【www.zgzsclpt.com--个人总结】
小学教师新课改个人工作总结11篇
小学教师新课改个人工作总结 作为一名小学数学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学 文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他 学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教 育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因 材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。
平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创 设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗 憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队 的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。
一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾 说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占 相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生 则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到 优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂 只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿 得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚 伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和 看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们 自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和 备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自 己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去 面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结 合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性 特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面 对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典 范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理 想。
课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研 究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多 样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学 质量，按时完成教学任务。本学年还承担福州市课题观摩课《百分数的认识》受到与会领导 与老师的好评。本班学生林佳琳参加全国“希望杯”数学竞赛获得三等奖。
最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差 生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生 接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成 绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强 对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！1 小学教师新课改个人工作总结 新课改给我们带来了新的变化。在教学实践中，以新课程改革理论为指导，以践行洋思 课堂教学改革经验为突破，以落实“三清”为重点，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了 每一位学生发展的核心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教 学方式和学生的学习方法，积极探索适合我班学生实行的课堂模式，为有效提高教学质量努 力完善教学的各个环节。
一、 变教学理念，改革教学方法。
课堂教学改革要努力构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生 互动，生生互动”的高效课堂。通过探索实践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计 的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交 流，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的 学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且 “创造”着获取知识的方法，体验着获取知 识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。如：在教学 “圆的认识”的课堂上，我给学生分成 6 人一个组，并用自己准备好的画圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头让学生自己想办法 画圆。由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成，就必须合作在操 作中，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出 一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体会到画圆时各要素的作用。
因此，学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有 话可言，表现的异常积极。这样的课不管对学生还是对教师来讲，都是一种享受。
二、 真正树立学生是教学活动主体的思想。
