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11月23日图表
解答图表分析题要把握好几个方面： 解答图表分析题要把握好几个方面： 注重整体阅读。对这类考题， 1．注重整体阅读。对这类考题，应当 先对材料或图表资料等有一个整体的了解， 先对材料或图表资料等有一个整体的了解， 把握一个大主题或方向。要通过整体阅读， 把握一个大主题或方向。要通过整体阅读， 搜索有效信息。
搜索有效信息。
重视数据变化。
2．重视数据变化。数据的变化往往说 明了某项问题， 明了某项问题，而这可能正是这个材料的重 要之处，这也是得到观点的源头。
要之处，这也是得到观点的源头。
注意图表细节。
3．注意图表细节。图表中一些细节不能 忽视，它往往起提示作用。如图表下的“ 忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注” 等。
把握考题要求。
4．把握考题要求。根据考题要求进行 回答，才能有的放矢； 回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对 内容有一定的提示性。这样， 内容有一定的提示性。这样，比较分析有关 内容，就可准确回答问题。
内容，就可准确回答问题。
简要归纳概括。解答这类问题的共 5．简要归纳概括。解答这类问题的共 同点是归纳概括。解答前， 同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表 中所列内容的相互联系， 中所列内容的相互联系，从中找出规律性的 东西。分析出有关材料的内在联系， 东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳 概括为一个结论，也就符合简答要求了。
概括为一个结论，也就符合简答要求了。
练习： 练习： ★★★★★) 2.(★★★★★ ) 下面是一份有关尝试 .( ★★★★★ 回忆效果的实验结果材料， 回忆效果的实验结果材料 ， 试根据这个材 料，完成后面两题 时间分配 16 个无意义音节 5 段传纪文回忆 回忆百分数 百分数 立刻 4 小时后 立刻 4 小时后 全部时间诵读 35 15 35 16 1/5 用于尝试回忆 50 26 37 19 2/5 用于尝试回忆 54 28 41 25 3/5 用于尝试回忆 57 37 42 26 4/5 用于尝试回忆 74 48 42 26 从表中数据的纵向对比过程中， ①从表中数据的纵向对比过程中，我们可 以发现一条带有普遍意义 的识记规律， 的识记规律，即 个字以内) (20 个字以内) 采用“不能…… 而应该……” ……， ……”的句 ②采用“不能……，而应该……”的句 写出这份实验材料给我们的启示。
式，写出这份实验材料给我们的启示。即用 个字以内) (40 个字以内) 2.(参考)①用于尝试回忆的时间越多， .(参考) 用于尝试回忆的时间越多， 参考 背诵效果就越好。
背诵效果就越好 。
② 背诵材料不能死记硬 而应该分配更多的时间用于尝试回忆 该分配更多的时间用于尝试回忆， 背，而应该分配更多的时间用于尝试回忆， 以提高背诵(或识记)效果。
以提高背诵(或识记)效果。
3.(★★★★★)阅读下面材料， .(★★★★★)阅读下面材料，完成后 ★★★★★ 面题目。
面题目。
日本的研究人员潼泽武夫以小学二至 六年级的学生为对象， 六年级的学生为对象，对他们创造性思维的 流畅性、变通性、独立性进行测试， 流畅性、变通性、独立性进行测试，所得结 果如下表所示： 果如下表所示： 学年 总平均分 流畅性 变通性 独立性 2 24.80 18.90 4.04 3 28.65 22.15 9.15 4 21.38 16.57 6.69 5 40.37 30.95 13.25 6 35.66 25.00 12.18 由上表数据可以看出， 小学二至六年级 由上表数据可以看出，小学二至六年级 创造性思维发展的几个特点是 的学生创造性思维发展的几个特点是： 的学生创造性思维发展的几个特点是： （1 ） （2 ） （3 ） 参考) 整个创造性思维呈发展趋势； 3、(参考)①整个创造性思维呈发展趋势； 四年级学生创造性思维最低， ② 四年级学生创造性思维最低 ， 五年级最 流畅性最高，独立性最低。
高；③流畅性最高，独立性最低。
★★★★) 4.(★★★★ ) 根据下表提供的内容和 .( ★★★★ 数据， 数据，用比较的方法在横线上填写一个恰当 句子，与上下文语意保持一致。
句子，与上下文语意保持一致。
