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在物理教学中融入综合实践活动
龙源期刊网 .cn 在物理教学中融入综合实践活动 作者：赵瑞 来源：《中国校外教育· 高教(下旬)》2015 年第 10 期 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现了对知识 的综合运用，这是一种以学生的经验与生活为核心的实践活动。
综合实践活动物理教学 兴趣综合实践活动课在物理教学中开展尤为容易，物理课中的许多科学现象，牵动着学生 的好奇心。只凭教师的说教是满足不了学生的求知欲望的，而且也不符合学生的认知规律，只 有通过实验教学，才能使学生形成正确的科学观点，增强分析解决问题的能力，加深对生活的 现象的理解，规律的掌握，而且能直接培养学生的实验、操作的方法去验证和探索自然现象与 规律，提高学生的素质。因此，教师和学生一起进行形象、具体、直观的实验教学是十分必要 的。教师要对学生的“综合实践活动”加以有效的指导，综合实践活动的指导在根本上是创设学 生发现问题的情景，引导学生从问题情景中选择适合自己的探究活动，帮助学生找到适合自己 的学习方式和探究方式。
物理综合实践活动课程是从学生的直接经验出发，活动建立在学生浓厚的学习兴趣和强烈 的内在学习需要的基础之上。学生对于学习对象的主动操作、探索、加工、体验和变革伴随着 强烈的情绪体验和克服困难的意志活动。我在上九年级物理第十四章《浮力的应用》这节课上 是这样做的： 一、课前阅读并收集材料 为了便于理解课本的内容，扩大知识视野，课前可以阅读相关材料。课本上有的，写明页 数、文章名；课本上没有的，请提供全文及图片等。
二、创设情景，激发兴趣 1.用多媒体展示历史资料，来激发学生的兴趣 A.远古时代人类怎么利用浮力 B.古代人类又是怎样利用浮力，有哪些进步 C.近代中国人利用浮力有哪些辉煌的历史 你从中体会到了什么？当代，航空母舰的载重量有多大呢？未来呢？设想一下。
龙源期刊网 .cn 2.利用实验来激发学生的兴趣。在课上我先准备了一些学生生活中常见的物体，如木头， 石头，泡沫塑料、各种废塑料瓶、食盐、酱油、图钉、透明胶、气球、橡皮泥、铅笔等，组织 学生经历了物体在水中是沉还是浮的观察活动，学生开始看到实验材料，进行了预先推测， 如：在水中，木头是浮的，石头是沉的，泡沫塑料是浮的，铁块是沉的……沉和浮是学生们都 亲眼见过的十分熟悉的现象。木头是浮的，用木头做的船当然也是浮的！这也是学生们根据前 面的密度知识非常容易做出的解释、。一方面，学生们对于“沉和浮”有着丰富的生活经验和学 习基础。另一方面，对于“沉和浮”他们也有似懂非懂的问题：“在水中，钢铁会沉下去，用钢 铁制造的轮船却为什么能浮呢？”“潜艇为什么既能潜入水中，又能浮出水面呢？”通过一系列 的观察活动，我们师生一起有了关于沉和浮的许多问题。
二、动手操作实验、质疑解难，研究探索自然规律 随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断产生，学生在这个过程中兴趣怏 然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。
如我在上面的基础上组织学生把瓶子等物体用以下两种方法进行操作：（1）让学生把物 体放在水面，观察物体是沉还是浮；（2）把物体放在水底，观察物体是沉还是浮。让学生通 过观察互相交流从中发现了什么？学生能解释出一些简单的沉浮现象。并且还得出物体的沉浮 不仅和物体的轻重有关还和组成物体的物质种类有关；和物体是否空心有关；和物体的形状有 关等。还有的学生根据自己的生活经验和实验过程又提出了新的问题：如何让物体按实际要求 浮或者沉呢？他