学生成为教学活动的主体，说起来比较容易，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易 的事。首先教师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和 引导者。当每个单元学完之后，我总是引导学生进行整理复习，渐渐地学生就学会了对知识 的整理、归纳和小结。如：在学完中分数乘、除、百分数之后让学生们总结复习，学生就能 用自己表现方式来整理并交流。在交流过程中，还允许同学们提出问题，进行解答，关键的 环节举例说明。特别是有一个小组设计了一棵彩色的树图，用根、茎、叶有关分数乘、除法 应用主题在知识和解决问题方法上的内在联系、基本规律，把握各单元的知识基础，形象有 趣地展现给大家。真正实现了学生是教学活动的主体 三、 注重小学数学课堂教学的评价机制。
教师必须关爱每一个学生，充分发挥激励导向功能，与学生平等相处，以人格感染学生， 以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生，激发和调动学生学习的积极性和主动 性。在充分了解学生的基础上，关注不同学生的不同发展。①关注学生学习数学的心理、兴 趣、情感是否得到培养，课堂气氛的和谐程度等，让学生轻松愉快地进行学习。②关注学生 是否从自己实际出发，在不断提高和发展的基础上达到 “人尽其才”的效果。③关注学生在课 堂教学中的表现、独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决问题。④在掌 握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行合理、客观公正的评价从而 使不同的学生都在原有基础发展。甚至有些学生的进步是非常明显的。
总之，课堂教学改革是一项可持续发展的工程，我将不断探索，不断与时俱进，再攀新 的高峰.2 2017 小学数学课改活动总结 新课程改革给我校带来的变化是巨大的,我校的教育教学观念有了很大的转变,教师素质有 了极大的提高,学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃，学生的兴趣有了进一步提高。总之，新课 程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。
新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在 教学一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课 程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我校数学科组做了以下工作： 一、以新课改理念为先导，引领教师走进新课程。
以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实验工作成败的前提，也是进行基础教育新 课程实验工作的重要组成部分。因此，我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推进， 坚持“先培训、后上岗”的原则，及时将课改的有关内容纳入继续教育的范畴。本学期我们一 方面组织教师参加区教研室组织的教材培训,当然本科组也组织教师进行教材的分析学习,特 别是有疑惑的题目。
二、以课堂教学实践为核心，引领教师走进新课程。
“理论是灰色的，实践之树常青”。引导教师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改 实验工作成败的关键，也是进行基础教育新课程实验工作的重要内容。为此，我们进行了全 方位的探讨： 1、 建立适合课改的教学方式。
（1）备课。
①改善教案编写方式。本学期继续组织教师进行集体备课。
②恰当处理好教材。现代课程论认为：教师不应是被动的执行课程，而应成为课程积极的开 发者、决策者、创造者。我们在实验中的做法是：当教师认为教材上提供的情景不适合学生 的学习状况时，或者有了比教材更有价值的主题情景时，可以更换主题情景。
（2）上课。
①情境化的教学。新课程的情境创设已不是课始、课终的“调味”品，而是贯穿课堂始终的“主 味”。“主题图”是数学实验教材编写情境创设的一大特色，然而，“主题图”以“场景图”的形式来 呈现学习素材，在教学过程中还需要一定的“事件”为载体来展开和演绎“主题图”情境。我们在 实验中总结出解决的办法是：一是给“主题图”编个故事。方法有：1、以童话为载体编故事。
如教学“角的初步认识”，老师编了“角的王国”的童话故事来进行有序教学。2、以“重大事件” 为载体编故事， 如教学“两位数减两位数”以北京奥运会为载体。
3、 以“身边事例”为载体， 如“ 高 矮”以班级学生“争高矮”为例。二是静态“主题图”动态化。
②生活化的教学。有效的数学学习活动应该建立在学生已有的生活经验上，我们的教学必须 基于学生的生活经验进行，选取学生身边熟悉的例子现身说法，调动学生的学习积极性，为 建构知识奠定较好的基础。
（3）作业。
一是活动式作业。一册数学有许多活动式练习题，包括说和动手做的两种。这种作业我们要 求融入课堂教学。二是需要培养学生书写习惯的作业（如算式类）要求做在作业本上。三是 不便抄写的题，直接做在课本上，教师直接在课本上批改。四是许多班级尝试做一些特色作 业。
（4）考试。
着力进行考试评价改革。新一轮课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评 价体系的变革，更重要的是评价理念，评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强 调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上， 更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价是为了全面了解学生的学习状况、激励学生的 学习热情、促进学生的全面发展，也是教师反思和改进教学的有力手段。这学期期未学生成 绩=过程性评价（30%）+终结性评价（70%）。评价的方法根据新课程标准的基本理念，本3 着客观、公正、发展的目标评价方法和原则，本评价方案将采取学校、家长评价相结合的形 式，每类评价各制定具体的、易于操作的相关评价指标，分别从学生学习数学的情感和态度 等两个方面进行评价。
2、 建立适应课改的学习方式。
《标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合 作交流是学生学习数学的重要方式。”老师的任务是帮助学生建立适应课改的学习方式。①建 立“自主学习，主动探索”的学习方式。②建立“动手实践，主动探索”的学习方式。教师要为学 生提供从事数学操作实践的机会，教师要为学生提供从事数学操作实践的材料。③建立“合作 交流，主动探索”的学习方式。达成有效提高合作交流的三个环节：第一个环节，提出要求。
合作交流前教师要提出明确的要求，有时还要发给“合作交流学习卡”。第二个环节，汇报交 流。教师要适时介入，使合作学习的成果或得到肯定、或提出质疑、或提供示范。第三个环 节，总结反思。
3、 边实践、边学习。这学期我们科组上了许多汇报示范课进行课，而且组织教师评课，使 我们每个数学教师课堂教学不断提高；另一方面有计划地组织青年教师外出听课，向有经验 的优秀教师学习。
三、明确今后工作的努力方向。
1、继续加强教育理论学习和课堂教学方法改革，树立课改必胜的信心。
2、切实加强师资队伍建设，培养一批课改的先进典型。
3、深化教学研讨活动，切实提高研讨实效。