表一： 表一： 你认为网上讲真话重要吗？ 你认为网上讲真话重要吗？ 重要 67.4% 不重要 8.5% 无所谓 24.1% 表二： 表二： 你上网聊天都讲真话吗？ 你上网聊天都讲真话吗？ 是 22.2% 66.8% 不是 66.8% 不回答 11.00% 从以上两组数据的对照中我们发 现， 。上网聊天应该讲 真话是网友美好的愿望，可在现实中， 真话是网友美好的愿望，可在现实中，网上 聊天之言又令人难辨真假。
聊天之言又令人难辨真假。 参考) 4.(参考 ) 网民的主观愿望与自己的行 .( 参考 为非常不一致。
（事实与人们的愿望相距甚 为非常不一致。
事实与人们的愿望相距甚 （ 远）阅读下面的表格后，得出结论， 5．阅读下面的表格后，得出结论，并提出 简要的建议。
简要的建议。
被调查小学生的品牌识别能力 能否识别服装名牌 能否识别食 购物 项目 时关 注名 牌54.32 %完全 可以31.80 %不能 完全 基本 基本 著名品 可以 识别 可以 可以牌 20.50 % 42.10 % 5.60 %能识别占被调 查比例52.36 34.6 % %⑴结 论： 。 ⑵对小学生的消费倾向提出建 议： 。参考答案： 参考答案：⑴在小学生中普遍存在着崇 尚名牌的消费倾向。
尚名牌的消费倾向。⑵要根据客观需要和家 庭承受能力来决定自己的消费行为， 庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲 目追求名牌，赶时髦。
目追求名牌，赶时髦。
CCTV《东方时空》 6．下面两个表格是 CCTV《东方时空》栏目 关于人们使用手机短信情况调查的截 关于人们使用手机短信情况调查的截 取部分， 取部分，请你用一句话概括出两个表 格数据反映出的调查结论：（ ：（不超过 格数据反映出的调查结论：（不超过 个字） 30 个字） （表Ⅰ） 不太适应， 无所谓， 很不适应， 如果一周内不使用短信 不太适应， 无所谓，不 很不适应， 心 会表现出的感觉 里会不舒服 影响生活 无法忍受 被调查人的选择所占百分比 56% 24% 20% （表Ⅱ） 国家 日 本 中国 韩国 德国 英国 美国 平均 每人 每天 的短 信量4.5 条2.5 条2.43 0.54 0.23 0.14 条 条 条 条调查结论： 调查结论：参考答案：多数人喜欢发手机短信。
参考答案：多数人喜欢发手机短信。对 于发短信，亚洲人比欧美人兴趣更浓。
于发短信，亚洲人比欧美人兴趣更浓。
阅读下面材料，完成(1)(2) (1)(2)两题 1、阅读下面材料，完成(1)(2)两题 调查问题： 你喜欢看话剧吗？ 调查问题 ： 你喜欢看话剧吗 ？ 调查对 象：中学生 调查时间： 调查方式： 调查时间：2002 年 10 月 调查方式： 网络调查 参与人数： 参与人数：186 人 调查结果统计 (见下表)： 见下表) 喜欢 情况 经常 时间 内容不 票价 不喜 看 紧很 合胃口 太高 欢 久未 很少看 很少 看 看 人数 9 25 30 30 92 比例(%) 比例(%) 5 14 16 16 49 (1)调查结果所反映的问题是 调查结果所反映的问题是： (1)调查结果所反映的问题是： ① ② (2)如果学校要举行一个 如果学校要举行一个“ (2) 如果学校要举行一个“话剧与中学 专题座谈会，你作为与会者，请从“ 生”专题座谈会，你作为与会者，请从“调 查结果统计” 查结果统计”材料中选取一个方面的问题提 一条建设性意见。
一条建设性意见。(不超过 10 字) 参考)(1) )(1)① ( 参考)(1)①喜欢与不喜欢话剧的学生 近乎持平。
在喜欢话剧的学生当中， 近乎持平。②在喜欢话剧的学生当中，因话 剧内容和票价等因素导致很少看或“ 剧内容和票价等因素导致很少看或 “ 久未 的比例很大。(2)票价降下来 票价降下来， 看”的比例很大。(2)票价降下来，观众走 进去。
进去。
11月感恩节主题活动
啦 泪 掉 都 心 伤 去 死 病 为 因 小 孵 别 用 法 办 想 就 个 虎 秋 送 蛋 下 生 来 配 交 公 和 母 家 让 叔 大 邱 给 子 鸽 这 把 他 后 ”然 。
亮 般 一 璃 琉 睛 眼 只 两 ， 泽 光 的 金 紫 蓝 似 出 发 11 月感恩节主题活动 一、通过此活动，一方面让顾客体验到饭店的变化，另 一方面吸引更多的顾客，让他们感受到梅利的与众不同。以 此更好的宣传酒店品牌。
二、因接下来圣诞节、元旦等节日接连而至，所以此次 感恩节活动要跟接下来的节日相呼应，为下一步更好的发展 打下良好的基础。
1、店面统一悬挂红灯笼(东司门店一楼不用挂)，大门 口挂大灯笼，支充气拱门，挂主题横幅。
2、 添加菜品展板。
