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职业学校教师个人教学工作总结
职业学校教师个人教学工作总结 职业学校教师工作总结【一】 一年来，在教育教学 工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育 人，为人师表，确立“以学生为主体” ， “以培养学生主动发 展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学 生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
刚入学的新生对职业学校充满了好奇和浪漫的幻想，似 乎已经摆脱了最痛苦的学习生活，从此不再受考试的折磨的 升学的艰熬。但对新的生活环境及学习、生活方式不适应。
积极要求进步，渴望成材，但对所学专业知之甚少，思想不 稳定。
因此，本学期的新生入轨教育显得十分重要。这学期的 教育主题是学旅游，爱旅游，立志献身旅游事业，争做合格 中专生。培养目标是培养自理能力、自控能力和集体主义精 神。将现这学期个人工作总结如下： 职业学校的学生在入学前大多缺少独立生活的经历，他 们几乎每天在父母的呵护下生活，自理能力较差。特别是我 班有几位学生是家长特意把他一个人安排在海南读书的，他 们第一次离家那么远，常常为独立生活而感到烦恼。因此， 学生的自理能力就成为学生能否适应新环境的关键因素，这 就需要班主任给予心理上的引导和技能上的指导。
入学教育和军训两个周，我经常深入宿舍，不厌其烦地 给学生传授基本的生活技能，养成良好的生活习惯和卫生习 惯，逐步适应新环境。培养自理能力不仅仅是使学生能独立 地生活，更重要的是使学生生活得健康、文明、有序，适应 集体生活，正确处理人际关系，求得真正意义上的自立和自 主。
于是， 我把生活技能、 文明礼貌和校纪校规相结合起来， 使学生提高思想境界到道德修养。
班主任对班级的有序管理，要以学生一定的自律能力作 保证。一年级新生对职业教育的一切都是新鲜的，前几个周 总是规规矩矩，但是时间久了就有空子可钻。如果学生缺乏 自觉性和自主意识，班主任即使再勤快也是徒劳的。
首先，班主任就要教育他们懂得遵守行为规范即使是社 会的要求，也是符合自己的利益的，让他们从职业人的角度 去理解领会各种校纪校规，明白自觉遵守行为规范不仅有利 于集体，有利于在社会生活中与大家协调相处，也是个人社 会生活的需要。
其次，要充分调动学生的主体意识，让人人都有事做， 都觉得自己在班里都是很重要的，班里设置了班干部、科代 表、小组长、着装仪表监督员、各个卫生区的检查员、教室 财产管理员等，实行层层管理、层层监督的管理制度，并且 进行阶段性的自我工作小结，从而引导学生自我教育、自我 完善的内心需要上来。
正确认识专业是学好专业的前提，培养良好的职业情感 是提高综合素质的基础。引导学生认识专业，热爱专业是班 主任的重要工作内容。
通过调动学生广泛收集海南旅游的相关资料报道，帮助 他们从大的环境去认识专业，对未来的职业充满信心，激发 他们学习专业的热情。
另外利用一些知名导游的成功经历以及优秀毕业生的 先进事迹，让学生从这些活生生的例子中认清自己的位置， 鼓励他们奋发向上，在自己的职业生涯中有所作为。
职业学校教师工作总结【二】 在工作的时间里，我 勤勤恳恳， 扎扎实实， 脚踏实地地做好一个教师的本职工作， 认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀 教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理 念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我一直担任的是电 工专业教学和班主任的工作，并担任电子部团支部书记的职 务。下面从几个方面来总结一年来的工作情况。
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以江泽 民同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥 护党的各项方
职业学校英语教师工作总结
职业学校英语教师工作总结这是我来**工作的一个完整学期,受益匪浅。在各位领导 和老师的关心、支持和帮助下，我尽力做好各项工作，积极 完成学校布臵的各项任务。
一、工作思路 本学期以学校工作观，教学观的工作思路为指导,以提 高教学质量为目标，以科研为龙头，深化课堂教学改革。开 发校本研讨经验交流，开展校本说课比赛、达标课过关。加 强教学质量监控，提高教师的讲课能力。关注每一位学生， 培养学生创新精神和实践能力.平时积极参加学校教职工会 议,认真学习和落实学校下达的各项文件、指示和要求,关心 国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好各种活动。
严格按照学校的规章制度行事，自觉按时参加每周周一例会 和其它例行活动，坚持值班按时得位，尽心尽责。从不缺勤， 个人事情合理安排，不影响工作，特殊情况及时请销假。服 从领导，服从工作安排，同事间互相关心，人际关系融洽。
二、本职工作情况 本学期从开学到 11 月 28 号担任 10 级 7 个班的现代礼 仪。后到 5 部任工作。任 09.28‘10.18 两个班的英语课。