4、加强数学学科实验总结。我们要求教师加强课改实验过程的记载，随时记下课改进程中的 成功与不足，并经常梳理和小结写成“教学案例”、“教学反思”等。4 教师课改工作总结本学期已尽尾声，现将一学期的课改工作总结如下： 一、 加强学习、转变观念 观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、 先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育都是从先进的教育观念中生 发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我 自己进行新课程的第一步，把新课程作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的 教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程是基础教 育的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与 21 世纪人才培养目标相适应的必由之。在 今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变： 1、 由重知识传授向重学生发展转变， 引导学生在获取知识的同时， 还要学会做事， 学会， 学会; 2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学 生怎样学; 3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会” ，而且要培养学生“会学”; 4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互，相互补充，达到共 识、共享、共进的目的; 5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材的阐述者和传授者， 而是教材开发者了创造者。
教与学的方式的根本转变，是此次课程的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责 教、学生负责学，教师是知识的者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知 识的输出，学生就接收不到知识，学生没有选择和自主学习的和机会，完全处于单一的、被 动的接受状态，失去了自主性和性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生 角色的转变，教师由课堂的者，向学生学习引导者转变;由高高在上的权威，向学生学习的合 作伙伴转移;由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受 者向主动参与者转变，由学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习， 建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话， 积极互动，共同发展的目的。经过实践，我和学生的关系有了很大程度的改变，我不再是高 高在上的 “权威” ， 居高临下地要学生接受学习， 而是放下架子， 与学生进行平等的情感交流， 与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位;学生也不再是学习的 被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教 学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、本组学生，并选出学 习好的小组到前边教全班学生读写等等。课堂生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等， 互动的新型师生关系正在消然形成。
二 、注重方法，培养能力 在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的 方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式， 提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境—共同 探究—多项交流—实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个宽松、平等和谐的学 习。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生 之间相互，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学 习互相交流。
三、 掌握教材，灵活使用 以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不材内容是否贴近学生生活，符合学生心理， 只是一味地照本宣科，成为教材内容的的阐述者和传递者，而现在我领会了新课改后，才用5 了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学 生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师能把学生的生 活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学 生兴趣、获取知识、培养能力的目的。
四、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作 从开展课程实验以来，我的工作思就是：实验—反思—调整—改进—再实验。对实验的 每一步， 我都要作认真总结，反思，思考，详细分析，成功之点，作为经验，继续发扬;失败之处， 作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录 在在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个的认识， 明确的思路。6 教师个人课改总结新课程课堂教学改革已经进行很长时间了，但步子不是很大，今年市教育局加大课改力 度，全面推行课改。我校在县局教育精神的指引下，也加大了课改的力度，人人参与课改， 人人实施课改。在不断的实践探索中，我校确立了“导学探讲练”五字教学模式，全体教师 都努力践行这一模式。下面就实施这一模式时的感想作以总结。
在全面实施课改的今天，作为一名小学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不 断地提高自身的科学文化素养，才能胜任今天的工作。在平时的工作中，我边教边学，利用 学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验， 了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情 况组织教学。同时利用网络观看名师的课例。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学 生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。
在平时的课堂教学中，努力实施“导学探讲练”的教学模式，为了让学生更快的进入角 色，我把本班学生重新分组，并给他们讲清每堂课的具体思路使学生学习起来有的放矢。时 刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机 会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯， 学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便 达到更好的教学效果。