在大厅及走廊包间挂上菜品的展板， 给顾客视觉上的冲击。
宣传时间：~~ 活动时间： 宣传方式：1、在大门口设立海报，简介为此次活动方 法和内容。
2、制作宣传彩页，一方面是向就餐顾客发放，另一方 面在人流量较大的地方发放，达到双重效果。
1、给进门的小朋友一个棒棒糖或小礼品，并送上节日 致辞。
2、消费一百元以上的顾客，可以有一次扎气球的机会 (气球提前准备)，气球内装有几种凉菜的菜名，中奖即获得 该菜品(价格低廉的为主)。消费二百元以上的顾客，还可有 好 只 样 那 到 得 想 他 耀 炫 常 经 啦 来 不 就 可 回 飞 能 也 方 地 里 公 几 离 放 它 把 穷 有 富 很 反 相 形 情 家 但 子 鸽 养 欢 喜 都 人 两 读 上 班 校 学 个 在 又 ， 城 小 座 住 同 虎 秋 与 望 夏 ： 是 的 写 事 故 大 。
页 六 十 三 百 一 、 章 七 共 书 本 这 啦 泪 掉 都 心 伤 去 死 病 为 因 小 孵 别 用 法 办 想 就 个 虎 秋 送 蛋 下 生 来 配 交 公 和 母 家 让 叔 大 邱 给 子 鸽 这 把 他 后 ”然 。
亮 般 一 璃 琉 睛 眼 只 两 ， 泽 光 的 金 紫 蓝 似 出 发 一次扎气球的机会。
本方案优点在于投入成本小，且互动的成分多，能够让 顾客感受到节日的气氛。因感恩节在开封来说其重要性和名 气不如圣诞节和春节，故此方案的目的主要是以改变顾客印 象为主。
赠送消费 300 元以上的客人抽奖卡，该抽奖卡上面留该 客户联系方式，奖品为一些精美的小礼品;也可询问前厅经 理哪些是经常消费并且平均消费高的顾客。因为留有客户的 联系方式，所以可以在逢年过节前或天气突变时以公司名义 发信息致以问候并宣传梅利的新款菜式。(此方案不局限于 此次节日活动，可持续进行) 该方案前期会降低毛利，且顾客数量大，从中筛选出固 定客源的工作繁重。但能抓住相当一部分顾客，省掉不必要 的广告宣传费用，可以让顾客第一时间了解梅利的新品，且 能从中体会到梅利在服务方面的提高。
在感恩节当天推出新菜品和特价菜品，借助感恩节向外 宣传，在吃上进行改观，饭后赠送一小碗汤圆或是耳暖，买 单后送一张 10 元代金券。
方案分析：借用感恩节的噱头推出新菜品能够快速的让 大众接受，另外赠送的汤圆数量虽然不多，但是经过服务员 的口头介绍后，能让顾客感觉到感恩节的不同和温暖，对梅 利的口碑有益。
好 只 样 那 到 得 想 他 耀 炫 常 经 啦 来 不 就 可 回 飞 能 也 方 地 里 公 几 离 放 它 把 穷 有 富 很 反 相 形 情 家 但 子 鸽 养 欢 喜 都 人 两 读 上 班 校 学 个 在 又 ， 城 小 座 住 同 虎 秋 与 望 夏 ： 是 的 写
11月常规教育主题班会
载 下 迎 欢 助 帮 有 你 对 望 希 理 整 集 收 心 ， 档 文 品 精11 月常规教育主题班会11 月常规教育主题班会 【本周工作重点】 1、继续对学生进行常规教育，重点教育学生保持好环 境卫生，并自觉在校园捡拾垃圾，维持校园干净整洁。
2、继续对学生进行各方面的修整，强化卫生、路队、 两操各方面的求。
3、教育学生注意校园安全，严格按照学校的要求，控 制学生到校时间，明确学生的课间活动不许到的危险地方， 不许做危险的动作。
【班会目标】 1、学习《小学生日常行为规范》 、 《小学生守则》 ，继续 对学生进行常规教育，重点教育学生保持好环境卫生，并自 觉在校园捡拾垃圾，维持校园干净整洁。让同学们通过此次 主题班会，从自身做起，努力做到《小学生日常行为规范》 、 《小学生一守则》中所要求的。
2、通过开展以“ 珍爱生命， 安全第一”为主题的安 全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些 基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生 并提高学生基本自我保护的能力。
3、通过活动能认清自己的不足，学会好好学习、热爱载 下 迎 欢 助 帮 有 你 对 望 希 理 整 集 收 心 ， 档 文 品 精 载 下 迎 欢 助 帮 有 你 对 望 希 理 整 集 收 心 ， 档 文 品 精生活、爱父母、爱同学、爱老师、爱班级、爱社会。
【班会内容】 1、课间安全教育（包括学生早、午到校后时间） 、卫生 间安全教育、楼梯安全教育 2、利用贴近学生校内生活安全方面的儿歌《安全歌》 进行学习。
3、学习《小学生日常行为规范》 、 《小学生一日常规》载 下 迎 欢 助 帮 有 你 对 望 希 理 整 集 收 心 ， 档 文 品 精