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很多父母经常会自我质疑：会不会因为考虑不周而疏忽了什么吧？万一这种疏忽会耽搁孩子今后的发展呢？孩子的某些潜能会不会因为没有得到及时开发而被埋没？
那个小不点儿，只知道摇摇晃晃地四处探险，浑然不觉身后妈妈心里的担心。好吧，看看Marcy.Guddemi 女士，是如何回应让妈妈们忐忑不安的几种常见担心的。
1.“我担心他的发展不正常。”
我经常忍不住拿自己的孩子和其他孩子比较。比如，别的孩子已经会坐了，而我的孩子还不会翻身，我就会很不舒服，担心她的发育有问题。（李莉，女儿8 个月大）
专家意见：放轻松，正常发育的范围远比我们想象得宽得多
孩子会翻身了，会坐了，走出第一步了……这都是让人难以忘怀的经历。而当有人问到“你的孩子怎么还没有走或者说话时”，父母很难不感受到压力。
事实上，比起无谓的担心和焦虑来说，也许你更需要了解一些孩子发展方面的知识，这会让你的烦恼少很多。
最基本的知识是，所有的孩子都在以他自己的速度和时间表发展。事实上，他们都会经历相同的发展阶段和顺序，但是每个人的速度大不相同。所以，“正常”的范围也比我们想象得广得多。
举个例子来说，婴儿学会走路的平均年龄是12 个月，也就是说，有一半的孩子是在12 个月之前就学会走路了，但还有一半孩子在12 个月之后才学会走路。我自己9 个月大时就能走路，而我哥哥是15 个月大时才能走。但是，这有什么区别呢？当我们长大以后，谁先走，谁后走，对我们没有任何意义。
目前，儿童发展心理学家已经为父母们列出了非常棒的发展时间表，父母们可以找到每一种能力的典型时间跨度，定期去保健科检查也可以监测正常的生长和发育。
2“别的孩子月子里就开始学习‘闪卡’了，难道我的孩子要输在起跑线上？”
在我身边，有很多妈妈在月子里就买了闪卡，孩子很早就认得很多数字、字母。我本来还没有想这么远，但是现在也开始紧张起来：别的孩子会不会已经把我的孩子远远地甩在后边了？（安颖，儿子４个月）
专家意见：最好的父母会耐心等待
仅仅让孩子“记”住，这种形式上的连接是没有意义的，更重要的是让孩子真正能够理解背后的“意义”。要知道，在孩子真正会“学习”之前，他要事先理解很多很多基础性的概念，才能帮助大脑神经元建立联系。
我们应该学会等待，等待孩子准备好了再来进行学习。举例来说，应该等到孩子处于理解和掌握数字的阶段后，再教他这些技能，否则在此之前你做的努力只会是揠苗助长。而且，如果我们帮助孩子过早去学习和掌握他们所力所不能及的事情时，一个副作用是让他失去学习的动力。
另外，孩子的发展是全方位的，身体、情绪、认知、社会，每个方面的发展都很重要。如果你看重的只是智力，可能得到的远比失去的少得多。
不妨静下心来想一下：我的孩子需要什么？他内在的发展规律是什么？把成长的选择还给孩子，为他打好真正重要的基础。
3“会爬的孩子聪明？所以，孩子必须会爬，还要爬得好？”
我的孩子最近才刚刚会爬，但他好像并不喜欢，总是变着法子想站起来。会爬的孩子才聪明，真担心他是不是大脑发育上有问题？现在，我坚持训练他爬，限制他站。（田雨，儿子10 个月）
专家意见：真正需要重视的是“地板时间”
目前为止，并没有可靠的研究结果可以证明，专门的爬行训练会对大脑发育有特别的作用。“爬”这个阶段，对某些孩子来说，会持续很长时间；但也有另外一些孩子很快就跨越过去了。而且，如果孩子准备好并且也有能力走，父母绝对不应该限制他。
真正令人担心的是，婴儿总是被固定在婴儿座椅、婴儿摇椅上，尤其是大人的怀抱中――人们总是抱孩子抱得太多了！
2 ～ 3 个月大开始，小婴儿就开始需要“地板时间”了：把他放在地毯上，让他趴着。趴着时，孩子需要撑着他的手，抬起头来，这样他便可以四处察看，这会加强婴儿上身的力量。而且，这么让人开心的一幕，也有助于大人们和孩子间相互交流。随着宝宝越来越强壮，他慢慢能抬起四肢……这样，爬就发生了。
婴儿典型的爬最早出现在6 个月，最晚会在12 个月。从9 个月大到12 个月，他能独自扶着东西站。独自走的时间跨度是9 个月到15 个月。越早的并不就是越好，晚点的也并不意味着就差。但是，每个孩子都需要有机会“趴着”，来帮助这一切发生。
4“如何给大脑一个最佳开端？只要对孩子成长有好处的班，我都会报名。”