平时积极参加学校组织的教学研究活动。在校本教研中主动献课，得到领导和教师的好 评。
及时反思自己在课堂教学中的成功与失败的地方，并寻求好的解决思路，不断改善教 学中的不足之处。以便在课改中早日脱颖而出。
回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获， 但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想。在以后的教学工作 中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相 信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。
我相信在我们的共同努力下，我校的课改工作会迎来一个灿烂的明天。7 课改经验总结 一学期来，在校领导的指导带领下，我校积极投入新课程实施过程中，在新课程的实施 过程中不断更新教育理念，全校教职工上下一心，齐抓共管，通过一系列活动，学校的道德 风貌有较大变化，办学质量明显提高，取得了一定成效，现将有关工作回顾如下： 一、新课改中教师角色的变化 在调研听课的课程中，我们感受到：教师能够在教学中设计适合学生身心发展的实践活 动，改变了单一传授知识、老师讲、学生听的课堂教学模式。注重调动学生多种感官参与学 习活动，激发学生的学习积极性；教师采用多种教学方法，合理运用现代教育技术为学生创 设学习情境，优化课堂教学。教师实现了角色转换，开始成为学生学习的组织者、引导者、 促进者。在新的课程理念的指导下，教师能够把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生 的体验和感受。从教师教学语言的变化中也透视着教师角色的转换。
1、由强制性的语言向商讨性的语言转变。如， “请你把定义读一读。” “我们来练一练， 好吗？”“谁愿意把这道题给同学们讲一下？” 2、由命令的语言向建议式的语言转变。如，“你的勇气可佳，你能试着说得更具体一点 吗？”“如果你的声音能再响亮一些就更好了。来，试一试！”“” 3、由要求性的语言向希望性的语言转变。如，“听也是会学习的表现。我希望大家认真 听好我下面要说的一段话。”“你为什么这样想？能说说自己的理由吗？” 4、由封闭性的语言向选择性的语言转变。
5、由单一的评价语言向富有指导性的评价语言转变。如，“你们的问题很有价值，看来 你学习时是用心思考的。”“ 二、 新课改中教学设计的变化。
为更好地落实新课程理念，我校教师更加深入的钻研教材，了解教材的编排体系，发挥 教材优势。在实践中，广大教师加强了对教学设计的研究。首先，依据新课程理念进行教学 设计。在进行教学设计的过程中，教师能深入学习课程标准，明确年段目标，把新课程理念 贯穿在各个环节中；其次，依据学生实际进行教学设计。再次，教师能充分了解学生已有的 学习经验，从学生的认知特点和实际接受水平出发，灵活地处理教材，拿出符合学生知识和 心理需求的教学设计。
进行教学设计时，教师能充分发挥导语的导学功能，从整体上把握单元教学内容、教学 重点，针对精读、略读课文在本单元的不同作用，有的放矢地加强对学生语文学习能力的培 养。为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验，教师能站在促进学生发展的高度，以学 定教。课堂上，教师更加关注学生灵性的闪动，在注重预先设计的同时，更注重把握课上生 成的知识，珍视学生独特的见解，抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思，不断提高处 理教材的能力。
三、课程改革中学习方式的变化8 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一个整体。自主是探究 的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而对未知的探究，对小学生来说，相互 的合作、启发必不可少。从调查中发现，我们的学生已经开始适应自主、合作、探究的学习 方式。学生学习的独立性、自主性有所增强，多数学生乐于与人合作，在合作中，体验互助 的快乐与收获的喜悦。
要实现真正意义上的自主学习，学生就必须具备自主学习的能力，掌握自主学习的方法。
为此，为实现学习方式的改变，教师注重通过示范点拨、引导领悟自得、发现来源于学生中 间的好的学习方法加以推广等方式引导学生掌握科学的语文学习方法。在学生进行自主、合 作的学习过程中，这些语文学习方法也得到了完善。培养了学生学习能力，使学生真正达到 了“会学”。
四、课程改革中教研方式的变化 课改推动着教研和教改。为了有效解决在课改实验中遇到的问题，教师的学习方式、教 研方式也不断地发生着转变。自我反思、师徒互助、专家引领等方式被越来越多的教师所接 受、采用，民主、和谐的主体式研究体系初步形成。教研方式的变化必将促进全新的教学理 念、教学方法的生成。通过形式鲜活的教学研究活动，广大课改教师深刻认识到：与新课程 同行，应致力于规划自己的职业生涯，形成自己独特的教育教学风格，尽快促进自己的专业 化成长。教师们树立了全新的教学理念、总结出科学高效的教学方法。
继续开展校内展示课，以更广泛、更有针对性地组织教师在平时教学中，积极参加听课、 评课活动，达到教学资源、人力资源共享，还能以点带面、促进教师队伍的整体提高，从而 达到互学互帮，共同提高的目的。课改使广大教师拥有着共同的感受：虽然我们的工作很繁重，但仍充满乐趣。相信我们 的课改之花一定会越开越艳丽，越开越芬芳。9 数学教师个人课改工作总结 本学期，我接任四(2)班的数学教学工作。针对自己对该班不熟悉的情况，我及时与班主任交 换学生的信息，了解每位学生的学习情况，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为 主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，工作责任心强，服从领导 的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后 辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学 民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的课改教学过程中所得的一些体会： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材， 课堂教学真正体现教师为主导，学生为主体的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康 教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上 主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求 异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活 动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、 发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精 心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进 行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：题抄对了没有?先算什么?再算什 么?能否简算?计算过程中要求学生做到一步一回头， 进行自觉检验。
