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中心学校课内比教学活动总结
中心学校课内比教学活动总结为了落实《**市中小学教师“课内比较学”活动实施细则》及***教研中心通知，**乡中 心学校自 2011 年 9 月以来，结合校情，秉承“阳光九年，幸福一生”的办学理念，遵循“知 书知礼，健康向上”的校训，树立“厚德、博学、善导”的教风，积极倡导“乐学、善思、 笃”的学风，在省教育厅“课内比教学，课外访万家”视频会议精神的指导下，迅速组建了 领导小组，制定出切实可行的实施方案，分段分学科分教研组大张旗鼓的开展了“教学比武” 活动，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教师风范， “比”出了成绩， “赛” 出了进步，教得轻松、学得愉快。现将比教学活动总结如下。
一、 “比”前武装思想，搭建“比武”平台 活动开展前，学校狠抓了两大建设：即组织建设和思想建设。一是先后召开了三会。即： 《课内比教学专题办公会》 、 《专题领导班子会》 、 《教师代表会》培养了活动骨干，调动了广 大教师参与活动的积极性。二是反复开展学习，加强了思想建设。主要学习了市、县有关文 件，吃透精神，提高认识，从思想上达到了高度统一。从领导到教师、从一线到后勤、从青 年教师到老年教师，通过理论学习、提高了“课内比教学”重要性和必要性的认识，消除了 “比教学”中存在的思想顾虑。学校中层以上干部、党员骨干教师带头践行第一阶段活动后， 全体专任教师从“看、观课”着手，逐步落实了“课内比教学”的科学发展观，使全体专任 教师的专业水平再一次提炼晋级。
二、 “比”中扎实有效，特色鲜明 “课内比教学”活动中，以“优质、高效、轻负”的高效课堂为目标，以专家导航，科 学运行，骨干引路为措施，学校筹划了“比武”活动方案，教务处制定了周密的计划，成立 了活动领导小组和评审委员会。校长谭金平亲自挂帅任组长，主管教学的副校长及学校中层 干部为副组长；各教研组长及骨干教师为组员。全体任课教师严格按照“说、讲、观、议” 的程序运行，顺利结束了第一轮的比武活动。
起初，我校为了不走过场，高质量把握全过程，请来了县教育局副局长严传铭在我校进 行了“课内比教学”的专题讲座。按照学校老、中、青年龄结构特点和学科分配方式，制订 了科学的考核评分办法，建立了各种表册，同时还请来了县教研室数学教研员王拥军、英语 教研员潘永权、物理教研员龚道良等同志作了“说、讲、观、议”四个流程的比教学活动指 导，并与县实验中学各科教师结对、资源互通，采取“老带新、外向学习、名师带徒、结对 交流”等形式，以 101 网站资源为辅，切实做到吃透教材，吃透学生，使比教学活动稳步推 进，扎实有效。1 整个活动“比”出了亮点 1、活动中，全体专任教师踊跃参与，规模空前。无论是年近六旬的老教师陈爱平，还是 刚刚工作不久的青年教师都全员参与。11 月 14 日，低段（小学）语数组首先开展了教学观 摩活动，教研组长杨小琴、许凤、刘芳等老师进行了常规课的教学。随后高段（中学）语文 组、数学组、英语组、理化生组、史地生组、艺体综合组也进行了说课、讲课、观课、议课 活动。校长谭金平，副校长杨廷贵、万忠宪，教务主任向正军分别以组为单位率先参赛并全 程参加活动，对老师们的课做了有效的指导和精彩的点评。
2、教学中，老师们都力求运用新的课程理念来决定教学思路，三维目标落实到位，教学 目标意识强，有针对性，自觉做到一课一得，学生学得较轻松，突出了课堂教学的有效性。
如：高段理科组的青年教师姜华在上“压强复习课”时，首先利用课件“大熊带小熊伏着过 冰面” 的故事让学生感知， 从而揭示压强的概念和公式的来历， 使学生轻松愉快的掌握了 “压 强”的有关知识，并能结合实际诠释相关物理现象。低段数学组在每节课都用到了多媒体。
这样既增强了学生学习的兴趣，刺激了学生的思维，让孩子们在每一节课中有多个兴奋点， 改善教学环境，优化教学结构。再加上有激趣导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、课 堂小结、拓展训练、当堂检测等环节，教学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出 了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都所收获。全体教师在比教 学中自信心得以释放，课堂驾驭能力明显提高。
3、教学常规更加规范，通过这次比武活动，老师们对如何写好说课稿、教案设计、反思 的认识更加清晰，格式更加规范，水平更高。低段语文组教师在每堂研讨说课、讲课下来， 全组语文老师便及时汇总情况，人人发言，个个评议，从内容的选择、过程的处理到效果的 评价都作出了客观而善意的点评，肯定了优点和亮点，也指出了每个人课堂上的不足。
4、教法各有千秋，能紧扣教材，以新的教育课程理念为指导，精心设计教案，课堂上有 新招奇招，尽显个性化教学风格，让听课老师眼前一亮、耳目一新，可谓各具特色精彩纷呈。
英语组老师注重情景设置，轻松对话，始终置身于学生之中。比如：教研组长简媛媛英语说 课堂流程，汉语解释每一步教学设计的必要性及作用。郑妮丽老师口语流利，自然流畅，一 丝不苟??。总之，每个人都各具特色，但是无一例外的都说了教材，客观的分析了学情， 说了本节课的教法和学法，而且重点阐述了教学过程，为观课老师能在观课过程中迅速的找 到观察点做好了铺垫，最后都设想了教学效果。一时间小小的教室处处跳跃的是英语单词， 像一个个跃动的音符，激扬而奋进。