09 级总共上了 20 节课。不能说圆满完成了教学工作。虽然 课上的少但工作不能含糊，在教学工作中我尽量做到以下几 点： 1、备好每一节课。备课中认真研究教材，力求准确把 握重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形 式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真、完整，不断适 应、总结、提高职业英语教学水平。
2、上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散 学生的思维,有意识的培养学生的思维严谨性及逻辑性,在 教学中提高学生的思维素质和综合能力,保证每一节课的质 量。
3、注意听取学生的意见。教学活动中，及时了解学生 的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。认真及时批改作 业。尽可能让优生“吃得饱”让后进生“吃得了”。提高学 生的总体学习英语水平。
4、坚持听课。按规定完成听课任务，注重学习组里其 他老师的教学经验,不断提高自己的业务水平。
三、具体做法 1．平时注重自我“充电”。为了提高自身的专业水平， 尽快适应职业英语教学需要，我平时坚持不断学习、吸收新 的知识，通过网络、光盘等经常学习有关英语方面的知识， 提高自己，充实教学。
2．完成学校规定的学习。积极参加学校的校本培训， 按要求按时完成了学校规定的各项学习任务。学习中做到认 真读书，做好笔记，写好体会。
四、职业英语教育粗浅点滴认识 1、存在的主要问题 在英语教学中发现主要存在以下问题 ： 一是学生的英语基础普遍较差。大多数学生的英语基础 比较弱或非常薄弱,作为教育部规定英语课程为职业学校各 类专业学生必修的主要文化基础课程，英语是大多数学生的 难点。要想提高学生的英语水平，不仅需要研究合适的教学 理念和方法，更需要研究学习者本身； 二是学生学习英语的兴趣和信心不足。只有一小部分学 生表示了有较强的兴趣和信心 , 多数学生认为英语学习只 是来自学校的要求，提高素质、求职需要感不强； 三是英语课堂学习气氛比较沉闷。多数学生被动听课， 倾向于被动接受与考试形式密切相关的授课，有的甚至不愿 听课，连考试也无所谓。在听、说、读、写四个方面，几乎 都是学生们的学习难点； 四是学生课外用于学习英语的时间比较少。由于学生的 兴趣和动机不足，课下很少再理英语，就是自习课也不见多 数学生主动学习巩固英语。要学好英语，没有兴趣和信心， 不下功夫，是不可能的。
2、以后工作目标 针对以上问题，我通过与普通中学的英语教学比较，初 步认为，要提高职校英语教学效果，必须采用相应的对策， 改进教学方法, 提高学生英语学习的能力。
一是使学生克服自卑心理， 培养他们学外语的兴趣。
“教 学工作的成效,即学生学习的效果，不仅取决于帮助学生学 习的客观条件,而且主要取决于学习者本身的主观条件，一 个根本无意学习外语的学习者 ,即使自身条件再好也不可能 在学习上有什么突出成就” 。职业学校学生大都是重点高中 落榜生，来自社会、学校和家庭的压力，再加上曾在求学的 过程中遭到的挫折，导致部分学生学习动力不足，特别是在 课程遇到一定的难度时就容易自暴自弃、厌倦情绪。
“兴趣 是最好的老师。
”要激发学生学习英语的兴趣，关键是帮助 他们树立自信，多鼓励，少批评，善于发现他们的闪光点， 培养积极向上的健康心态，使他们从自卑的阴影中走出。教 师课堂上可根据学生是否迅速而正确地完成提出的要求来 判断学生的积极性。利用一切机会和学生进行交流与沟通， 有意识地引导他们增强自信心。通过开展形式生动活泼的活 动引导学生接触外语，逐渐培养对外语的兴趣。
二是重视对学生意志品质的培养，激发他们学习的动 机。
“学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力” 。
“英语是学会的，不是教会的” 。职业学校学生因为曾在学 习成绩上失败过，基础比较差，意志品质比较薄弱，教师要 通过对学习目的的教育，使学生了解学习外语掌握外语对社 会和对个人的意义；通过对学生的深入了解，利用学生原有 动机的转移，使其产生学习外语的需要；通过有效的帮助使 学生在学习中提高成绩，获得一定的满足，进一步唤起学习 的需求。教师不仅应注意培养学生学习外语的动机，而且还 须在教学中随时激发学生已形成的动机。启发学生的积极思 维，适当组织比赛等活动，引进竞争意识，利用学习成果的 反馈作用，让学生看到自己的进步，从而激起进一步学习的 愿望。给予正确评价，及时、适当进行表扬和鼓励。同时还 应加强正确对待缺点和不足的教育，提高学生克服缺点的能 力，激励他们更加努力克服困难。在教学中教师要尽可能多 的使用风趣、生动、幽默的语言和形象的肢体语言；使用多 种教学手段，使教学有新颖感、惊奇感、独特感，创造丰富 多彩的学习环境，吸引学生的注意力，提高学生兴趣。
三 是重视学生的情感变化 , 降低学习外语的焦虑，培 养学生学习外语的热情。
“热情是掌握整个人的身心，决定 思想行为基本方向的强烈、稳定而深刻的情感状态，具有很 大的行动力量” 。外语教师必须经常注意培养学生学习外语 的热情，使其产生热切学习愿望，动员全部力量投入到外语 学习中。教师要“以人为本，以学生的发展为根本” ，创造 一种气氛，避免学生产生单纯的情绪紧张，尽可能保证使学 生形成有利于情绪活动的情感状态，随时注意降低情绪紧张 程度。焦虑是英语学习中常见的情感障碍，焦虑使学生在英 语课堂紧张，害怕和不敢主动参与课堂活动，进而影响学习 效率。教师要在教学中要注意观察学生的言谈举止，一旦发 现学生有焦虑心理的表现，应采取有效的措施及时给予帮助 和引导。在职业学校英语教学和学习信心的训练中，教师要 抓目标激励，所定目标具体实际，学生稍作努力就能实现， 同时使学生明确自信心在英语学习中的作用；其次还要成功 激励，即学生看到通过一定的努力，英语学习上取得进步， 从而产生一种成就感。