如果发现个别学生做错了题， 及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生 对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的 习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作 业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心， 有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败 和挫折后，对自己失去了信心。因此形成自己脑子笨这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问 题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成 成绩低下。我所教六年级的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及 格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易 懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学 习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到 学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。
3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，，提高教学水平。10 作为教师， 自己的知识千万不能只比学生快一课时。
我们平时说的最多的就是学生有一杯水， 我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我积极参加教研活动，认真观 看、思考、做记录，然后回来整理在博客上，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢 慢的成长!不过比起博客里的那些老师们， 我还是存在着很大差异的， 今后还要继续进一步的学习、 提高。
通过半学期的课改实验教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中 差生较多，学习成绩不够理想。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，推进课 改课，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。11 教师个人课改工作总结 本学期，我能根据学校的工作计划和工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教 学工作，提高教育教学质量，而积极参加校内外各项教研活动，认真开展教研工作，具体工 作总结如下： 1、坚持以《数学课程标准》和课改理论为依据，制定本学期个人教研活动计划。
2、能积极、主动地参加学校举行的各种理念培训学习，通过培训学习，切实转变观念， 夯实了自己的理论基础。
3、认真学习《数学课程标准》 ，对本册教材进行分析。加深对教材的理解，正确把握数 学教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课。
4、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式， 倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进 学生自主发展。
5、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、 座谈等活动，精心上好移植课。活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论， 集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为， 提高自己的教研能力。
6、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记。并做到学以至用，以理论指导实 践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生 学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨。而且，经常 对照理论反思自己的教育教学行为，每月作好总结和课后反思。
7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。
在一学 期来忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是 也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显；如何进行全面而有效的评价等问题。
因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法 ，提高效率，把各项工作做得更好。12 课改工作总结我能根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞 好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而积极参加校内外各 项教研活动，具体工作总结如下： 1、能积极、主动地参加学区、学校举行的各种理念培训学习，通过培训学 习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。
2、认真学习《数学课程标准》，对教材进行分析。加深对教材的理解，正 确把握语文教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课。
3、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究 的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和 谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。
4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、 交流、讨论、座谈等活动，精心上课。活动中积极参与，大胆提出自己的观点 与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，以先进的课改理念矫正自己的教学 行为。
5、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记。并做到学以至用，以 理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践，对“教 学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等 教研专题进行积极探讨。而且，经常对照理论反思自己的教育教学行为，每月 作好总结和课后反思。13 教师课改工作总结 我们每一个教师每一年都会有所收获，每一年中，自己的成长的历程都需要我们付出 毕生的心血和汗水，才能获得丰硕的果实。