我听说在3 岁以前多给孩子丰富的早教刺激，可以促进大脑发育。于是我经常关注有什么新开的班， 只要对孩子成长有好处，我都会报名。但是我还是很焦虑，不知道自己做得够不够？会不会孩子的某些潜能因为没有得到及时开发而被埋没？（周艳荣，女儿8 个月）
专家意见：真正“丰富”的环境其实很简单
的确，丰富的环境刺激对早期大脑的发育非常重要。但是，有些早教从业者宣传的丰富的环境通常远远“高于”孩子的实际需要。父母们听到的是，婴儿的大脑需要“开发”，晚了就会丧失机会。所以，父母们当然需要他们提供的教育闪卡、软件和DVD。
而目前的研究认为，孩子生活的环境条件只要达到一个底线，大脑的发展就毫无困难。对于绝大多数孩子来说，大多数家庭环境的发展条件都是充足的。
而婴儿真正需要的“丰富”的环境其实非常简单，那就是亲切的关怀和照料，让他感到被爱，经常触摸他，和他说话、唱歌，给他讲故事、读书，观察他，对他的需求和期待做出迅速、积极的回应。陪他一起玩，给他活动和探索的安全的空间，以及你的支持、鼓励。
最佳开端并不意味着我们需要额外的装备。和孩子互动，玩玩躲猫猫或者过家家，都是非常好的“刺激”。
压力小测试
你的压力是否过大？
适度的压力会帮助我们更好地适应父母生涯，但是“压力过大-负面情绪”的循环势必会影响到我们的身心健康。我的压力是否过大？
你可以从以下4 个方面评估：
■ 睡眠：是否做梦，是熟睡、浅睡还是莫名惊醒？
■ 关系：与孩子、配偶、其他家人，朋友，客户，同事之间的关系如何。冲突是否增加？包括显性冲突（吵架）和隐形冲突（内心不满意、看人不顺眼）；
■ 情绪：是否会突然莫名恐慌，无意识地焦虑；
■ 自我评价：你对自己做的事情、选择、错误，是可以较平静地接受，还是常常内疚、自责。
――选自《心理月刊》2009.2
对话
对于孩子的未来，父母应该负起什么样的责任？
父母必读：教育玩具、软件或者早教课程出现得越来越多，这是让父母们感到焦虑的原因之一。它们到底能不能让宝宝变得早慧或者为他将来的学习打下基础？
Marcy：根本就没有这回事。玩具、软件或者早教课程等，并不能取代或者再现来自真实世界的丰富互动以及与关心他的成人间的互动――这些经验才是大脑真正需要的养分。另外，发展心理学家多年来的研究表明，不论种族，所有的儿童都会按照相同的发展顺序经历相同的发展阶段，但是每个个体的儿童的发展速度大不相同，这是受很多因素的共同作用的。这些因素包括遗传、文化、环境、个人经验、气质和智力水平，并不是简单的几节课程能够改变。而且，最近也有研究表明，市场上的有些商业课程反而会对孩子的发育有碍。
父母必读：但是有人认为，现在的婴儿比父辈小的时候聪明，这就是早期教育人为干预的结果。
Marcy：如果我们讨论的是IQ，那么，60 多年来的研究表明，IQ 在代际之间保持相对平稳，并不存在“现在的婴儿就更聪明”之说。现在孩子走得比以前早吗？不。更早会拼图？不。更早会阅读？不。更早认识时间？不。他们知道得更多？不。只是知道的内容和以前不同。
现在孩子经历的事情跟我们那个年代小的时候经历的事情并不完全一样，而且可能更多、更丰富。比如，我女儿4 岁时想滑冰，我说口袋里没钱，她就会问，能从银行里面取钱吗？好像她很小的时候就懂得“钱”这件事情，但这并不代表她的智力比我高，只是代表她拥有相应的经验。
父母必读：父母们的焦虑反映出他们对于给孩子提供一个最佳未来的渴求。对于孩子的未来，父母应该负起什么样的责任？
Marcy：在帮助孩子学习和成长的过程中，父母扮演了一个极其重要并且也是很有责任的角色。除了满足孩子基本的需要，比如食物、住房、照料、安全以外，这种责任还在于提供一种环境，让孩子可以茁壮成长、学习，并且充分发挥他的潜能。
一些父母们可能认为学习和教育是学校的责任，其实父母才应该承担帮助孩子开始学习的首要责任。比如，让家变得安全，把易碎的物品移走，孩子需要在一个互动的环境里自由地感知，他学会的第一个词不应该是“不，不！”“不要摸！”这个空间可以让婴儿和学步儿觉得是可亲近的，是欢迎他的。
与其直接用说教的方式教孩子（比如，闪卡，练习本等），不如引导或者创造机会让孩子从事有意义的体验活动。这样，孩子可以从环境和互动之中学到东西。
在今天的商业社会里，一个人想要取得成功，需要具有创造力，善于解决问题，拥有合作能力，并且有清晰的自我认知能力。所有的这些技巧，都是从真实生活的互动、玩、探索中学到的――而不是从练习本或者课堂上。
文章来源：《父母必读》2009年第4期