教师培训岗位实践活动总结与教师培训总结优秀范文汇编
1 教师培训岗位实践活动总结与教师培训总结优秀范文汇编 教师培训岗位实践活动总结 这几个月以来， 我在 xx 区 xx 中学进行了 xx 省 XX 年中小学骨干教师省级培 训研修班第三阶段的岗位实践活动，这几个月我担任了高二（25） （26） （27）班 的物理科教学工作。在这段时间，我认真温习了 10 月份在华南师范大学第一阶 段的学习内容，并认真总结了第二阶段的跟岗学习活动的教学经验，制定下的我 自己的教学计划和方案，并出色地完成各教学任务。我在工作过程中勤勤恳恳、 积极向上。转变思想、勇于创新，把培训过程学到新的理念、思想和方法融入课 堂教学中去，取得了一定的效果和成绩，现总结如下： 一、加强学习，转变观念。
除了温习 10 月份在华南师范大学第一阶段的学习内容，我还阅读了《高中 物理课程标准》 、 《课程标准解读》 、 《课程标准教师读本》 、 《物理课程标准(实验) 解读》 、 《习得性无助》 、 《请让我慢慢长大：亲历华德福教育》 《物理参考》等书 籍和期刊，扩大自己的知识面，加深对新课程的理解。经过自我学习，我在从教 过程中从以下几方面作出努力： 1、从课程目标的三个纬度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 来设计教学过程。
2、注重过程，关注科学探究的学习目标。
3、使物理更加贴近生活，联系社会实际。
4、发挥实验在物理教学中的重要作用。
5、改变评价方式，对学生进行发展性评价。
6、根据考试大纲说明进行教学，有的放矢，重点突出。
二、认真备课，师生互动。
我们学校用的是“xx 版”新教材，这套教材与旧教材有着很大的不相同。
第 1 页 共 5 页 2 为了熟悉教材，我把选修 3-1、选修 3-2 和选修系列教材仔细阅读了两遍。我们 不但要熟悉教材，而且要大胆去处理教材、资料的内容，在上课过程中根据新课 标的要求和学生的具体情况，对教材、资料的内容进行增加和删除。除了熟悉复 习资料之外，每上一节课，我还阅读一定数量的参考书和有关习题书。
在备课过程中，备学生也是一个重要环节，3 个班的总体情况基本一样，但 各个班里面学生物理成绩参差不齐。
有的学习能力比较强， 有的学习能力比较差。
为了照顾大多数学生，我采用了分层教学的方法，选择通俗易懂的语言，多举例 子，多从生活中去学习物理。实验（包括演示实验和学生实验）也是物理教学活 动中的一个重要环节，如何发挥实验在教学中的重要作用，这也是我们物理老师 思考的一个问题。以前的观念往往是把实验和操作技能联系在一起，现在的物理 实验有着更加宽广的含义，用科学探究的思想指导物理实验教学，在物理实验教 学中，采用科学探究方式能让学生经历探究过程，积累科学知识和方法，并获得 情感体验，从而培养学生的创新能力和探究能力。它包括提出问题、设计实验， 到收集、处理、分析数据，形成结论和进行交流、讨论一系列的过程。在这个过 程中还要让学生体验实验过程中的方法、经历、感情、态度和价值观。所以每次 实验，我都在器材上作充分准备，在教法上精心设计。
我十分注重师生互动教学。我充分利用教材中的重内容，让学生对一些物理 实验和物理问题进行相互讨论，然后发表自己的见解。利用这种方式教学，不但 活跃了课堂气氛，而且在学生与学生，教师与学生的讨论中，会激发学生的灵感 和智慧，有时会得到一些意想不到的结论和收获。这也是在备课时难以想到的。