四是注重和谐师生关系培植。
“成功的教学依赖于真诚 的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛” 。
针对学生英语基础差、底子薄、自卑感强、学习兴趣不浓等 现状，教师首先要注重培植和谐的师生关系。
因为和谐、平等的师生关系可以使学生增强心理上的安全感，得到精神 上的鼓舞，从而产生愉快的情感体验，形成积极主动的学习 态度，有助于他们积极参与语言学习活动。课堂内外老师要 尽量缩短师生间的距离，多与学生接触与交谈，真正了解熟 悉每一个学生，成为他们学习、生活和进步中的朋友。一个 宽松和谐的氛围中，能让学生发挥其潜能，提高英语学习效 率。
职业学校教师工作总结
职业学校教师工作总结 篇一：职业学校教师年度个人工作总结 阿拉善经济开发区中等职业学校 XX-XX 学年 个人工作总结 XX 年 8 月我通过阿拉善经济开发区公开招聘来到了阿 拉善经济开发区中等职业学校，从此开始了神圣的教师生涯。
时光如梭， 从工作到现在已有一个春秋， 作为教师， 我将 “学 高为师，身正为范”作为自己的座右铭。作为一名新教师， 我一直严格要求自己，坚持不断向他人虚心请教、学习，以 提高、完善自我。回顾这一年来的工作，我在学校领导的指 导及各位同事的无私支持与帮助下，自己不断积累学习、不 断反思总结，无论是教学思想，教学方法，还是管理能力， 都有了很大的提高。现将我一年来的工作总情况结如下： 一、政治思想方面： 贯拥护党的路线、 方针、 政策， 坚持党的四项基本原则， 热爱党， 热爱人民， 坚持党的教育方针， 忠诚党的教育事业， 努力学习马列主义、毛泽东思想，认真学习邓小平同志建设 有中国特色的社会主义理论。热爱教师职业，忠诚党的教育 事业，一心扑在工作上，贯彻党和国家的教育方针，努力为 社会主义现代化建设培养合格人才。能够模范遵守国家的法 律、 教育行政法规和学校制定的各项规章制度， 认真学习 《中 小学教师职业道德》 ，不断加强修养，积极参加学校及有关 部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治 觉悟。
尊重领导， 服从分配团结同志， 严于律已， 宽以待人， 实事求是，任劳任怨，从不计较个人得失。热爱学生，关心 学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育 人，不辱人民灵魂的工程师这个光荣而伟大的称号。并且， 积极向党组织靠拢，已经递交了入党申请书。
二、教育教学工作： 首先，能认真把握教材。把实际与课本有机结合，以提 高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生 的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型 热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使 学生们分析、解决问题的能力不断提 高。
第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识 的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断 发展的目的。
第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养， 在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出 与学生自身水平相当的问题， 鼓励他们大胆探索， 共同提高。
第四、强化教研科活动，圆满完成各种教科研任务。积 极参加听评课活动、论文评比活动等。
第五、深化课堂教学改革，提高课堂效益。我们要大力 提倡启发式、讨论式教学，推进研究性学习。把教学过程从 单向知识传授的过程转变为让学生带着问题不断探索的过 程，把课堂教学的重点放到培养学生的好奇心、求知欲、探 索精神方向。
第六、经常深入教室、宿舍，与学生加强感情交流，不 断了解学生，把握学生思想动态。
三．遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、 有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处 理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、 对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的 纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不 松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、其他工作： 每学期根据学校实际认真制定学校工作计划并督促实 施，撰写学校工作总结，突出反映学校师生成果；统筹安排 学校的教学工作，注重通过组织业务学习、开展校本教研、 进行业务竞赛、认真参加研修班的学习，每次学习都能提前 安排好工作，做到学习、工作两不误； 本人除教学工作外还担任团委组织委员及班主任工作， 具