现对我本人的课改教学工作总结如下： 一、学习理论，加强修养 要给学生一杯水，自己首先就应要有一桶水，这是很多人都知道的事，而要使自己真正 拥有“一桶水” ，那就必须不断地努力地学习有关的理论知识，使自己的文化修养和专业修养 不断提高，从而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教学水平。当前的课改， 很多的理论需要学习，很多的问题需要探索，很多的争论需要解决 为此我利用课余时间学习了＜给教师的 100 条新建议＞＜和谐高效思维对话＞＜校本研 究与探讨＞等。
二、运用智慧，引领学生 我们要使学生的知识丰富，使学生的个性得到张扬，使学生都得到多方面的发展，这就 需要我们运用我们的智慧，才能更好地引领学生“走在前进的大路上！ 对于教材的使用，有很多的见解和看法，真可谓“智者见智，仁者见仁” ，但不管怎么样， 我们都要懂得我们这是在“用”教材，而不是在单纯地“教”教材；我们只有在“用”好教 材的基础上，才能更好地超越教材，让教材发挥它的巨大作用。如果这样，我们的课堂上将 不再有“照本宣科” ，将不再有“恹恹欲睡” ，你所看到的将是一双双充满对知识渴求的美丽 的眼睛！ 对于如何上一堂课，才是好课，这更需要我们更好地运用我们的智慧。课堂是我们教学 的主阵地，要使我们的教学取得成功，能够坚定我们的阵地，我们需要运用我们的教学智慧。
教学不只是对知识的传授，更重要的是方法的传授，有道是“授人以鱼不如授人以渔‘。韩 愈的‘传道、授业、解惑”在今天仍有其积极意义，但时代的变迁，使我们不能不对当今的 学生的学习作深层次的思索。当今的学生很喜欢做游戏，特别是网上游戏，真可谓是“乐此 不疲” ，如果我们的教育能使学生像对待游戏那样来对待学习，那将是我们教育的一个巨大成 功！正是由于我们的教学上还美中不足，还存在着欠缺，需要着我们不断地探索教学上的一 系问题，解决出问题的症结所在，才能更好地让学生爱学、乐学期成绩、会学，主动地获取 知识，成为一个有用其的人。
三、联系实际，运用研究 “联系”是理论走向实际的纽带，如果不能很好地做到理论联系实际，再好的理论也只 能停留在理论的层面上，不能充分地发挥出它的应有的价值。
作为课改的老师，我们会碰到很多很多的问题，很可能某些问题连专家们一时半会也解 决不了。在这一点上，有人说“课改也是摸着石头过河”是有一定的道理的。事物的发展总 是前进性和曲折性的统一，课程改革也会遇到这样那样的问题，也会遇到挫折，但前进的步 伐永远不会停下。因此，我们应该把我们所学习到的课改理论紧密联系当前的教育教学实际， 让理论在实践中发出它璀璨的光芒！ 课改是一项“牵一发而动全身”的改革，它要我们运用一切尽可能的资源投入改革，同时需 要我们开发出一定的教育教学资源，在行动研究中迅速成长起来。因此，校本课程的开发、 校本教学的研究、校本管理的研究、利用“教师博客”与他人交流，等等，就摆在我们的日程 安排上。这些资源的开发与利用，将有力地促进课改的实施。结合自己今年的省级骨干教师 网络培训，感觉自己已经或多或少的利用到自己的教学实践中去了． 总之，我认为如果一个教师能够丰富自我、完善自我、升华自我，就能够很快地成长起 来，成为学生心目中的最受欢迎的好老师！我们相信这天的到来．14 教师课改工作总结 时间总是来去匆匆，转眼一学期就要过去了，在本学期工作当中，我工作起来更踏实了， 经过努力。作为一个班的班主任，任务更加艰巨了，不过经过努力，学生的学习也渐渐上了 轨道，教学的同时也加强了学习。
读书反思： 1、读书方面。我每天用“让读书成为习惯”来提醒自己。作为年轻教师，除了平时多向 别人学习之外，最好的一个学习方法就是多读书，多与网络交流。我虽做不到每天读书，但 这学期我已努力做到每周至少有 5 天或多或少的来读一点，看一点，不断填充着自己。我也 体会到了读书的好处：书的确是心灵的雨露，是精神的家园，也是发泄烦闷的最好朋友，是 医治心灵创伤的最佳良药，在高兴时我可以读书，在心烦时我也也可以读书。
2、 反思方面做得还不够。
还不能完全做到及时反思， 或反思后并没有根据反思及时改进。
打开这学期的“粉笔岁月” ，记下的工作困惑或失误不少，而有困惑，解决了吗？有失误，改 正了吗？只是去反思，但真正能改正到位的却寥寥无几。我看这一点是我以后最需要反思， 最需要坚持做到的，还是先把发现的问题解决了吧。
课堂教学： 1、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课 的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写 好教案。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出 总结。
2、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交 流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的 能力。
3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并 针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以 满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限 于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心 结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就 由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
5、不足之处： 1） 、虽努力在做后进生工作，但效果还不够明显，下学期要从转化后进生方面再多下点 功夫。
2） 、课堂教学还要继续完善，提高教学基本功，应努力提高自己的课堂教学，形成自己 的教学风格。
其他方面： 1、思想态度方面。我始终自觉遵守《中小学教师职业道德规范》 ，自觉遵守学校的各 项规章制度。爱岗敬业，积极参加学校组织的各项活动和学习，认真执行领导分配的各项工 作任务。做为一名教师，我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子， 对学校有贡献的人。
2、教研方面。教研活动不够，所以我非常注意去听一些其他学科老师的课。我认为听 课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课才能够逐 渐积累经验，所以对我校每一次听课的机会我都十分珍惜，在听课中找出自己差距和不足， 并有幸参加了南京教学经典的课程。15 教师个人课改总结 经过一年艰苦卓绝的努力，我们的课改已暂告一段落。从开始小组化的建设，导学案的 编写，学习习惯的培养，到现在的课堂实效的检查，提高，可以说，全体老师都历经沧桑， 取得了不小的成绩。
一，课改的收获 要说收获也不少，首先就是课改这么艰难，我挺过来了，这很不简单，这也很值得庆贺。