5、比武中，涌现出一批新的教学能手。高段语文组青年教师刘超以字词的教学串联全篇 的方法，新颖独特，让人拍案称绝，他在执教《荷叶母亲》中，按照“朗读——探究——发2 现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对 诗歌的赏析上升到一定的审美层次。采取朗读、诵读、默读、精读的形式，在课堂上，加强 了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言， 使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的 表现力，又提高了审美情趣。在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感 悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的呵护，从而清楚地认识借物抒情的写法。课堂上 学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发了对母亲的爱；中年教师谭玲对学 生阅读说明文方法的指导，进一步阐释了“授人以鱼，不如授之以渔” ；王恩俊老师授课时娓 娓道来的语言、 环环相扣的教学环节， 让学生如痴如醉； 王尚华老师在语文课 《致女儿的信》 ， 借用谈论爱情的话题，让学生树立正确的爱情观，使初中生如何看待早恋，帮助学生树立了 正确的人生观；老教师刘茂刚在授课时的激情四射，对教材的挖掘处理独具匠心。他在执教 文言文《湖心亭看雪》中，通过最优化的教学手段，让学生品出其中独特的滋味，紧扣“看” 字来预设思考题，从看的人、看的时间、看的景、看的情，来加以品读。在品读的过程中落 实“痴” “独” “强” “白’等文言字词，教学效果十分理想。
总之，各学科老师都能利用各自独特的教学方法，从各个角度调动学生的学习情趣，丰 富了课堂教学内容，提高了课堂教学效率。
整个活动“赛”出了成绩 几月的活动，切实拉动了教师教学积极性，老师们全身心的投入到教学之中，改进了相 对落后的教学方法，教育观念得到了彻底更新，肃清了以往“死教、硬灌”的教学模式，确 实注重了学生在学习中的主人地位，以“学生为主体，教师为主导”的教学新模式基本形成。
人人撰写教学反思、心得体会、案例手记，49 名专任教师中，30 多篇文章在“省比教学专网、 宜昌信息网、宜昌教研网、市级报刊”上发表，其中：向正军、万莲知、贺静老师的教学心 得和反思在《中国教育信息网》校本研究栏目发表，近 20 篇新闻在县、市级以上大型网站发 表。整个活动以教研组为单位评出了一等奖 8 名，二等奖 16 名，三等奖 26 名，学校颁发了 荣誉证书并纳入绩效考核之列且记入教师个人成长档案。
三、 “比”中存在不足 1、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路情况发生，导致课堂教学低效。
2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的 课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面 都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。
3、部分课堂没有培养学生的质疑能力，教师主动给学生时间让他们提出问题的少，大都3 是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。4
我与“课内比教学”心得体会(多篇范文)
我与“课内比教学”心得体会 我与课内比教学心得体会 小河中学的十月是生机勃勃，让人快乐的。课内比教学活动在如 火如荼的开展，这次活动为全体老师提供了一次展现自我的好机会， 每个教师都积极参加到了这次活动当中来。我是小河中学的一名英语 教师，除了听本校的教师讲课外，学校还派我去老屋基中学听课学 习。
XX 年 11 月 11 日，我校一行十一人到老屋基中学去参加比赛和学 习。一天紧张而激烈的英语“课内比教学”活动终于圆满完成 ，我经 历一天的听课，深深感触到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开 展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我 们送上了一份丰盛的精神大餐，让我每个人回味无穷。
听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机 会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，，这次活动让我看到 了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。三堂英语课的教学 充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环 节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织,尤其 是英语教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其 过硬的基本功。
这次活动让我懂得了我们的英语课堂是如此的妙不可言，从这三 位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到 第 1 页 共 9 页 布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好 处。孙利老师重视学生的口语过程，徐丽老师注重用肢体语言让教学 更生动形象，罗文琼老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学 的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突 出重点,突破难点。
作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西： 一、巧妙地使用媒体。在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多 媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学 习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
二、创设语言情景教学。每位英语老师总是在创设不同的情景， 让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重 点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培 养学生综合语言运用能力的要求。
三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生 龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真 正在体验分享学习活动。而且每位英语老师都在课前、课文处理、巩 固和拓展时采用了 chant, play games 等活动手段，使学生在玩中学，乐 中学，很好的激发了学生学习英语的兴趣和激情。
