好它的每一个基本笔划都一样，长短弯斜要适当，起 笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，仔细观察才漂亮。从一开 始就让学生练就扎实的基本功，为今后的写字教学打下良好 的基础。
2、强调独体字的练习。
主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们 相互之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们 牢牢地掌握，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。
3、字体结构特点分析。
在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特 点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字 的不同位置时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最 后师生一起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获 得了成功的体验，便能举一反三，运用自如。
4、结合实际，因材施教。
由于少先宫的硬笔书法班是一个“大复式”班，我结合 每个年级学生的不同情况而进行不同的教学，因材施教，分 类辅导，从激发学生的写字热情和潜能，充分发挥每个学生 的个性，极大地提高了写字教学的效率。
以上几点，仅是我个人在硬笔字教学中的一些心得。写 字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术， 只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效 果，顺利实现写字教学目标。