要知道在课改这一年，有多少人没有禁得住课改的磨练，由于自身的意志薄弱或是自身的身 体差等原因而倒下或退缩了，甚至是逃避。其二就是导学案的编写日渐成熟，经过一年的努 力，也得到过校长的夸奖和认可，这可不容易呀。第三就是课堂的流程我也基本掌握，基本 上能按流程上课。最后，就是我的意志得到了磨练，“我的抗风，抗旱，抗涝能力加强了，而 且还抗倒伏”多大的困难我都能克服，你们这些受宠若惊的课改之星和大师们，天天在享受着 来自校长的器重及各中层领导们的夸夸其谈，赞不绝口，让人听起来好舒服的词汇的时候， 你们是否能体会到我们在反思会上任他们贬低，数落，挖苦，奚落，抖搂的感觉吗？那一刻 简直就是杀人不见血，没有人性的摧残。你看他当时那表情，老师就好像地主的奴隶一样， 任他摆布，玩弄。这哪是我们社会主义国家和谐社会所倡导的干群关系。说这些，我并不需 要你们或他们去同情我们这些弱势群体。请你们记住，我们抵抗这些灾难能力比你们要强， 我只是希望你们要头脑清醒，正确地认识自己，不要被他们的夸奖而失去自我。其实，在这 种逆境下，我也有不小的收获，最起码我真实地体会到了，在众目睽睽之下受人奚落的感觉， 同时在不断的磨砺和每日反思中，我的观念也发生了很大的变化，开始从过去的消极，被动 变得积极，主动了。这个变化，问心无愧的讲，主要来源于校长，是校长的课改决心和他那 种示范引领感动了我。这就是所谓的随风潜入夜，润物细无声的作用吧。
二，存在问题 在推行课改这一年，虽也有可喜的一点收获，但在这一年的教育学教工作中，存在的问 题也不少。实事求是的讲，恕我直言，有下面几个问题： 1， 小组作用发挥不大，小组长未起到应有的作用。
2， 对学群学在英语课上根本就没起到作用。
3， 课堂激情调动方法不高，学生对英语兴趣不浓厚。
4， 学生课堂学习习惯还是没有从根本上转变。
5， 教师的支架作用不大。
6， 按流程上课，大大限制了老师的个性和创造的发挥。
7， 有些领导只注重自己的高大形象，理论的套用，缺少理论联系实际的研究和反思。
只反映现象，很少同老师心平气和的去研究困惑，把一切全推给了老师，你弄去吧。
8， 学情调查不够深入，师生关系不够和谐。
三，改进措施 在下一学年，我将建议学校减少环节，研究出一套切实可行的教学模式。不要把学来的 东西一股脑不分好坏的去硬学，以防邯郸学步。努力提高个人素质，提高课堂调控艺术。开 学来还要重新建设小组，再次培训，要多想办法，一个问题一个问题的去解决，不要图快， 但要彻底，要砸实。多走进学生中，认真听取学生意见，要拿到有利于课改的第一手材料， 不要凭空杜撰，力争建立和谐有好的师生关系。
四，努力方向 在课改这一年，我觉得我的身体也开始有些透支，在保证身体的情况下，我一定竭尽全 力努力工作，想课改，研究课改，并在课改中取得更大进步。我不希望，因为课改，有更多 的人倒下，虽说地球没有谁都转，但我们应该尽力把这种损失降到最低程度。我们一起工作， 是上帝赐给我们的缘分，我们应该并肩携手，走完这曲折坎坷之路。让我们永远战斗在一起， 既要经受住漫长而痛苦的过程，又要享受到课改带给我们的快乐和收获。因此我们要坚定信 念，坚持课改，永不动摇。这很重要，当你意识到课改已是拉弓之箭、离弦只是早晚的事情。16
教师课改个人工作总结
教师课改个人工作总结 教师课改个人工作总结 本学期，我能根据学校的工 作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教 育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而积极 参加校内外各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总 结如下： 1、坚持以党的“十八大”精神和“三个代表”的要求 为指导思想，以《语文课程标准》和课改理论为依据，制定 本学期个人教研活动计划。
2、能积极、主动地参加学区、学校举行的各种理念培 训学习，通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论 基础。
3、认真学习《语文课程标准》 ，对本册教材进行分析。
加深对教材的理解，正确把握语文教学的特点，并以新课改 理念为指导思想，结合实际精心备课。
4、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡 导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。
与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境， 促进学生自主发展。
5、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教 研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好 移植课。活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交 流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为， 以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力。
6、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记。
并做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理 论的理解。如通过边学习边实践，对“教学行为的改变，给 学生学习方式带来哪些转变;如何开展积极有效的评价”等 教研专题进行积极探讨。而且，经常对照理论反思自己的教 育教学行为，每月作好总结和课后反思。
7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行 认真的总结和评价。
在一学期来忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教 研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑， 如教研的开展不够深入，效果不明显;如何进行全面而有效 的评价?等问题。因此，在今后的工作中，我将会更讲究工 作方法 ，提高效率，把各项工作做得更好。
教师课改个人工作总结 新课程课堂教学改革已经 进行很长时间了，但步子不是很大，今年县教育局加大课改 力度，全面推行课改。我校在县局教育精神的指引下，也加 大了课改的力度，人人参与课改，人人实施课改。在不断的 实践探索中，我校确立了“导学探讲练”五字教学模式，全 体教师都努力践行这一模式。下面就实施这一模式时的感想 作以总结。
在全面实施课改的今天，作为一名小学教师， 我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科 学文化素养，才能胜任今天的工作。在平时的工作中，我边 教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学 校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教 育教学的新理念。
学习现代教育教学理论， 学习新课程标准， 根据学生的实际情况组织教学。同时利用网络观看名师的课 例。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成 为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的 经验。
在平时的课堂教学中，努力实施“导学探讲练”的教学 模式，为了让学生更快的进入角色，我把本班 24 名同学重 新分组，并给他们讲清每堂课的具体思路使学生学习起来有 的放矢。