四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂 优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲 解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们英语教师学习。
第 2 页 共 9 页 通过一天的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的英语教学 中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情 况的基础上对教学有所创新，逐渐提高英语教学水平。
总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为 老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地 给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法， 我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新 课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
第二篇：我与课内比教学心得体会 我与课内比教学心得体会 在学校数学教研组的统一安排下，开展了丰富多彩“课内比教 学”活动。作为其中一员的我经历了上课、听课和评课，深深感到这 次赛课不
科学教师个人教学工作总结
七年级科学工作总结 时光荏苒，时间已经指向了 2018 年，回顾本学期工作，有喜有 忧，有苦有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多 的。现总结如下: 一、加强理论学习，不断更新教育教学观念 1、继续努力学习《科学课程标准》 ，使自己能正确理解并在日 常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。
2、积极参加学校组织的各种教研活动，积极认真地听课，虚心 向其他教师学习，遇到教学上的一些困惑能及时与其他教师交流学 习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平 3、注重利用各种反馈信息，经常对自己的教学行为进行分析与 反思，认真进行教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断 进步和提升。
二、做好课堂教学常规工作 1、每节课前做好充分准备： （1）认真钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念甚至 课本上的每句话都弄清楚，以便了解教材的结构、重点与难点，自 如地掌握知识的逻辑，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的 积极性。
（2） 了解学生原有的知识技能水平， 他们的兴趣、 需要、 方法、 习惯，学习新知识可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生 的学法，思考如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、 如何安排每节课的活动等。
（3） 精心准备实验。因为科学课上实验所需材料范围很广， 2、确保课堂教学 在课堂教学中尽量确立学生的主体地位，注重学生的自主探究 和学习，培养学生的主体意识；虽然平时备课、作业、准备上课及 特长课的实验等工作量特别大，但依然尽自己最大努力，认认真真 备好、上好每一节课。
（1）把学生学习兴趣的培养、学习欲望的激发，当作课堂教学 的首要任务来抓。兴趣是最好的老师，初一学生的好奇心比较强， 但这种好奇心有时只是停留在好玩、新奇的表面层次上，我们要促 使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”，扩大学生兴趣 的范围，引导学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的 欲望，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，调动学生自 主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发 自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的培养。
（2）把培养学生的基本知识、技能和情感，作为课堂教学的重 要任务来抓。
在教学中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长, 由于 学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力 也不同，从两次月质量调研考试的答题情况可看出，学生没能准确 地理解和掌握科学基础知识和技能，所以重视和加强基础知识和基 本技能的学习仍然非常重要。应针对学生实际情况因材施教，在抓 好基础知识即科学课本知识，学生们共同提高的前提下，对不同程 度的学 生做出不同的要求，对那些反应较快、能力较强而注意力不 够集中的学生，多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢、能 力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和实践能力，使大家充 分发挥自身的个性，施展各自的创造才能。实验教学中要抓好实验 基本技能， ，尽量创造机会让学生动手实验，通过实验进行观察和研 究，明确实验的目的要求，真正了解每个实验涉及的科学原理，切 实提高学生的实验能力。
经过一学期的耕耘，学生在科学素养上有了很大的提高。学生 在期末考试测试中有了很大的进步。当然面对未来，自己还有很多 的总做要做，比如在下学期如何提高学生的科技动手能力以及怎样 提高对科学课外知识这方面感兴趣的同学的水平。
2018 年 1 月 22 日