三、一分耕耘，一分收获 在有关领导和老师们的关怀和指导下，经过我几个月的勤奋学习和努力工 作，我也取得了一些成绩。在我任教的班级里面，绝大多数学生都喜欢物理，并 对物理产生
教师培训岗位实践活动总结
教师培训岗位实践活动总结 3 教师培训岗位实践活动总结 这几个月以来， 我在 XX 区 XX 中学进行了 XX 省 20XX 年中小学骨 干教师省级培训研修班第三阶段的岗位实践活动， 这几个月我担 任了高二（25） （26） （27）班的物理科教学工作。在这段时间， 我认真温习了 10 月份在华南师范大学第一阶段的学习内容，并 认真总结了第二阶段的跟岗学习活动的教学经验， 制定下的我自 己的教学计划和方案，并出色地完成各教学任务。我在工作过程 中勤勤恳恳、积极向上。转变思想、勇于创新，把培训过程学到 新的理念、思想和方法融入课堂教学中去，取得了一定的效果和 成绩，现总结如下： 一、加强学习，转变观念。
除了温习 10 月份在华南师范大学第一阶段的学习内容，我还阅 读了《高中物理课程标准》 、 《课程标准解读》 、 《课程标准教师读 本》 、 《物理课程标准(实验)解读》 、 《习得性无助》 、 《请让我慢慢 长大：亲历华德福教育》 《物理参考》等书籍和期刊，扩大自己 的知识面，加深对新课程的理解。经过自我学习，我在从教过程 中从以下几方面作出努力： 1、从课程目标的三个纬度（知识与技能、过程与方法、情感态 第 1 页 度与价值观）来设计教学过程。
2、注重过程，关注科学探究的学习目标。
3、使物理更加贴近生活，联系社会实际。
4、发挥实验在物理教学中的重要作用。
5、改变评价方式，对学生进行发展性评价。
6、根据考试大纲说明进行教学，有的放矢，重点突出。
二、认真备课，师生互动。
我们学校用的是“XX 版”新教材，这套教材与旧教材有着很大 的不相同。为了熟悉教材，我把选修 3-1、选修 3-2 和选修系列 教材仔细阅读了两遍。我们不但要熟悉教材，而且要大胆去处理 教材、资料的内容，在上课过程中根据新课标的要求和学生的具 体情况，对教材、资料的内容进行增加和删除。除了熟悉复习资 料之外， 每上一节课， 我还阅读一定数量的参考书和有关习题书。
在备课过程中，备学生也是一个重要环节，3 个班的总体情况基 本一样，但各个班里面学生物理成绩参差不齐。有的学习能力比 较强，有的学习能力比较差。为了照顾大多数学生，我采用了分 层教学的方法，选择通俗易懂的语言，多举例子，多从生活中去 学习物理。实验（包括演示实验和学生实验）也是物理教学活动 中的一个重要环节，如何发挥实验在教学中的重要作用，这也是 我们物理老师思考的一个问题。
以前的观念往往是把实验和操作 技能联系在一起，现在的物理实验有着更加宽广的含义，用科学 探究的思想指导物理实验教学，在物理实验教学中，采用科学探 第 2 页 究方式能让学生经历探究过程，积累科学知识和方法，并获得情 感体验， 从而培养学生的创新能力和探究能力。
它包括提出问题、 设计实验，到收集、处理、分析数据，形成结论和进行交流、讨 论一系列的过程。
在这个过程中还要让学生体验实验过程中的方 法、经历、感情、态度和价值观。所以每次实验，我都在器材上 作充分准备，在教法上精心设计。
我十分注重师生互动教学。我充分利用教材中的重内容，让学生 对一些物理实验和物理问题进行相互讨论， 然后发表自己的见解。
利用这种方式教学，不但活跃了课堂气氛，而且在学生与学生， 教师与学生的讨论中，会激发学生的灵感和智慧，有时会得到一 些意想不到的结论和收获。这也是在备课时难以想到的。
三、一分耕耘，一分收获 在有关领导和老师们的关怀和指导下， 经过我几个月的勤奋学习 和努力工作，我也取得了一些成绩。在我任教的班级里面，绝大 多数学生都喜欢物理，并