时刻注意调动学生的学习积极性， 创设民主、 平等、 和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主 学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好 的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在 以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教 学效果。
平时积极参加学校组
教师个人课改总结
教师个人课改工作总结胡延海 “做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个 岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己 的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将 一学期的课改工作总结如下： 一 、 加强学习、转变观念 观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正 确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的 教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转 变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。
我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思，提高 了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环 节，是与 21 世纪人才培养目标相适应的必由之路。
在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：1、由重 知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人， 学会生存；2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更 要精心研究学生怎样学；3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会” ，而且 要培养学生“会学” ；4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相 互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；5、由教材的接受和传递向教材的 开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。
教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是 教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存 者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权 利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改 实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学 习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递 者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，由学 习的主体转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、 融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话， 积极互动，共同发展的目的。经过实践，我和学生的关系有了很大程度的改变，我不再 是高高在上的“权威” ，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等 的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位； 学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者 和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老 师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上 师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。
二 、注重方法，培养能力 在知识大爆炸的今天， 传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握 知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生 学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。建立了问题情境— 共同探究—多项交流—实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、 平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、 动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等 将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。
三、 掌握教材，灵活使用 以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符 合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我 领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图， 然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过 一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也 离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。
四、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作 从开展课程改革实验以来， 我的工作思路就是：实验—反思—调整—改进—再实 验。对实验的每一步，我都要作认真总结，反思，思考，详细分析，成功之点，作为经 验，继续发扬；失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训 作为一个专题“课改小结”记录在在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对 今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。